趙丹

一、案例綜述

1、課程的基本情況

語(yǔ)文課程是五年制大專學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。五年制大專語(yǔ)文的責(zé)任和使命就是幫助學(xué)生深化語(yǔ)文能力、繼承傳統(tǒng)文化，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，從而使學(xué)生最終成長(zhǎng)為高素質(zhì)、有文化的現(xiàn)代職業(yè)人。

《我很重要》是本課程《語(yǔ)文（3）》的第一講。本講圍繞“我很重要”這個(gè)中心，通過(guò)研究標(biāo)題、分析主旨句，歸納文章中心等方法幫助學(xué)生領(lǐng)略思想內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值，做到“自知”，從而邁向“自信”。

（1）知識(shí)目標(biāo)：反復(fù)誦讀，整體感知文章內(nèi)容，理解作者表現(xiàn)的思想感情。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、理解語(yǔ)言的能力，體會(huì)作者獨(dú)特的寫(xiě)作特點(diǎn)。

（3）情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命對(duì)于每個(gè)人而言都是獨(dú)一無(wú)二的，從而認(rèn)識(shí)生命的可貴，珍視自己生存的意義和價(jià)值，關(guān)注自己內(nèi)心生活的品質(zhì)。

（4）價(jià)值目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，別輕易貶責(zé)自己，樹(shù)立生活的自信心和對(duì)他人和自己生命的責(zé)任感。

2、案例的意義

本專題以課堂講授的方式講授了畢淑敏的《我很重要》，對(duì)畢淑敏的生平和作品進(jìn)行了深入全面的介紹，課堂上鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想與想象的方法，融入學(xué)生自身的人生經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，從而為幫助學(xué)生樹(shù)立自信心打下基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)“我很重要”和“我最重要”進(jìn)行辯論分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候摒棄“唯我獨(dú)尊”的自私態(tài)度。同時(shí)，穿插花式朗讀游戲幫助學(xué)生強(qiáng)化“我很重要”這一觀念，還原作者大聲對(duì)世界宣布“我很重要”的場(chǎng)景，鞏固教學(xué)效果。本作品教學(xué)有很強(qiáng)的思想性和勵(lì)志作用，對(duì)青年學(xué)生的成長(zhǎng)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義，是難得的好案例。

二、案例解析

1. 理念與思路

五年制大專學(xué)生在中學(xué)期間成績(jī)一直都處于中下游，盡管學(xué)生成績(jī)差很大原因是由于學(xué)生個(gè)人不努力造成的，但在“分?jǐn)?shù)至上”或“唯分?jǐn)?shù)論”的大環(huán)境下，學(xué)生難免容易產(chǎn)生自卑心理，導(dǎo)致自信心不足。加之，中華民族傳統(tǒng)美德中也一直較多宣揚(yáng)謙虛和隱忍，從某種程度上而言，學(xué)生更容易對(duì)自己不自信，忽視自己的價(jià)值和意義，不利于學(xué)生充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。如今，我們從西方的“人文主義”到當(dāng)下我們強(qiáng)調(diào)的“以人為本”，都是在呼喚個(gè)人尊嚴(yán)和價(jià)值的回歸，也是在倡導(dǎo)人們更加關(guān)注自己，重視生命。因此，本案例將從“珍愛(ài)生命”“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”兩個(gè)思政元素切入，希望通過(guò)本課的教學(xué)工作，能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，重視自我，珍視生命，引領(lǐng)學(xué)生從“自知”走向“自信”。

2.設(shè)計(jì)與實(shí)施

3.實(shí)效與經(jīng)驗(yàn)

（1）從“珍愛(ài)生命”“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”兩個(gè)思政元素切入，呼吁學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自我，珍視生命，明確了課程的價(jià)值目標(biāo)，起到了良好的育人效果。

（2）注重課程設(shè)計(jì)，增加了辯論和游戲環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生更好地融入課堂，學(xué)生參與度高，課堂互動(dòng)感強(qiáng)，教學(xué)效果突出。

三、案例反思

1.創(chuàng)新之處

（1）思政元素切入的角度新穎

本次課從“珍愛(ài)生命”“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”兩個(gè)思政元素切入，一方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命對(duì)于每個(gè)人而言都是獨(dú)一無(wú)二的，從而認(rèn)識(shí)生命的可貴，珍視自己生存的意義和價(jià)值，關(guān)注自己內(nèi)心生活的品質(zhì);另一方面強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)父母、伴侶、子女、朋友等社會(huì)關(guān)系負(fù)有責(zé)任，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，別輕易貶責(zé)自己，樹(shù)立生活的自信心和對(duì)他人和自己生命的責(zé)任感。這兩個(gè)角度是相互獨(dú)立而統(tǒng)一的，思政元素切入的角度新穎且符合課文傳達(dá)的思想。

（2）課程設(shè)計(jì)多元化增強(qiáng)實(shí)效

課程設(shè)計(jì)增加了辯論和游戲環(huán)節(jié)，多元化設(shè)計(jì)有助于將學(xué)生融入課堂，提升學(xué)生的參與度，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)效果。通過(guò)學(xué)生自主參與，能幫助學(xué)生樹(shù)立較好的自我意識(shí)，增強(qiáng)自信心。正確認(rèn)識(shí)到生命的可貴，自己對(duì)父母、朋友、后代的重要性。在成長(zhǎng)的道路上遭遇挫折、打擊時(shí)能及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)整，不因一時(shí)挫折、打擊而自輕自賤。在認(rèn)識(shí)自我以后，從而結(jié)合自己的角色勇于承擔(dān)責(zé)任。盡管在現(xiàn)實(shí)生活中，人們常從事業(yè)成功與否的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，但只要“我們?cè)跁r(shí)刻努力著，為光明奮斗著，我們就是無(wú)比重要地生活著”。

2.下一步改進(jìn)措施

（1）加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，更多使用學(xué)習(xí)通平臺(tái)，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的課堂參與度和課堂教學(xué)效果。

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后閱讀的指導(dǎo)和監(jiān)控力度，提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和成效。

（湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院 ?湖南省長(zhǎng)沙市 ?410100）