陳倩倩　朱永莉

本文通過問卷調(diào)查的形式對(duì)來自全國各地不同運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)的高中體育特長生進(jìn)行焦慮狀況的調(diào)查，目的在于研究作為高中體育特長生群體的焦慮狀況，為高中心理健康輔導(dǎo)提供工作側(cè)重面，保證高中體育特長生更好地健康快樂的學(xué)習(xí)成長。

1 前言

體育特長生作為高中生的一部分，有著一定的特殊性。他們不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要定期參加體育訓(xùn)練，只有達(dá)到所要求的運(yùn)動(dòng)水平和文化分?jǐn)?shù)線，才能考上理想的大學(xué)。他們面對(duì)的壓力不僅包括普通高中生所面臨的，還包括訓(xùn)練、體育比賽、體考以及傷痛等方面的。針對(duì)這種狀況，對(duì)高中體育特長生進(jìn)行焦慮狀況的研究有極大地必要性。

2 研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

隨機(jī)選取全國各地體育特長生共100個(gè)學(xué)生參與調(diào)查，共發(fā)放學(xué)生100份問卷，收回有效問卷100份，有效率100%。學(xué)生中，男生130人（83.33%），女生26人（16.67%）;高一17人（10.9%），高二43人（27.56%），高三69人（44.23%），復(fù)讀生27人（17.31%）;農(nóng)村79人（50.64%），城鎮(zhèn)77人（49.36%）;獨(dú)生子女54人（34.62%），非獨(dú)生子女102人（65.38%）;運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)為田徑的99人（63.46%），籃球、足球的29人（18.59%），武術(shù)、重競(jìng)技、操舞類等其他項(xiàng)目的為28人（17.95%）。

2.2測(cè)量工具

（1）自編學(xué)生一般情況調(diào)查表，包括性別、年級(jí)、生源地、是否為獨(dú)生子女、訓(xùn)練項(xiàng)目等基本情況。

（2）由李文利、錢銘怡修訂過的狀態(tài)特質(zhì)焦慮量表。第1–20題為狀態(tài)焦慮量表，主要用于反映即刻的或最近某一特定時(shí)間的恐懼、緊張、憂慮和神經(jīng)質(zhì)的體驗(yàn)或感受，可以用來評(píng)價(jià)應(yīng)激情況下的焦慮水平。第21–40題為特質(zhì)焦慮量表，用于評(píng)定人們經(jīng)常的情緒體驗(yàn)。全量表進(jìn)行1–4級(jí)評(píng)分（狀態(tài)焦慮：1–完全沒有，2–有些，3–中等程度，4–非常明顯。特質(zhì)焦慮：1–幾乎沒有，2–有些，3–經(jīng)常，4–幾乎總是如此），由受試者根據(jù)自己的體驗(yàn)選圈最合適的等級(jí)。分別計(jì)算出狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮量表的累加分值，最小值為20分，最大值為80分。某量表上的得分越高，反映了受試者該方面的焦慮水平越高。

2.3施測(cè)方法

問卷編制完成后，在征得調(diào)查對(duì)象知情同意之后，通過問卷星學(xué)生獨(dú)立完成。

2.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

運(yùn)用Excel對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)中正性情緒項(xiàng)目進(jìn)行反序計(jì)分，采用SPSS25.0進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析。

3 研究結(jié)果

3.1高中體育特長生焦慮狀態(tài)總體情況

被調(diào)查的該156名高中體育特長生總體焦慮情況可總結(jié)為，狀態(tài)特質(zhì)焦慮最高得分80，最低得分21，平均得分50.45;特質(zhì)焦慮最高得分70，最低得分23，平均得分50.17。

3.2因子分析

3.2.1 KMO 和巴特利特檢驗(yàn)

本文對(duì)調(diào)查問卷中40個(gè)變量進(jìn)行因子分析，目的在于從眾多個(gè)變量中概括和綜合出少數(shù)的幾個(gè)因子，使變量結(jié)構(gòu)化，更好地解釋研究目的。在進(jìn)行因子分析前，首先進(jìn)行了KMO和巴特利特檢驗(yàn)，由表1可知，顯著性為0.000，達(dá)到了顯著水平，說明該調(diào)查問卷中40個(gè)變量之間存在著共同之處，很適合做因子分析。

3.2.2 因子分析

根據(jù)因子分析中的碎石圖，本文選取四個(gè)因子來簡化變量結(jié)構(gòu)，用最大方差法進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)以后，這四個(gè)因子可以解釋該問卷總方差的51.695%。經(jīng)旋轉(zhuǎn)，可得到四個(gè)因子的成分矩陣，如表2所示。

4 總結(jié)

4.1總結(jié)

通過對(duì)全國不同地區(qū)、不同運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)、不同年級(jí)的高中體育特長生進(jìn)行焦慮狀況的問卷調(diào)查，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法進(jìn)行高中體育特長生的焦慮狀況與性別、年級(jí)、運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)、生源地以及是否是獨(dú)生子女之間的影響關(guān)系。通過分析，發(fā)現(xiàn)高中體育特長生與該五項(xiàng)因素之間并無明顯的關(guān)系。

4.2不足與改進(jìn)措施

通過研究，所調(diào)查的全國156名高中體育特長生的焦慮狀況與本文所選擇的五個(gè)維度的因素之間無明顯的相關(guān)性。有以下幾個(gè)原因：1.樣本數(shù)量不充足，沒有達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)要求;2.樣本結(jié)構(gòu)不合理，如男女比例差別大，運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)人數(shù)差別較大;針對(duì)以上問題，本人會(huì)在今后的學(xué)習(xí)研究中注重培養(yǎng)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，努力增加自己的學(xué)識(shí)。

通訊作者：朱永莉

（作者單位：1.昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院;2.云南大學(xué)體育學(xué)院）