汪傳波

如今，在素質(zhì)教育與教育教學(xué)改革深入推進(jìn)的背景下，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展是教育工作者關(guān)注的熱點(diǎn)話題，體育是實(shí)現(xiàn)德育、智育和美育的重要基礎(chǔ)，更是學(xué)生健康發(fā)育不可或缺的條件。比賽是學(xué)生非常感興趣的教學(xué)活動(dòng)，特別是體育比賽活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生積極性的激發(fā)有著很大的作用，賽練結(jié)合、以賽代練的教學(xué)模式將“比賽場”作為體育教學(xué)和體育鍛煉的載體，讓學(xué)生在比賽的活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)愉悅身心、強(qiáng)健體魄的教育目標(biāo)。因此，文章將探討賽練結(jié)合、以賽代練的教學(xué)模式在體育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，旨在增強(qiáng)體育教學(xué)趣味，實(shí)現(xiàn)高效體育課堂教學(xué)的目標(biāo)。

1 引言

學(xué)生是一個(gè)思維活躍、活潑好動(dòng)的群體，比賽是深受學(xué)生們喜愛的體育活動(dòng)，將比賽和體育鍛煉有效結(jié)合起來，以此來集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們以高昂的熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)比賽與鍛煉有效融合的教育目標(biāo)。賽練結(jié)合、以賽代練的教學(xué)模式注重為學(xué)生營造出生動(dòng)有趣的活動(dòng)氛圍，符合學(xué)生思維活躍、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，顯著增強(qiáng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，特別是組織小組比賽、班級(jí)比賽等活動(dòng)，學(xué)生們有著爭前恐后的心理特征，突出了學(xué)生在體育活動(dòng)中的主體地位，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)最佳的體育訓(xùn)練效果，并讓學(xué)生愛上體育、愛上運(yùn)動(dòng)。

2 以賽促練，提高教學(xué)效果

體育訓(xùn)練是增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和提升學(xué)生身體素質(zhì)的有效方式，若是采取傳統(tǒng)單一強(qiáng)化式的訓(xùn)練活動(dòng)，長期下去，學(xué)生便會(huì)對(duì)體育活動(dòng)失去興趣，而比賽是一種趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，采取比賽的方式來代替枯燥的訓(xùn)練活動(dòng)，營造出有趣的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在比賽的過程中逐步地強(qiáng)化自身的體育技能，提高體育教學(xué)的效果。如在立定跳遠(yuǎn)體育教學(xué)活動(dòng)中，這對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧要求較高，部分學(xué)生對(duì)于這一運(yùn)動(dòng)充滿了不自信，體育老師在向?qū)W生傳授基本運(yùn)動(dòng)技巧的基礎(chǔ)上，在學(xué)生熟悉了運(yùn)動(dòng)方式后，將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分為若干個(gè)小組，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行比賽活動(dòng)，每組都有優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生，針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、交流，充分利用學(xué)生“爭強(qiáng)好勝”的心理特征，激發(fā)他們的參與熱情，讓體育比賽成為體育課堂的“主旋律”，在比賽活動(dòng)中強(qiáng)化自身的運(yùn)動(dòng)技能，從而提高體育教學(xué)的效果。

3 賽練結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)模式

體育是一項(xiàng)競技性和實(shí)踐性的活動(dòng)，將比賽與訓(xùn)練有效融合起來，可以培養(yǎng)學(xué)生超越自我、挑戰(zhàn)自我的體育精神，激發(fā)學(xué)生的斗志，而且很好地創(chuàng)新了體育教學(xué)的內(nèi)容與形式，學(xué)生會(huì)在比賽活動(dòng)中獲得成就感和愉悅感，讓體育課堂成為學(xué)生收獲快樂、感受幸福的良好載體。通常而言，在學(xué)生掌握了基本運(yùn)動(dòng)技能后，以比賽的方式開展教學(xué)活動(dòng)，讓訓(xùn)練以比賽的形式展現(xiàn)出來，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)單一訓(xùn)練、枯燥訓(xùn)練的教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣。如在籃球運(yùn)球訓(xùn)練活動(dòng)中，我們可以組織“我是運(yùn)球明星”比賽活動(dòng)，事先規(guī)劃好運(yùn)球的路線，用時(shí)最短且中途不出現(xiàn)斷球的學(xué)生為“運(yùn)球明星”，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到比賽活動(dòng)中，在其中一個(gè)學(xué)生參加比賽的過程中，其他學(xué)生需要觀察和學(xué)習(xí)，這樣直觀地學(xué)習(xí)方式更容易意識(shí)到自身的缺點(diǎn)和不足，進(jìn)而在后續(xù)的比賽和練習(xí)中進(jìn)行改善，達(dá)到提升自身運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)目標(biāo)。另外，在乒乓球教學(xué)活動(dòng)中，為了強(qiáng)化學(xué)生的發(fā)接球技能，我們也可以采取分組比賽的形式進(jìn)行，讓學(xué)生在比賽的過程中掌握并提升自身的發(fā)接球水平，既創(chuàng)新了教學(xué)方式，又讓學(xué)生體會(huì)到了體育運(yùn)動(dòng)帶來的趣味性。

4 主題比賽，營造運(yùn)動(dòng)氛圍

比賽兼具實(shí)踐性和趣味性的顯著特征，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我們要善于組織主題性的比賽活動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一、枯燥的教育教學(xué)觀念，運(yùn)用比賽的形式營造出濃厚的運(yùn)動(dòng)氛圍，從而實(shí)現(xiàn)“健康第一，快樂體育”的教學(xué)目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)完田徑運(yùn)動(dòng)的知識(shí)后，我們組織“田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”，設(shè)置短跑、中跑和長跑項(xiàng)目，讓學(xué)生按照自身的需求來選擇賽程，在參加田徑運(yùn)動(dòng)比賽的過程中，逐步地強(qiáng)化自身的跑步技能。與此同時(shí)，為了強(qiáng)化學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技能，我們也可以開展“籃球運(yùn)動(dòng)周”，讓班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分為若干個(gè)小組，組織“3V3”籃球賽或者“5V5”籃球賽，通過籃球比賽的形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的技能，進(jìn)而營造出濃厚的籃球運(yùn)動(dòng)氛圍，引導(dǎo)每一位學(xué)生都積極地參與到籃球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中來，這樣將很好地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)目標(biāo)。此外，在主題比賽后，老師和學(xué)生要共同評(píng)價(jià)在賽場上的表現(xiàn)，總結(jié)出學(xué)生運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢和劣勢，并改善教學(xué)方式，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的體育技能，讓學(xué)生在主題比賽中收獲健康、收獲快樂。

5 總結(jié)與反思

體育活動(dòng)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和鍛煉學(xué)生意志的有效方式，作為新時(shí)期的體育教師要深刻地意識(shí)到賽練結(jié)合、以賽代練的教學(xué)模式積極作用，注重比賽與體育教學(xué)活動(dòng)的融合，創(chuàng)新體育教學(xué)的形式，為體育教學(xué)帶來生機(jī)與活力，促使學(xué)生在獲得健康體質(zhì)的同時(shí)，享受體育帶來的無窮樂趣，為其健康成長創(chuàng)造良好的條件。

（作者單位：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院）