陳菁

摘要：隨著我國素質(zhì)教育和現(xiàn)代新課程教學(xué)改革的不斷深入和有效推進(jìn)，我國傳統(tǒng)教育已為能夠適應(yīng)現(xiàn)代新課改的基本要求做出了密切相應(yīng)的重大轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已無法適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的基本要求。新課改要求高校教師在明確要求職業(yè)教育課堂教學(xué)中既要改革自己的傳統(tǒng)教育教學(xué)理念，又要創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，以此不斷提高課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率。作為一門人文性較強(qiáng)的語言教育學(xué)學(xué)科，小學(xué)學(xué)生語文學(xué)科對每一名學(xué)生的最終人生都會產(chǎn)生重大的影響，在我國小學(xué)學(xué)生語文的學(xué)科教學(xué)中，需要教師將語文信息化教學(xué)技術(shù)與其運用相結(jié)合，致力于不斷提高我國小學(xué)學(xué)生語文學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量，從而有效地促進(jìn)初中語文綜合應(yīng)用能力與語文教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);小學(xué)語文;策略

引言

百年大計，教書育人。在當(dāng)前的小學(xué)語文課程教學(xué)中，如何充分激發(fā)小學(xué)生對語文課堂教學(xué)的濃厚興趣、如何有效地提高學(xué)生在語文課堂上的學(xué)習(xí)興趣、如何有效地提高學(xué)生在語文課堂上的教學(xué)質(zhì)量和工作效率等方面都需要我們深入研究。伴隨著我國現(xiàn)代工業(yè)信息安全技術(shù)的不斷發(fā)展，信息安全技術(shù)在現(xiàn)代工業(yè)機(jī)械制造、農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn)等各個領(lǐng)域得到了廣泛的研究。在這樣的時代背景下，推動體育課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深度融合發(fā)展，可以更好地充分發(fā)揮小學(xué)生體育主體性活動的作用，從而有效地活躍學(xué)校課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)體育教學(xué)改革和現(xiàn)代教育信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深度融合發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，本論文以“現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語文信息化課堂教學(xué)”為教學(xué)主題，探討如何通過更好地深入開展中小學(xué)學(xué)生語文信息化體育課堂教學(xué)，發(fā)揮現(xiàn)代小學(xué)信息教育技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，有效地提高學(xué)生語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、積極轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

隨著教育現(xiàn)代化和信息科技發(fā)展環(huán)境的不斷完善，創(chuàng)建一個具有小學(xué)語文教師信息化的特色課堂，首先要求語文教師主動轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法觀念，結(jié)合實際教學(xué)情況，改變目前課堂教學(xué)中的不同角色。教師更應(yīng)深刻認(rèn)識到開展語文教學(xué)信息化課堂教學(xué)將使課堂比其他傳統(tǒng)教育課堂教學(xué)更加開放、氣氛更加活躍，教師不再僅僅是傳統(tǒng)課堂的唯一"權(quán)威"，從教學(xué)思想政治層面不斷提高教師認(rèn)識，用新的意識形態(tài)指導(dǎo)教師行為，更好地引導(dǎo)構(gòu)建語文信息化教學(xué)課堂。

首先，教師自身工作需要積極加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，利用學(xué)生課余時間深入了解新教育課程教學(xué)改革和發(fā)展的需要，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論教學(xué)基礎(chǔ)理論，提高自身體育理論創(chuàng)新意識，努力打造高效率的體育教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量作為重要任務(wù)。在此期間，教師還可以參加學(xué)校專門舉辦的教研會、交流會和其他語文教師相互交流，積累工作經(jīng)驗，不斷完善和提高對我國小學(xué)語文教育信息化課程教學(xué)的正確認(rèn)識。

其次，學(xué)校內(nèi)部應(yīng)建立健全職業(yè)學(xué)習(xí)法規(guī)體系，樹立良好的職業(yè)道德典型。為能加速全體教師逐步轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，更加積極主動地參與學(xué)校信息化的課堂教學(xué)，教師可以定期開會，組織全體教師共同參加一次教學(xué)成果交流會，互相溝通，交流教師近期學(xué)習(xí)的心得與教學(xué)結(jié)果，并在本次會議上對教師的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，并定期組織全體教師共同參與，以促進(jìn)教學(xué)成果的交流，促進(jìn)教師近期學(xué)習(xí)效果的提升。同時，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，帶頭研究制定暑期學(xué)習(xí)活動計劃，為其他學(xué)校教師樹立學(xué)習(xí)榜樣。對長期學(xué)習(xí)效果好、自我意識強(qiáng)的優(yōu)秀教師，學(xué)?？蓪⑵渥鳛槭痉兜湫?，加大學(xué)習(xí)宣傳教育力度，建立健全教師長期學(xué)習(xí)效果激勵考核制度，引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)新教育知識與新教學(xué)理論、轉(zhuǎn)變觀念習(xí)慣提供堅強(qiáng)動力。

三是學(xué)校和專業(yè)教師都認(rèn)為有必要合理科學(xué)地規(guī)劃教師的理論實踐學(xué)習(xí)工作內(nèi)容，從學(xué)校本學(xué)期語文教學(xué)理論工作時間安排、工作任務(wù)重點等教學(xué)內(nèi)容實際出發(fā)，科學(xué)安排學(xué)習(xí)任務(wù)與理論活動，使學(xué)校教師理論學(xué)習(xí)任務(wù)與理論活動相結(jié)合，為我國現(xiàn)代語文教育信息技術(shù)發(fā)展環(huán)境的變革奠定堅實的理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

二、全面提升教師綜合素養(yǎng)

考慮到學(xué)校語文信息化課教學(xué)管理的實際情況，需要從各種多方面不斷提升本校教師語文信息化課教學(xué)管理效果。

第一，我們教師要深刻認(rèn)識到利用現(xiàn)代教育信息教學(xué)技術(shù)的巨大優(yōu)勢和加強(qiáng)小學(xué)六年語文課程信息化教育課堂教學(xué)的重大必要性，自覺努力提高自身的綜合素質(zhì)教育能力。教師在課堂教學(xué)日常準(zhǔn)備工作中，不僅要通過有計劃的目標(biāo)、有進(jìn)度的計劃，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用學(xué)習(xí)能力，通過教師請教校內(nèi)校外信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)數(shù)學(xué)教師、網(wǎng)絡(luò)課程視頻教師學(xué)習(xí)等多種方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程視頻教學(xué)軟件、課件設(shè)計等教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到更好的教學(xué)效果。

二是提升任課教師主動提出問題解答的技巧，增強(qiáng)了語文學(xué)科信息化教育課堂教學(xué)的互動性。當(dāng)教師進(jìn)入課堂進(jìn)行提問時，所提出的問題內(nèi)容應(yīng)切實符合課堂教學(xué)目標(biāo)，避免出現(xiàn)沒有教學(xué)目的、脫離課堂內(nèi)容的課堂提問。要想找出符合初中教學(xué)過程目標(biāo)的基本前提，就是找出符合初中學(xué)生基本認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和新近知識的發(fā)源地。若某一問題回答困難，很難充分調(diào)動學(xué)生的邏輯思維和教學(xué)想象力;如果某一問題回答困難，學(xué)生隨心所欲地回答問題，則會嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的效率。為此，教師在進(jìn)行設(shè)計教學(xué)時應(yīng)根據(jù)問題設(shè)計的目的、范圍、程度等因素，反復(fù)研究思考，認(rèn)真推敲，這樣才能充分激發(fā)廣大學(xué)生的創(chuàng)新思維，更好地充分利用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段、資源以及應(yīng)用軟件技術(shù)開展課堂教學(xué)活動。

結(jié)語

目前高等教育信息化發(fā)展環(huán)境下，信息化課堂教學(xué)模式已成為我國傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中的一種新的教學(xué)模式，它彌補了我國小學(xué)六年語文課堂教學(xué)改革的不足。要深入開展教學(xué)信息化教育課堂教學(xué)工作，需要不斷提高學(xué)生的認(rèn)知、提升學(xué)生信息化素養(yǎng)，結(jié)合青年學(xué)生個體認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，根據(jù)學(xué)生實際需求優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計與完善教學(xué)管理手段。

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