趙剛強

摘要：信息技術(shù)教育是促進智慧課堂建立的重要條件，隨著改革開放以來，我國各行各業(yè)都在快速發(fā)展，教育教學模式也在不斷地進行創(chuàng)新和提高，本篇文章講述了老師如何將傳統(tǒng)教育教學方法與現(xiàn)代科學教育教學方法相結(jié)合，如何更高效的開展小學智慧課堂，讓學生們在課堂中具有主體地位，從而全方面的培養(yǎng)學生的自主學習數(shù)學的能力，以及綜合素質(zhì)能力的提高。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;信息技術(shù);小學數(shù)學

1.為什么要建設小學智慧課堂

自從改革開放以來，我國各行各業(yè)都在不斷地發(fā)展，教育教學方法也跟隨時代發(fā)展的腳步不斷地創(chuàng)新與實踐，也發(fā)生了翻天覆地的變化，特別是隨著信息技術(shù)的提高，現(xiàn)代教育教學推出了“智慧課堂”。隨著社會的不斷發(fā)展與進步，智慧課堂也轉(zhuǎn)變了老師潛意識里那些舊的教育教學理念，將傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代科學技術(shù)相結(jié)合，轉(zhuǎn)變了之前課堂上老師是主題的教學思想，老師們逐漸意識到，學生才是課堂的核心，在上課時，應該融入學生中去，進行智慧課堂的教育教學。由于在班級中，每個學生之間的學習情況是不一樣的，老師們應該去用心去感受學生，了解每位學生的性格以及學習情況，根據(jù)每位學生情況的不同，兼顧每位學生個體差異、滿足學生的個性發(fā)展，將信息技術(shù)作為特色學科融入到教室，構(gòu)建智慧課堂，著重培養(yǎng)學生的獨立自主學習的能力，開發(fā)學生的邏輯思維能力，引導學生綜合素質(zhì)多方面的提升，在課前、課中和課后等教學階段圍繞“智學”“智達”“智研”“智評”“智練”這五個環(huán)節(jié)，真正的能做到因材施教，只有這樣，學生們才會對數(shù)學這門學科感興趣，才會喜歡上學習數(shù)學。

所謂“智學”是一種新型的教育教學方法，通過網(wǎng)絡信息，讓學生們運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，用手機或者電腦這些科學技術(shù)，能做到課前積極預習，在智慧課堂上有很多學習的資源，學生們可以隨時進行觀看這些教學視頻，并進行學習，這樣使得學習效率很大幅度的提高，也提升了老師上課時的效率?！爸沁_”是指將信息技術(shù)積極引入教師，讓課堂多樣化，老師們通過多種教學方法，讓課堂能活起來。“智研”是指根據(jù)學生具體學習情況的不同，老師能做到因材施教?！爸窃u”是指在課后將信息技術(shù)融入到學生學習評價中來，獲取便利的大數(shù)據(jù)，精準度也比較高?！爸蔷殹笔侵笇⑿畔⒓夹g(shù)能融入到下課后的課后復習中來，通過建立微信群，能實時的布置作業(yè)，讓學生練習，學生有什么不懂的問題也可以實時的通過信息技術(shù)與老師進行交流溝通，老師可以及時的為學生進行查缺補漏[1]。

2.我國運用信息技術(shù)來開展小學數(shù)學智慧課堂的現(xiàn)狀

在新型教育政策的改革下，學校的信息技術(shù)和數(shù)學是一體化的，但是還是有地方的數(shù)學教師缺乏基本的知識和技能，不知道信息技術(shù)和數(shù)學怎樣合并，只知道這是新的學習模式，并不知道怎么運用。新型教育模式和傳統(tǒng)的學習模式不同，老師們對這種課程也不怎么了解，在日常數(shù)學教育中，一體化理論和實踐還沒有被充分研究。在一些落后的地方，傳統(tǒng)被動的教育模式依然被使用，雖然已經(jīng)有了新的多媒體教師，但是老師們還是運用死記硬背的學習方法，學生們感覺課堂枯燥無味，注意力也不能集中，學習也提不起來興趣。不能充分利用信息技術(shù)教育的優(yōu)勢，老師不能很好地掌握信息技術(shù)。這既不能刺激學生對多媒體學習的興趣，也不能提高學生學習的有效性[2]。

3.如何運用信息技術(shù)來開展小學數(shù)學智慧課堂

3.1.利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂引入，激發(fā)學生的學習興趣

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，地方教師也逐漸將信息技術(shù)應用于課堂教育教學中，在小學數(shù)學教育中，利用信息技術(shù)可以充實學生的學習內(nèi)容，豐富教學內(nèi)容，提高學生對學習的興趣，促進小學數(shù)學課的構(gòu)建。信息技術(shù)還可以在課堂上顯示視頻、音頻、動畫等指導內(nèi)容，還可以豐富抽象的數(shù)學知識，提高學生學習數(shù)學的興趣，可以進一步培養(yǎng)學生積極探索和獨立思考的能力。

3.2利用信息技術(shù)增加學生數(shù)學練習量

一般來說，小學學生在學習數(shù)學中，都會覺著數(shù)學這個學科，比較復雜，學起來也比較困難，久而久之，就變得越來越不喜歡數(shù)學，甚至更有甚者會害怕數(shù)學老師。教師應該積極轉(zhuǎn)變教育模式和方法，應該促進學生心理狀態(tài)向抽象思考的轉(zhuǎn)變，數(shù)學思考應該從感覺向理性的轉(zhuǎn)變。老師們應該放下身段，真正的去和學生去做朋友，另外教師可以利用信息技術(shù)、多媒體和其他教育方法，讓學生對數(shù)學有更明確和直觀的理解，學生們運用多媒體教學可以很快的認識到自己學習中的不足，老師們可以及時幫助學生進行查缺補漏。這有利于提高老師講課的效率也有利于提升學生學習的效率，另外，老師還可以運用信息技術(shù)，建立微信群，這樣可以及時的發(fā)布一些作業(yè)，學生們遇到不會的問題也可以運用信息技術(shù)及時的問老師，這樣很大程度的提高了學生的練習習題量。

結(jié)語：

綜上所述，構(gòu)建智慧課堂，將信息技術(shù)融入到智慧課堂中對小學生的學習非常有幫助。因此，學校和老師們都應該重視起來，將傳統(tǒng)的教育教學模式與現(xiàn)在的科學教學相結(jié)合，只有這樣，學生們才能對學習數(shù)學感興趣，學生的學習成績才會提高。

參考文獻：

[1]王艷美. 基于信息技術(shù)構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的基本策略[J]. 中國新通信，2021，23（5）：197-198. DOI：10.3969/j.issn.1673-4866.2021.05.098.

[2]張鋒. 運用信息技術(shù)助力小學數(shù)學高效課堂建設的策略探究[J]. 考試周刊，2021（18）：71-72.

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