劉存

新形勢(shì)下，隨著教育教學(xué)體制改革，以及高校培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變，籃球技術(shù)課教學(xué)勢(shì)在必行，教師需要根據(jù)學(xué)生所掌握籃球基礎(chǔ)的實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，并借助多媒體技術(shù)，確保學(xué)生能夠充分掌握課上所教學(xué)的籃球技巧。本文就新形勢(shì)下，高校如何開展籃球技術(shù)課教學(xué)改革進(jìn)行討論。

籃球技術(shù)課內(nèi)容廣泛，從戰(zhàn)術(shù)跑位，再到行進(jìn)間傳控技巧等，對(duì)學(xué)生的要求較高，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)顯然無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，所以教師需要進(jìn)行必要的改革，通過(guò)高效的教學(xué)方法來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，課改對(duì)高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)也提出了新的要求，除了讓學(xué)生掌握扎實(shí)的籃球技巧外，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師在上課過(guò)程中需要注意把控課堂節(jié)奏。

1 依托多媒體技術(shù)組織開展教學(xué)

籃球技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容涉及到大量的專業(yè)知識(shí)，為達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用多媒體技術(shù)。例如，在講解戰(zhàn)術(shù)跑位的時(shí)候，強(qiáng)弱側(cè)的轉(zhuǎn)移，以及內(nèi)線球員上提掩護(hù)的時(shí)間等，僅依靠口頭表述學(xué)生是很難理解的，所以教師應(yīng)該在多媒體設(shè)備上繪制出每個(gè)學(xué)生的位置，讓學(xué)生在腦海里能夠生產(chǎn)與之對(duì)應(yīng)的畫面。而在講解戰(zhàn)術(shù)跑位的時(shí)候，教師在用標(biāo)記線畫出每個(gè)位置學(xué)生跑動(dòng)的位置時(shí)，為了加深學(xué)生的印象，可以以一位學(xué)生為背景進(jìn)行舉例。通過(guò)在多媒體設(shè)備上演示如何跑位，可以讓學(xué)生更好的理解一套展示應(yīng)該怎么去執(zhí)行。再例如，行進(jìn)間空切傳球?qū)W(xué)生技巧要求較高，教師在教學(xué)工作中需要就多媒體設(shè)備講解動(dòng)作要領(lǐng)，更有助于學(xué)生掌握。課上，教師可以使用視頻剪輯軟件將有關(guān)行進(jìn)間空切的視頻剪輯成圖像，并在展示給學(xué)生觀看的時(shí)候講解動(dòng)作要領(lǐng)，提醒學(xué)生要注意觀察防守人的站位，而不是死板的執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)。

借助多媒體技術(shù)開展教育教學(xué)工作，能夠讓學(xué)生更好的吸收籃球?qū)I(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。

2 以賽代練提高學(xué)生綜合籃球素養(yǎng)

籃球作為三大球之一，廣受世界各地愛(ài)好者的喜歡，從奧運(yùn)會(huì)將男子籃球決賽放在運(yùn)動(dòng)會(huì)最后一項(xiàng)比賽就可以看出其熱度，而包括我國(guó)在內(nèi)，高校同樣設(shè)置有大學(xué)生男子籃球聯(lián)賽，旨在為我國(guó)培養(yǎng)高水平籃球運(yùn)動(dòng)員?？偠灾荣愂翘岣邔W(xué)生籃球水平的可靠途徑，教師可以規(guī)劃一定課時(shí)用于班級(jí)內(nèi)的對(duì)抗賽。例如，一學(xué)期體育課一般要上16-18周，排除天氣因素的影響，學(xué)生至少要上15節(jié)課。針對(duì)這一局面，教師就可以利用3-4節(jié)課的時(shí)間組織學(xué)生開展比賽。比賽時(shí)間分布上，應(yīng)當(dāng)是以理論+比賽的形式開展，即在教授學(xué)生一些理論知識(shí)后，組織學(xué)生進(jìn)行一次比賽，采取階段性比賽模式。而比賽形式上，在學(xué)期開始的時(shí)候可以開展四對(duì)四半場(chǎng)比賽，讓學(xué)生能夠適應(yīng)比賽環(huán)境;而在學(xué)期中后期，考慮到已經(jīng)講解了較多的專業(yè)籃球技巧，就可以開展五對(duì)五全場(chǎng)比賽，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)戰(zhàn)來(lái)更好的理解籃球技巧。比賽過(guò)程中，教師在擔(dān)任裁判的時(shí)候，還要對(duì)場(chǎng)邊其他小組的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，根據(jù)場(chǎng)上球員的表現(xiàn)提出問(wèn)題，引起場(chǎng)下學(xué)生思考。當(dāng)然，為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒，教師可以對(duì)班級(jí)對(duì)抗賽取得第一名的隊(duì)伍給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

3 合理制定微課視頻觀看計(jì)劃

根據(jù)有關(guān)調(diào)查研究機(jī)構(gòu)的研究結(jié)果顯示，我國(guó)已經(jīng)是世界上應(yīng)用線上教學(xué)視頻瀏覽量最多的國(guó)家，當(dāng)然這和我國(guó)大學(xué)生群體基數(shù)離不開關(guān)系，但是從側(cè)面也反映出了線上教育的發(fā)展。和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，線上教育視頻資源廣闊，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好搜集視頻資源，開放性更高，也更有助于學(xué)生理解與籃球技術(shù)有關(guān)的專業(yè)知識(shí)。對(duì)教師而言，應(yīng)當(dāng)合理使用微課資源，每學(xué)期給學(xué)生布置相應(yīng)的微課打卡任務(wù)，要求學(xué)生每月提交一份觀看指定微課教學(xué)視頻后的觀后感，而每學(xué)期末還要就所觀看的微課視頻進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，分享自己的見解。

通過(guò)借助微課視頻，一方面可以讓學(xué)生在課余時(shí)間也能夠關(guān)注籃球，另外一個(gè)方面，能夠幫助學(xué)生更好的理解籃球相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技巧。對(duì)教師而言，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻資源，確保其能夠?qū)@球真正產(chǎn)生興趣。

4 結(jié)束語(yǔ)

隨著高等教育體系結(jié)構(gòu)的調(diào)整和完善，高校體 育已經(jīng)開始迎來(lái)良好的發(fā)展機(jī)遇。在教育發(fā)展過(guò)程中，除了理論知識(shí)教育外，還應(yīng)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，普通高校的籃球教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)和籃球水平制定合理的教學(xué)內(nèi)容，滿足籃球教學(xué)的要求。為實(shí)現(xiàn)籃球技術(shù)課教學(xué)改革，教師在教學(xué)內(nèi)容上選擇符合教學(xué)大綱的要求，并且能夠滿足學(xué)生的知識(shí)渴求，在教學(xué)方式上根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行多元化的教學(xué)，避免出現(xiàn)教學(xué)方式單一的現(xiàn)象，在教學(xué)組織上以學(xué)生的興趣為參考，采用多種教學(xué)組織方式活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。

（作者單位：東莞理工學(xué)院教育學(xué)院（師范學(xué)院）體育系）