黃文軍
一
小蜈蚣上學(xué)了,這是非常重要的一天。
“一定要把小蜈蚣打扮得漂漂亮亮的?!彬隍紜寢屵@么想。
于是,她用第一雙手,給小蜈蚣戴了一頂漂亮的小紅帽。
“不行,不行!戴上小紅帽,萬(wàn)一碰到大灰狼怎么辦?”
想到這里,蜈蚣媽媽趕緊用第二雙手,在小紅帽的上面,畫了幾顆黃色的小星星。
“一定要穿最好看的衣服?!?/p>
于是,她又用第三雙手,給小蜈蚣穿了一件家里最好看的雪白色的連衣裙。
“不行,不行!穿得像白雪公主,萬(wàn)一碰到巫婆怎么辦?”
想到這里,蜈蚣媽媽趕緊用第四雙手,在雪白色的連衣裙上面,系了幾個(gè)彩色的蝴蝶結(jié)。
“要是別上一朵鮮花就更好了?!?/p>
于是,她又用第五雙手,在小蜈蚣的肩上,別上了一朵玫瑰花。
“這樣就完美了!”蜈蚣媽媽氣喘吁吁地用第六雙手叉腰,用第七雙手豎了兩個(gè)大拇指,一個(gè)給小蜈蚣,另一個(gè)給她自己。
“一定要把方方面面的事情都考慮到。”蜈蚣爸爸這么想。
他想起上學(xué)路上會(huì)遇到一座小山,就先用第一雙手,給小蜈蚣穿了一雙登山鞋。
“不對(duì)呀!上學(xué)路上還會(huì)遇到一片池塘呢!”
于是,他又用第二雙手,給小蜈蚣穿了一雙雨鞋。
“不對(duì)呀!上學(xué)路上還會(huì)遇到一片斜坡呢!”
想到這里,他又用第三雙手,給小蜈蚣穿了一雙旱冰鞋。
“不對(duì)?。∵@可是小蜈蚣第一天上學(xué)呢,萬(wàn)一她不認(rèn)識(shí)路呢?”
于是,他又用第四雙手,給小蜈蚣畫了一張地圖;用第五雙手,在小蜈蚣的脖子上掛了一個(gè)哨子;用第六雙手,在小蜈蚣的手腕上戴了一塊指南針。
“這樣就周全了!”最后,滿頭大汗的蜈蚣爸爸用第七雙手鼓了鼓掌,既是給小蜈蚣鼓勵(lì),也是給他自己加油。
因?yàn)榘职謰寢尩脑?,小蜈蚣上學(xué)第一天就遲到了,但她的心里卻是暖暖的、甜甜的。
二
傍晚,小蜈蚣放學(xué)回家了。
吃過(guò)晚飯,蜈蚣爸爸和蜈蚣媽媽一起來(lái)到小蜈蚣的書房。
蜈蚣爸爸用第一雙手,拉開書包的拉鏈,用第二雙手,抽出了語(yǔ)文書。他發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書上干干凈凈的,一條筆記都沒(méi)寫。
“小蜈蚣,你很會(huì)保護(hù)書呢!”蜈蚣爸爸沒(méi)有直接批評(píng)小蜈蚣。
“對(duì)不起,我在語(yǔ)文課上睡著了。”小蜈蚣嘟了嘟嘴。
蜈蚣爸爸又用第三雙手,抽出了數(shù)學(xué)書。他發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書上畫滿了涂鴉。
“小蜈蚣,你很會(huì)畫畫兒呢!”蜈蚣爸爸還是沒(méi)有直接批評(píng)小蜈蚣。
“對(duì)不起,我把數(shù)學(xué)課當(dāng)成美術(shù)課了。”小蜈蚣吐了吐舌頭。
蜈蚣爸爸又用第四雙手,抽出了外語(yǔ)書。他發(fā)現(xiàn)外語(yǔ)書撕破了。
“小蜈蚣,你長(zhǎng)大啦,力氣也變大啦!” 蜈蚣爸爸仍然沒(méi)有直接批評(píng)小蜈蚣。
“對(duì)不起,我不是故意的。”小蜈蚣噘了噘嘴。
蜈蚣爸爸用第五、第六、第七雙手,輕輕摟住了小蜈蚣:“沒(méi)事的,爸爸第一天上學(xué)的時(shí)候,還不如你呢!”
過(guò)了一會(huì)兒,蜈蚣媽媽拿起書包,也翻看了起來(lái)。
她用第一雙手,從書包里面找出了一朵干花:“哇!哪里撿的,好漂亮!”
“是在大樹下的地上撿的,漂亮吧?”小蜈蚣得意地?fù)u頭晃腦。
她用第二雙手,從書包里面找出了幾粒面包屑:“哇!我們可以拿來(lái)喂螞蟻!”
“好,我們待會(huì)兒一起去?!毙◎隍几吲d地蹦蹦跳跳。
她用第三雙手,從書包里面找出了幾顆鼻屎球:“咦?這個(gè),你可以自己扔掉嗎?”
“好,我這就去扔掉!”小蜈蚣羞紅了臉。
蜈蚣媽媽用第五、第六、第七雙手,輕輕捏了捏小蜈蚣的臉:“沒(méi)事的,媽媽第一天上學(xué)的時(shí)候,書包里也是亂七八糟的?!?/p>
然后,他們一起溫習(xí)功課,一起做作業(yè)。雖然小蜈蚣有時(shí)不知道怎么回答,有時(shí)還答錯(cuò)了,但蜈蚣爸爸和蜈蚣媽媽一點(diǎn)兒也不生氣,小蜈蚣的心里覺(jué)得暖暖的、甜甜的。
三
夜晚,蜈蚣爸爸和蜈蚣媽媽輕手輕腳地走進(jìn)小蜈蚣的房間。
“晚安啦!”蜈蚣爸爸用第一雙手關(guān)掉了臺(tái)燈。
“晚安啦!”蜈蚣媽媽用第一雙手抱了抱小蜈蚣,在她的額頭上吻了一下。
“爸爸媽媽,你們別急著走好嗎?我有問(wèn)題問(wèn)你們?!?/p>
“好好好,我們不急著走?!彬隍及职终f(shuō)。
“好好好,我們認(rèn)真聽你說(shuō)?!彬隍紜寢屨f(shuō)。
“爸爸,你有好多雙手,你會(huì)用第一雙手給我布置語(yǔ)文作業(yè),用第二雙手給我布置數(shù)學(xué)作業(yè),用第三雙手給我布置外語(yǔ)作業(yè)嗎?”
“不會(huì),不會(huì)!雖然你也有好多雙手,但只有一個(gè)腦子??!”
“媽媽,你也有好多雙手,你會(huì)用第一雙手教我彈鋼琴,用第二雙手教我拉二胡,用第三雙手教我吹嗩吶嗎?”
“不會(huì),不會(huì)!雖然你也有好多雙手,但只有一個(gè)童年??!”
“謝謝爸爸!謝謝媽媽!”
蜈蚣爸爸和蜈蚣媽媽走了。雖然房間里黑黑的,但小蜈蚣覺(jué)得,心里暖暖的、甜甜的。