劉巧菊

摘要：無(wú)論學(xué)習(xí)哪門學(xué)科，興趣好比一位好老師，也是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的動(dòng)力。所有的知識(shí)儲(chǔ)存最主要還是來(lái)自學(xué)生本身的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣培養(yǎng)，也是幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的根本需要。同樣也是從小學(xué)生自身具有的心理特點(diǎn)、步步為營(yíng)，只有這樣，我們才能有效地培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的計(jì)算興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)計(jì)算;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

興趣是小學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的動(dòng)力。所有的知識(shí)儲(chǔ)存最主要還是來(lái)自學(xué)生本身的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能有效培養(yǎng)小學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)興趣。

一、以動(dòng)手操作方法，增強(qiáng)小學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣

“學(xué)生的知識(shí)就在學(xué)生的手指尖上”。學(xué)生是可通過(guò)動(dòng)手操作直接獲得經(jīng)驗(yàn)與感受。在“做中思考，思考中學(xué)”。讓學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)操作學(xué)具，用實(shí)踐來(lái)獲得計(jì)算方法，進(jìn)而就提升了小學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣。從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我很注重學(xué)生們的動(dòng)手操作能力，比如：在學(xué)習(xí)數(shù)字5的分解過(guò)程中，我把學(xué)生分為兩人一組，一次性拿出5個(gè)玉米，并把玉米分成兩份，兩個(gè)同學(xué)每人一份，但每一次的分法不能相同，分一回就在紙上記一回，這樣，學(xué)生既可以掌握分解的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)分解規(guī)律，又增強(qiáng)了學(xué)生之間的相互合作能力。學(xué)生自己通過(guò)親自動(dòng)手操作的實(shí)踐來(lái)獲得知識(shí)更為直接，記憶更深，之后在進(jìn)行學(xué)習(xí)6、7、8的分解學(xué)習(xí)時(shí)就可以很容易的學(xué)會(huì)。由此可見(jiàn)，想要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，親自動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的。

二、將生活結(jié)合教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣

在實(shí)際教學(xué)中，老師要注重培養(yǎng)小學(xué)生們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維方式去觀察和分析實(shí)際的現(xiàn)實(shí)生活。用數(shù)學(xué)方法解決日常生活中的一些問(wèn)題。從生活出發(fā)，讓學(xué)生在解決生活當(dāng)中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的同時(shí)，探索出合理的計(jì)算方法。比如，教授“9的進(jìn)位加法”，我模擬情景，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生去主動(dòng)探究，自己發(fā)現(xiàn)。首先需要在環(huán)節(jié)引入這部設(shè)置情境，可以通過(guò)學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫里的主人公熊大熊二來(lái)引入：熊大拿一罐蜂蜜，熊二拿一罐蜂蜜（可見(jiàn)課件），同學(xué)們誰(shuí)有興趣幫他們數(shù)出來(lái)兩個(gè)一共又多少瓶呢？這時(shí)，學(xué)生們的興趣就激發(fā)出來(lái)了，理解了計(jì)算方法。在計(jì)算6、7、8的進(jìn)位加法時(shí)能夠運(yùn)用剛才學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，達(dá)到事半功倍的效果。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中把生活情境設(shè)置進(jìn)來(lái)，讓小學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中理解數(shù)學(xué)，是提升小學(xué)生計(jì)算能力的根本，也是對(duì)小學(xué)生計(jì)算興趣培養(yǎng)的重要途徑。

三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高計(jì)算能力的主要方法和興趣

想要讓小學(xué)生的計(jì)算能力提高，需要從學(xué)生本身的特征為思考方向，考慮學(xué)生實(shí)際的大戰(zhàn)規(guī)律，對(duì)個(gè)體的差異要尊重，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，開(kāi)展“因材施教”的方法教學(xué)。在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中總結(jié)了幾點(diǎn)。

首先，增強(qiáng)計(jì)算的基礎(chǔ)訓(xùn)練，從低年級(jí)抓起

小學(xué)四年級(jí)之前階段對(duì)計(jì)算能力的培養(yǎng)是非常重要的。老師要嚴(yán)格要求學(xué)生，必須使學(xué)生有個(gè)好的開(kāi)始。例如，小學(xué)低年級(jí)階段的10以內(nèi)加減法的計(jì)算，100內(nèi)的加減法計(jì)算，以及乘法等等，這些基礎(chǔ)的計(jì)算要求學(xué)生必須能夠在規(guī)定的時(shí)間里完成才行，正確率也要達(dá)標(biāo)。

其次，要注重肢體的多方面相互協(xié)作，提升計(jì)算效率

計(jì)算的能力不能單一化，在學(xué)生計(jì)算的時(shí)候需要用到身體的很多技能，老師要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)手腦并用的技巧，不能僅限于盲目做題。用口算來(lái)說(shuō)，只有用心、用腦、用手、用口才能快速又精準(zhǔn)地算出正確結(jié)果。如果只是單一去憑空想象就難以出效果。

四、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

驗(yàn)算的環(huán)節(jié)在計(jì)算中是必不可少的步驟，養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣，能促學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果在低年級(jí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)導(dǎo)致計(jì)算時(shí)長(zhǎng)延時(shí)、準(zhǔn)確率下降等現(xiàn)象。所以，在數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵，它能關(guān)系到學(xué)生的計(jì)算能力。

另外，讓計(jì)算能力提高的有效方法就是多多練習(xí)，可練習(xí)的多了往往會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩，甚至恐懼。因此，要以針對(duì)性練習(xí)為目的，許多計(jì)算題都是有規(guī)律的，可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握題型規(guī)律，這樣能加快計(jì)算的速度，同時(shí)也提升了計(jì)算的正確率。既可以培養(yǎng)出學(xué)生的邏輯思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力。比如：我把這種題目做成一把卡片分發(fā)給每位學(xué)生：3-3，8-8，10-10，12-12，2-0，8-0，0+4，5+0，12+0……讓學(xué)生先算出結(jié)果，再思考，老師手里留著每道題目的一張粘到黑板上，學(xué)生們把它貼在他們認(rèn)為自己正確的下面，學(xué)生通過(guò)參與這類活動(dòng)和思考中，可發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)相同的數(shù)相減一定為0，任何數(shù)加0還等于這個(gè)數(shù)，任何數(shù)減去0也還是等于這個(gè)數(shù)的規(guī)律。

五、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力，用激勵(lì)的方式，鞏固學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣

對(duì)學(xué)生開(kāi)展堅(jiān)強(qiáng)意志力的培養(yǎng)能夠令學(xué)生長(zhǎng)期施行精確，高速度的計(jì)算，能產(chǎn)生很好的促進(jìn)作用。每天要堅(jiān)持練習(xí)。在數(shù)學(xué)計(jì)算中，筆算的基礎(chǔ)就是口算，可根據(jù)日常數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，可以度地進(jìn)行口算訓(xùn)練，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，而且提高了學(xué)生的計(jì)算能力。

人都希望成功，同樣，學(xué)生也希望得到老師的認(rèn)同和表?yè)P(yáng)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中成功的喜悅也是每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，老師需要給每位學(xué)生打造出更多表現(xiàn)機(jī)會(huì)，從簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生正確回答習(xí)題。學(xué)生們一次又一次地通過(guò)自己獨(dú)特的洞察力和創(chuàng)造性的思維能力獲得好成績(jī)，并為自己的成功感到高興和自豪讓學(xué)生們體會(huì)到成功帶來(lái)的喜悅。也讓學(xué)生了解到只要用心實(shí)踐，就有機(jī)會(huì)成功。面對(duì)失敗，更要加倍努力，直至成功。所以，老師在運(yùn)用激勵(lì)方式教學(xué)時(shí)要因人而異，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的需求，使每位學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，進(jìn)而收獲成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步提升他們對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)興趣。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所知，在小學(xué)中低年級(jí)階段，數(shù)學(xué)計(jì)算興趣對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件計(jì)算能力是基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)中低年級(jí)的數(shù)學(xué)計(jì)算部分教學(xué)當(dāng)中，老師需要運(yùn)用多樣化的教學(xué)技巧和教學(xué)方法，用多樣化的渠道來(lái)培養(yǎng)以及激發(fā)小學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算部分的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生最大限度地去發(fā)揮學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的主動(dòng)性和積極性，從而讓小學(xué)生們帶著強(qiáng)烈的興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算。

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