黃毅

課堂是教師教學的“主戰(zhàn)場”，是學生學習的“主陣地”。充分厘清資料與考綱、教材的關系，才能使學生才能懂得學什么，學生才能明確怎樣學，教師要在教學中要根據(jù)學生的特點對癥下藥，因材施教。注重籃球專項技術動作與理解辨析的關系，對于發(fā)展籃球專項技術能力是非常重要的。

1 注重教學方式運用激發(fā)學生學習動機

課堂教學不應由教師唱獨角戲、滿堂灌，教師在撰寫教案時中應把握以學生為主體師生互動的原則，為學生留出對問題討論的單元。通過教師的分析和引導，提高學生的籃球意識，讓學生由學會逐步轉變?yōu)闀W。在訓練中有講有練、講練結合。例如，在三步上籃練習時，學生運用所學的三步上籃動作要領成功進球所產生的成就感，激勵學生樂于從事的籃球訓練，通過自己的努力來取得成功。使學生從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，對新的籃球技能知識產生更大的期待，更加積極主動的參與籃球知識的學習探索。

2 注重課前準備科學設置教學內容

重視課前準備決不能打無準備之戰(zhàn)。籃球課由于場地較大、人數(shù)多，課堂管理難度相對大，容易出現(xiàn)在間歇期放松對學生管控的現(xiàn)象。課前教師要預想課堂可能發(fā)生的情況，學生可能提出相關問題，結合教學經驗和豐富的理論知識，為學生答疑解惑。復習課要根據(jù)學生掌握技能情況進行系統(tǒng)分析。復習訓練中要注重導熱點、講重點、解疑點、攻難點的訓練原則來指導學生訓練，在訓練中嚴格要求訓練標準，在課堂教學時間內使學生有效的學習。重視思辨發(fā)展，融匯貫通，教師的講，學生的練，是為了開拓學生的視野，對籃球知識進行積累達到縱向遷移，引發(fā)學生的思考。經過長時間對技能學習的遷移，并在教學比賽中學以致用，不僅檢驗了學生訓練狀況也達到籃球教學預期效果。

3 注重開展教學前期調研與因材施教相結合

在學生群體中開展籃球技能摸底調研，根據(jù)調研進行深入的研究分析。在總結中思考如何激發(fā)學生對籃球運動的興趣，在分析中找出適合90后學生群體的教學方式，有效的解決教育教學中遇到的實際問題。興趣是學生最好的老師，熱情是學生興趣的推進器。結合90后學生的心理特點，以陽光體育運動為支點，優(yōu)化教師籃球教學理念，增進學生對籃球運動的熱愛，注重增強調動學生的主觀能動性，使學生主動積極參與到籃球運動中來。教師課后要多進行課后反思，多注重專業(yè)技能與知識的優(yōu)化和儲備并加強對自身的專項訓練。階段性的更新優(yōu)化籃球訓練理念，優(yōu)化籃球教學訓練方式與籃球專業(yè)知識技能儲備。結合學生年齡特點，更好的找出更適合90后學生練習籃球基礎技能的突破口。

4 注重開展網(wǎng)絡教學為學生補齊知識短板

教師在僅有的課堂為學生解答問題的時間是有限的，通過多媒體網(wǎng)絡學習，為學生多途徑的提供快捷的知識傳遞與輸送，為學生更多的學生集中解答具有普遍性存在的技術性問題。在課堂上針對容易犯錯的技術動作進行強化訓練。例如：在互聯(lián)網(wǎng)搭建網(wǎng)絡平臺，以創(chuàng)建教學論壇的方式來為學生答疑解難及普及籃球發(fā)展歷史相關知識，定期發(fā)布精彩籃球賽事預告和更新籃球相關技術的討論話題。用QQ、微信、視頻會議等交流平臺建立“云課堂”。以“互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學”的形式，充分利用教學視頻及精品課程，為學生籃球技能提供多途徑和多渠道的信息來源，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”補齊學生籃球基礎理論與籃球技巧的短板。

5 注重運用課堂間歇把握學生的訓練感知

在籃球教學中通過觀察與學生談話找準學生的疑問。由于體育課教學環(huán)境不同于室內課，籃球教學內容轉換的銜接階段是學生在一個教學訓練單元中始終處于運動的短暫間歇期，教師可在間歇期進行技術動作講解或錯誤動作的糾正。合理利用間歇期觀察學生在參與籃球訓練中的運動表象，準確的掌握學生的訓練感知。隨著訓練負荷不斷的加大，機體疲勞表象也逐漸顯現(xiàn)。例如：在訓練時學生表現(xiàn)出呼吸急促、面紅、心率加快、血壓升高、運動能力減弱、速度遲緩，學生思想意識形態(tài)上出現(xiàn)消極厭訓的現(xiàn)象。教師要及時對訓練情況進行觀察，根據(jù)學生運動負荷的表象及時對訓練強度進行相應的調整。教師充分利用訓練的間歇期通過問詢、答疑。了解學生在籃球訓練感知，對籃球教學訓練中某個動作易犯毛病進行答疑，針對籃球運動能力強的學生進行分組訓練，提升籃球專項訓練強度，讓“運動饑餓”的同學“吃飽”，讓運動能力與技術掌握較差的同學進行觀摩，利用觀摩間隙展開討論，找到自身差距，補齊技術短板從而使各個階段的學生籃球運動技能整體提高。

綜上所述，健全學校競賽體系，與從教會、勤練、常賽出發(fā)，結合高職院校體育發(fā)展與籃球運動的特點，滿足學生提高籃球技術水平的愿望，重視學生的籃球理論知識的講授與實踐能力培養(yǎng)，轉變籃球教學觀念，優(yōu)化傳統(tǒng)教學方式研究創(chuàng)新方式方法，精心實踐，注重學生技能學習的系統(tǒng)性和連續(xù)性。讓學生更好的認識籃球運動，激勵學生自主學習能力，自覺的參與到籃球運動中從而提高自身的專業(yè)知識與籃球技術能力。通過增強訓練效果提升學生的自信心，用籃球比賽來檢驗學生的籃球水平并進行科學的評價，進而促進高職院?；@球教學全面提高。

（作者單位：武漢軟件工程職業(yè)學院）