陳理沖

“教育要從娃娃抓起”，現(xiàn)代社會越來越注重孩子的啟蒙教育，幼兒園教育開始逐漸的系統(tǒng)化和全面化。與常規(guī)意識中讓孩子找到安全合適的地方玩耍和學(xué)習(xí)不同，現(xiàn)階段的幼兒園教育具備了素質(zhì)化和全面化的特點(diǎn)。對學(xué)生的體育教育也不再是陪伴著玩耍那么簡單，更為系統(tǒng)化的體育教育讓體育教育的理念從小就深入孩子的內(nèi)心，但是，該如何在現(xiàn)有幼兒教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的改革是當(dāng)前幼兒園教育中面臨的實(shí)際性問題，基于此，本文將主要從湛江市幼兒園體育教學(xué)的現(xiàn)狀說起，深入了解其改進(jìn)的策略和未來的發(fā)展方向。

1 湛江市幼兒園體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1學(xué)校的教育發(fā)展意識落后

湛江作為廣東省域副中心城市，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和綜合實(shí)力在全國范圍內(nèi)能夠排列百強(qiáng)城市，因此，湛江市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是足以支撐教育進(jìn)步的。湛江市內(nèi)的幼兒教育體系基本趨于完善，幼兒園羅列分布，基本可以滿足全市人口的教育選擇。但是完整的教育規(guī)模已經(jīng)形成，其內(nèi)在發(fā)展仍舊是問題。作為教育改革的一部分，幼兒園教育經(jīng)常被人們忽略，實(shí)際上幼兒園內(nèi)部的教育發(fā)展意識也相對較差。并不具備基本的全面發(fā)展水平，對體育教學(xué)的重視程度不夠，教學(xué)更偏向于形式化。現(xiàn)代社會，幼兒體育教學(xué)已經(jīng)成為了幼兒教育中的重點(diǎn)部分，但是大部分幼兒園仍一以貫之，并沒有將系統(tǒng)化的體育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)納入整體的學(xué)校教育計劃中。既沒有合格的教師負(fù)責(zé)教育工作，也沒有完備的后勤保障體系，這樣的教育漏洞導(dǎo)致學(xué)校的教育發(fā)展意識跟不上時代理念的發(fā)展，最終拖累了學(xué)校的工作效率，更多的是重視形式主義和守舊主義。

1.2學(xué)校沒有安全合格的體育教育場地

除去某些新建幼兒園，大部分已建成幼兒園都不具備成熟完善的體育教學(xué)場地，因此，在幼兒體育教育中，沒辦法為其提供更好的教育資源。作為幼兒教育的重要組成部分，要想讓體育教學(xué)真正意義上融入到幼兒教學(xué)當(dāng)中，必須要具備與其他教學(xué)類型相同水平的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)場地。這樣學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時，能夠確保其專業(yè)性。幼兒園的體育教學(xué)常態(tài)化意味著學(xué)生的體育學(xué)習(xí)不能受到天氣或任何自然因素的影響，因此幼兒園需要室內(nèi)和室外兩個體育鍛煉場地，且場地的基本安全性和專業(yè)性要做到位。目前湛江市的多所幼兒園中，滿足所有條件的寥寥無幾，而在滿足條件之上還需要具備專業(yè)的體育教學(xué)管理能力，因此，綜合來看，湛江市幼兒體育教學(xué)的常態(tài)化還有很長的路要走。

1.3學(xué)校配備的教師隊(duì)伍不完善

目前幼兒教學(xué)中有兩個問題較為嚴(yán)峻，一是教學(xué)手段不齊全，二是教學(xué)隊(duì)伍不完善。作為教學(xué)隊(duì)伍的主要組成部分，教師占據(jù)了很大的影響因素，教師資質(zhì)的不合格和能力的不充足，為幼兒教育的發(fā)展造成了很大的阻礙。幼兒體育教學(xué)要涉及對幼兒的身體教育工作，教學(xué)過程中除了要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要確保學(xué)生的人身安全，因此對于教師的綜合素質(zhì)和應(yīng)急能力要求更高。但是從湛江市整體的幼兒教育發(fā)展來看，教師資源是跟不上幼兒園的擴(kuò)展速度的，現(xiàn)階段基本上市區(qū)的幼兒園數(shù)量能夠完全解決大量的幼兒需求量，其增長速度仍在加快。但是幼兒教師資源卻沒得到良好的配置，尤其是體育教師資源。

2 湛江市幼兒體育教學(xué)未來發(fā)展的策略

2.1提升學(xué)校整體的教學(xué)管理意識

幼兒教學(xué)需要常態(tài)化發(fā)展，需要提供給幼兒教學(xué)更多的發(fā)展方向和發(fā)展空間?，F(xiàn)階段幼兒體育教學(xué)已然出現(xiàn)了短板，若學(xué)校仍舊使用陳舊的管理手段和發(fā)展眼光來看待，可能未來的幼兒教育會越發(fā)單一化，因此，為了從根本上提升幼兒體育教學(xué)水平，需首要改革學(xué)校的管理意識，要將體育教學(xué)納入到常態(tài)化教學(xué)當(dāng)中。首先需要學(xué)校安排對學(xué)生進(jìn)行基本的體能測試，由于學(xué)生年齡較小，其接受能力較低，在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把握好尺度，學(xué)校需要安排專人對體育教學(xué)場地以及體育教學(xué)用具進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，使用與其他教學(xué)科目相一致的課程安排方式。學(xué)校要做到教學(xué)人員到位、教學(xué)手段充足、教學(xué)場地安全、教學(xué)責(zé)任到位，并將幼兒體育教學(xué)的考核內(nèi)容納入教師的日?？己撕湍甓瓤偪己水?dāng)中，從各個程度全面提升體育教學(xué)的教學(xué)水平。

2.2合理利用學(xué)?，F(xiàn)有場地進(jìn)行教學(xué)

在現(xiàn)階段部分幼兒園缺乏專業(yè)體育教學(xué)場地的情況下，為了不影響體育教學(xué)進(jìn)程，需要根據(jù)現(xiàn)有的場地進(jìn)行合理的規(guī)劃和使用。以便在不影響體育教學(xué)的情況下，對幼兒園的教學(xué)場地進(jìn)行進(jìn)一步的升級。根據(jù)幼兒園情況的不同，選擇多措并舉的參考模式，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上盡量地拓寬幼兒體育教學(xué)場地，若有部分幼兒園室外運(yùn)動場地十分局限，可以在當(dāng)前內(nèi)部教室條件允許的情況下，挑選出一間作為學(xué)生的體育教學(xué)教室，在這樣的環(huán)境之下，教室要比室外的體育教學(xué)場所安全，且限制性更小。這樣能夠在現(xiàn)階段條件和設(shè)備允許的情況下為學(xué)生提供最好的體育教學(xué)空間。若有部分幼兒園具備教學(xué)活動場地，就需要根據(jù)當(dāng)前環(huán)境和場地周邊設(shè)施的安全性出發(fā)，嚴(yán)格對場地進(jìn)行檢查和整理的工作，符合國家標(biāo)準(zhǔn)的活動場地需要具備獨(dú)立性和實(shí)用性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)安全性考慮，需要盡量地拓寬活動場地，給予足夠的學(xué)習(xí)空間。若教學(xué)活動場地不完全符合標(biāo)準(zhǔn)，那么可以對學(xué)校的空間進(jìn)行有效合理的利用，一些必要的學(xué)校場所可以拿來進(jìn)行針對性的體育訓(xùn)練。在進(jìn)行體育教學(xué)時，要嚴(yán)格地按照班級輪轉(zhuǎn)制度，進(jìn)行分級分時間的體育教學(xué)活動。活動場地需要定時清理和檢查，確保每天幼兒都能得到均衡的體育鍛煉，且體育鍛煉的場地具備安全屬性。

2.3穩(wěn)定教師團(tuán)隊(duì)加深培訓(xùn)力度

教師的專業(yè)能力是影響體育教學(xué)最為重要的成分，因此幼兒體育教學(xué)需要配備專業(yè)的體育老師，且教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備一定的穩(wěn)定性，不能頻繁更換。幼兒園可以采取員額制的招聘政策，對招聘教師采取同工同酬的辦法，鼓勵教師穩(wěn)定工作并申報職稱。并根據(jù)教師的表現(xiàn)在年終績效考核時給予一定嘉獎。提升教師的教育積極性和主動性，調(diào)動教師的教學(xué)態(tài)度，確保幼兒園內(nèi)部的教師結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來有質(zhì)量的體育教學(xué)。在教師入職幼兒園后，應(yīng)該給予其統(tǒng)一的培訓(xùn)，有針對性的幫助體育教師提高其教學(xué)能力。首先是要根據(jù)幼兒園本身的情況，進(jìn)行認(rèn)識的更新，一切教育手段都要基于現(xiàn)有資源，因此，教師需要具備全新的教育觀念和教育狀態(tài)，以便在新的環(huán)境中進(jìn)行因地制宜的體育教學(xué)。其次，是要加強(qiáng)教師的專業(yè)知識水平以及教育技能的相關(guān)建設(shè)，完善教師在這一方面的發(fā)展?jié)摿?，提升教師未來教學(xué)過程中的教育內(nèi)涵。鼓勵有專業(yè)能力的教師在實(shí)際教學(xué)過程中不斷的發(fā)展和充實(shí)自己的專業(yè)能力和相關(guān)的理論知識，這樣能夠從根本上提升幼兒園教師的專業(yè)技能水平，為學(xué)生帶來最專業(yè)和高校的體育教學(xué)。并能夠幫助幼兒園拓展出真正適合幼兒體育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。

3 結(jié)束語

幼兒教育是當(dāng)前素質(zhì)教育大背景之下存在一定教育改革難題的教育階段，幼兒在這一階段的教育中，應(yīng)當(dāng)具備一定的書本教學(xué)能力以及體育教學(xué)能力，而體育教學(xué)更是目前幼兒教學(xué)有所欠缺的部分。幼兒園應(yīng)當(dāng)要把體育教學(xué)納入到常態(tài)化教學(xué)當(dāng)中，通過對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)化專業(yè)化的體育知識培養(yǎng)，提升其身體素質(zhì)，幫助幼兒激發(fā)運(yùn)動興趣，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)鍵所在。

基金項(xiàng)目：湛江幼兒師范?？茖W(xué)校2018年教育質(zhì)量提升計劃項(xiàng)目“湛江市幼兒體育教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)策略研究”（編號：2018CQ04）。

（作者單位：湛江幼兒?？茖W(xué)校）