金伊莎

黨的十八屆五中會(huì)議中提出，促進(jìn)人口的均衡發(fā)展，堅(jiān)持我國(guó)計(jì)劃生育的基本國(guó)策，促進(jìn)人口發(fā)展的戰(zhàn)略完善，全面開(kāi)展一對(duì)夫婦生育兩個(gè)孩子的政策，以此對(duì)人口老齡化的現(xiàn)象進(jìn)行積極應(yīng)對(duì)。二胎全面開(kāi)放的政策下，愈來(lái)愈多的家庭都選擇了生育二孩。這種狀況必然會(huì)對(duì)大寶的學(xué)習(xí)及生活造成一定影響。大寶通常會(huì)擔(dān)心二胎的出現(xiàn)分散了父母對(duì)自己的愛(ài)，且在該過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)相應(yīng)的消極心理，這不僅會(huì)對(duì)大寶的健康成長(zhǎng)造成不利影響，而且還會(huì)影響到大寶的學(xué)習(xí)動(dòng)力?；诖?，社會(huì)需加強(qiáng)關(guān)注二孩政策下的就業(yè)、教育、醫(yī)療等各個(gè)方面存在的問(wèn)題，將其具體到學(xué)前教育中。不僅要關(guān)注二孩政策下教育園舍、經(jīng)費(fèi)、識(shí)字等相關(guān)資源配置，而且還要關(guān)注對(duì)大寶造成的影響。基于此，本文主要對(duì)二胎政策對(duì)大寶的影響因素進(jìn)行分析，并給出對(duì)大寶的生活及學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行改善的建議，從而促進(jìn)大寶的學(xué)習(xí)動(dòng)力提升。

一、大寶問(wèn)題的成因

首先，家庭結(jié)構(gòu)變化。二胎來(lái)之前，大寶是家中唯一的孩子，是家里生活的重心，“4+2+1”的家里模式使大寶形成以自我為中心的思維。而二胎的加入，使大寶的傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，大寶會(huì)認(rèn)為自己不再是這個(gè)家庭的核心。祖父母與父母將精力都置于照顧二胎上，而忽略了大寶的感受，長(zhǎng)此以往，就會(huì)影響到大寶的生活、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

其次，父母教育的方式相對(duì)簡(jiǎn)單。日常教育中，父母通常會(huì)選擇簡(jiǎn)單且粗放的教育方式，這就會(huì)使大寶出現(xiàn)相應(yīng)的逆反心理。家長(zhǎng)想要生二胎，而大寶卻從心里抗拒二胎的到來(lái)，甚至?xí)龀鲞^(guò)激行為，這也會(huì)對(duì)大寶的生活、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)造成不利影響。

再次，學(xué)校德育教育不足。學(xué)校的任務(wù)主要是對(duì)學(xué)生的德、智、體、美各個(gè)方面進(jìn)行全面培養(yǎng)。但是，學(xué)校通常對(duì)學(xué)生自身的健康教育不夠重視，片面注重學(xué)生的成績(jī)提高，部分學(xué)校甚至只注重語(yǔ)、數(shù)、外主要學(xué)科的開(kāi)展，而忽略美術(shù)、音樂(lè)、體育等副科，對(duì)大寶的心理健康以及身體健康缺乏關(guān)注，從而對(duì)大寶實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)造成不利影響。

最后，大寶自身性格差異。對(duì)于大寶而言，其性格通常會(huì)對(duì)其身心健康與學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐奢^大影響。性格內(nèi)向的大寶通常較為悲觀，其看問(wèn)題的角度也較為消極，在遇到問(wèn)題的時(shí)候，更不喜歡與他人溝通與交流，長(zhǎng)此以往，就會(huì)形成自我封閉、意志消沉等性格，從而對(duì)其學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)造成不利影響。

二、二胎政策下大寶的學(xué)習(xí)策略

（一）父母對(duì)大寶的教育

1.二寶出生前的教育

首先，父母應(yīng)積極和大寶進(jìn)行溝通交流。在二胎出生之前，父母應(yīng)注重與大寶進(jìn)行積極交流與溝通，并做好相應(yīng)的思想工作。父母可以詢問(wèn)大寶對(duì)于自己生二胎的想法。若大寶的表現(xiàn)是不愿意，父母應(yīng)問(wèn)清楚不愿意的原因，并開(kāi)展針對(duì)性的引導(dǎo)，做好相應(yīng)的思想工作。例如，大寶不愿意的原因是怕失去父母的喜愛(ài)，父母就應(yīng)清楚告訴大寶，爸爸媽媽給予孩子的愛(ài)都是一樣的，并告訴大寶有了二胎之后會(huì)依然愛(ài)他，更重要的是，父母要告知大寶有了妹妹或者弟弟有的好處。

其次，增加同情心、愛(ài)心等相關(guān)教育內(nèi)容。二寶出生前，父母應(yīng)給予大寶更多的同情心、愛(ài)心與責(zé)任心等相關(guān)教育內(nèi)容，幫助大寶構(gòu)建起相應(yīng)愛(ài)心、責(zé)任心、同情心，使其愿意與其他人分享，從而有效縮短大寶的心理適應(yīng)期。例如，可引導(dǎo)大寶積極照顧布娃娃、種植小植物、養(yǎng)小寵物等;還可以將分享、合作等經(jīng)典故事講述給大寶，如《孔融讓梨》《長(zhǎng)枕大衾》，從而使大寶充分認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)到合作的重要性，并體會(huì)到兄弟姐妹在一起的快樂(lè)。同時(shí)，父母應(yīng)與大寶共同觀看有關(guān)友情、親情的影片，比如《螢火蟲(chóng)之墓》《失業(yè)生》等，從而使大寶充分體會(huì)到兄弟姐妹間的親情和樂(lè)趣。除此之外，父母要有意識(shí)培養(yǎng)大寶做家務(wù)的良好習(xí)慣，指導(dǎo)大寶學(xué)會(huì)相應(yīng)的生活技能。這不僅能夠使大寶具備較強(qiáng)的責(zé)任感，還有助于增強(qiáng)大寶的獨(dú)立性，從而有效減輕父母的負(fù)擔(dān)。

2.二寶出生后的教育

首先，讓大寶充分體會(huì)到父母的愛(ài)，增強(qiáng)大寶自身的安全感。對(duì)于初中生，其正處于青春叛逆期，因此進(jìn)行教育的時(shí)候要注重大寶的感覺(jué)，培養(yǎng)大寶的榜樣意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)。父母不僅要在行為上給予大寶足夠的關(guān)心與愛(ài)，如陪大寶談心、和大寶一起運(yùn)動(dòng)等，而且還要在語(yǔ)言上，讓大寶充分體會(huì)到父母的關(guān)心與愛(ài)。尤其是在二寶剛出生時(shí)，父母應(yīng)多表達(dá)自己對(duì)大寶的喜愛(ài)以及對(duì)弟弟與妹妹的喜歡，使大寶充分體會(huì)有了二寶會(huì)收獲到更多的愛(ài)，而不是被疏遠(yuǎn)了。此時(shí)，大寶和父母彼此就能構(gòu)建更加穩(wěn)固的親密關(guān)系，且不會(huì)輕易出現(xiàn)叛逆反常的現(xiàn)象。

其次，引導(dǎo)大寶參與照顧二寶，樹(shù)立大寶的責(zé)任心。父母在對(duì)二寶進(jìn)行照顧的時(shí)候，可引導(dǎo)大寶參與其中，這不僅可以使大寶照顧二寶的自我效能感得到有效增強(qiáng)，促使大寶形成獨(dú)立意識(shí)以及自主性，而且還能讓大寶像大人一樣學(xué)會(huì)許多事，增進(jìn)大寶與二寶之間的情感，從而使大寶的學(xué)習(xí)自信心得到有效提升。

最后，公平處理大寶與二寶的矛盾。家中有兩個(gè)孩子后，對(duì)兩個(gè)孩子彼此關(guān)系的平衡就顯得極其重要。根據(jù)相關(guān)研究表明，父母干涉的方式與策略通常會(huì)對(duì)兩個(gè)孩子之間的矛盾發(fā)生頻率具有直接影響。如果父母公平公正，更支持受損害的孩子，孩子間的矛盾發(fā)生頻率就會(huì)更低，從而使兩個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)和諧共處。

（二）學(xué)校對(duì)大寶的教育

1.引導(dǎo)性課程設(shè)計(jì)

初中學(xué)?？砷_(kāi)設(shè)具有針對(duì)性的課程，引導(dǎo)大寶多閱讀些表達(dá)手足情深的文章，比如《我想有個(gè)弟弟》《貝絲妹妹的粉色生日》等，并讓大寶積極討論自己有了妹妹或弟弟會(huì)怎樣做，以此使大寶充分體會(huì)到親情。同時(shí)，教師可開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，指導(dǎo)大寶扮演姐姐或哥哥，給弟弟妹妹樹(shù)立榜樣，成為弟弟妹妹眼中的英雄，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體會(huì)到自己當(dāng)姐姐或哥哥的快樂(lè)。同時(shí)，這樣還能激發(fā)大寶的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓大寶有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，更有努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)橹挥羞@樣，才能夠給弟弟妹妹樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

2.做好父母的工作

教師需和學(xué)生父母進(jìn)行積極溝通與交流，經(jīng)過(guò)專(zhuān)題講座、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等各種形式，將先進(jìn)的教育方式以及理念告訴大寶父母，并配合父母積極開(kāi)展相應(yīng)的思想工作，從而使大寶對(duì)妹妹與弟弟的到來(lái)產(chǎn)生好感。父母在考慮是否要二胎的時(shí)候，不僅需考慮自身的年齡條件以及經(jīng)濟(jì)能力，而且還需充分尊重大寶自身的想法，并積極主動(dòng)的和大寶交流與溝通，以構(gòu)建和諧融洽的親子關(guān)系，從而使大寶主動(dòng)接受二寶。同時(shí)，父母在對(duì)大寶進(jìn)行教育的時(shí)候，需充分注重孩子彼此的個(gè)性化差異，以實(shí)現(xiàn)因材施教，并公平對(duì)待兩個(gè)孩子，以促使大寶與二寶能夠在民主平等、輕松愉悅的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

（三）社會(huì)對(duì)大寶的教育

二孩政策下，大寶的教育備受社會(huì)關(guān)注，需加強(qiáng)對(duì)大寶教育的重視度，并制定相應(yīng)的監(jiān)督教育的制度，在提供給學(xué)校有關(guān)教育資源的同時(shí)，也要對(duì)教師的培訓(xùn)，以此為初中學(xué)校教育開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，相關(guān)的機(jī)構(gòu)需為二孩家庭的父母提供相應(yīng)的指導(dǎo)，父母作為兩個(gè)孩子最親近的人，其對(duì)孩子的教育通常有著決定性作用，許多的家長(zhǎng)由于缺乏對(duì)大寶狀況的了解，沒(méi)有立足于大寶的角度思考問(wèn)題，這就會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成不利影響。由此可知，應(yīng)該為二孩家庭的家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的培訓(xùn)班，引導(dǎo)其充分掌握大寶的心理，了解大寶的行為，盡快發(fā)現(xiàn)大寶自身的異常行為，以便給予其相應(yīng)地疏導(dǎo)教育，從而使大寶有積極學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，保證孩子健康發(fā)展與成長(zhǎng)。除此之外，社區(qū)可通過(guò)廣播的方式，提醒家長(zhǎng)給予大寶相應(yīng)的關(guān)愛(ài)，從而使大寶實(shí)現(xiàn)健康學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

結(jié)? ?語(yǔ)

綜上所述，二孩政策下，學(xué)校、家庭、社會(huì)都需注重大寶的教育，并各方聯(lián)動(dòng)對(duì)大寶進(jìn)行相應(yīng)的教育，激發(fā)大寶更好學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并對(duì)大寶身心健康發(fā)展給予正確引導(dǎo)，確保大寶實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)與良好生活，使大寶實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的同時(shí)，更好地面對(duì)二孩到來(lái)。