張金宏 查振北

目前大多專業(yè)性體育院校的教學(xué)都主要集中在技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)和訓(xùn)練方面，對籃球臨場裁判法的教學(xué)方面只是期末時簡單提一下應(yīng)付考試，導(dǎo)致了有些學(xué)生籃球技術(shù)非常好，卻組織不了籃球比賽，在臨場執(zhí)裁時出現(xiàn)許多問題無法勝任籃球裁判工作，作為一名專業(yè)性體育院校的學(xué)生這樣顯然不能適應(yīng)籃球運動的發(fā)展和全民健身活動的需求。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象：本文以成都體育學(xué)院體育教育專業(yè)籃球?qū)ｍ椀膶W(xué)生籃球裁判員能力培養(yǎng)為研究對象。

1.2 研究方法：文獻(xiàn)資料法。

2 結(jié)果與分析

2.1 專業(yè)性體育院校學(xué)生籃球臨場執(zhí)裁能力的基本情況

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前成都市大多的社區(qū)比賽以及企業(yè)和業(yè)余比賽都有專業(yè)性體育院校學(xué)生裁判員執(zhí)裁，專業(yè)性體育院校學(xué)生已經(jīng)成為籃球裁判的主力軍，通過對學(xué)生裁判員執(zhí)裁過比賽的組織者和參賽隊員進(jìn)行訪談，得知學(xué)生籃球裁判員在執(zhí)裁的過程中存在著理論不扎實、經(jīng)驗不足、心理素質(zhì)差、基本功不扎實、常出現(xiàn)錯判和漏判等幾個方面的問題。

（1）學(xué)生參加臨場執(zhí)裁的基本情況

一個合格優(yōu)秀的籃球裁判員一方面要不斷夯實自己的籃球裁判理論功底，另一方面要鍛煉自己擁有強大的臨場執(zhí)裁能力?？梢哉f臨場執(zhí)裁是衡量一個籃球裁判員能力大小的核心。只有當(dāng)一個裁判員積累了大量的實踐經(jīng)驗時他才會在執(zhí)裁的賽場上發(fā)揮自如，減少漏判、錯判發(fā)生。調(diào)查表明，隨著裁判員執(zhí)裁場次的增多，發(fā)生錯判、漏判的次數(shù)在減少，執(zhí)裁的自信心也在增強。豐富的執(zhí)裁經(jīng)驗和扎實的理論掌握相輔相成、相互促進(jìn)才是裁判員能力的真實體現(xiàn)。下面將通過學(xué)生執(zhí)裁的場次來進(jìn)行分析。

（2）學(xué)生對籃球裁判理論知識的掌握情況

對于一名合格的籃球裁判員來說對籃球裁判理論知識的掌握至關(guān)重要。它不僅體現(xiàn)一名優(yōu)秀籃球裁判員的基本功，更是一名裁判員臨場執(zhí)裁的底線與底氣，很好的掌握理論知識也能使裁判員更加有自信。對于專業(yè)性體育院校培養(yǎng)的優(yōu)秀籃球 裁判員來說，他們不僅要知道規(guī)則的具體意思，還要去仔細(xì)的研究推敲去挖掘規(guī)則延伸的意思，從一個宏觀的角度去理解籃球裁判的意義。

2.2 專業(yè)性體育院校學(xué)生籃球裁判員能力培養(yǎng)的手段與措施

2.2.1 重視學(xué)生裁判臨場能力的培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范、扎實的專業(yè)基本功?；@球裁判員的手勢是裁判員在進(jìn)行臨場判罰時與記錄員和運動員進(jìn)行交流的工具，準(zhǔn)確而又規(guī)范的手勢能夠使隊員和觀眾一目了然。首先必須讓學(xué)生熟練、準(zhǔn)確、規(guī)范地掌握籃球裁判規(guī)則手勢動作，做到“及時、準(zhǔn)確、清晰、大方、有節(jié)奏”;還要鍛煉學(xué)生眼、哨聲、基本步法、默記秒數(shù)和拋球等，在臨場練習(xí)時要注意整體局面的把控，哨聲要吹得急、響、快，充分鍛煉裁判員在判罰時的果斷性。通過講解、示范，讓學(xué)生對著鏡子練習(xí)動作。

（2）使學(xué)生對籃球法則和裁判法有深刻全面的理解。深刻理解籃球運動規(guī)則和裁判判罰的依據(jù)和尺度，才可能在臨場執(zhí)裁時做出合理的判罰。在培訓(xùn)時要把籃球規(guī)則條款給學(xué)生講解清楚，只有學(xué)生完全理解和掌握了籃球裁判規(guī)則條款和比賽裁判的精神，才可能知道動作合理與否，對場內(nèi)外一切行為做出正確的判斷。

2.2.2 重視籃球裁判理論知識，加強理論和實踐的協(xié)同發(fā)展

先是讓學(xué)生裁判知識基本定義進(jìn)行了解然后普及籃球裁判理論知識的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)裁判知識強烈的興趣。在不斷夯實籃球裁判理論知識的同時配合上臨場執(zhí)裁的實踐發(fā)揮，這樣才能達(dá)到學(xué)以致用，讓學(xué)生加深對籃球裁判理論知識的理解。只有理論知識扎實了，對于實踐的指導(dǎo)才有目的有意義。學(xué)生在理論培訓(xùn)中學(xué)到的裁判知識在 實踐中得到體現(xiàn)和發(fā)揮，二者相互促進(jìn)、相互指導(dǎo)、相互關(guān)聯(lián)才能鞏固學(xué)生對籃球裁判知識的記憶和理解，在臨場執(zhí)裁上水平才能精益求精更加公平公正。學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮積極作用，不但要鼓勵學(xué)生積極的參與籃球比賽的臨場執(zhí)裁，也要盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造執(zhí)裁的機(jī)會，提供一個優(yōu)質(zhì)的平臺。

3 結(jié)論

（1）專業(yè)性體育院校在制定學(xué)期教學(xué)計劃時對于裁判課的課時安排的較少，學(xué)生籃球裁判員基本功不扎實有待提升。在教學(xué)方面缺乏制定統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)質(zhì)量 參差不齊。

（2）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來專業(yè)性體育院校學(xué)生逐漸認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性，英語水平有所提升，但還不能獨立應(yīng)付國際比賽，尤其欠缺賽場上口語互動交流能力，整體專業(yè)英語水平有待提升。

（3）專業(yè)性體育院校學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)大多是偏向于學(xué)生實踐經(jīng)驗的積累，導(dǎo)致學(xué)校教師在安排裁判教學(xué)時有所偏袒，對于理論知識的掌握不是太重視。專業(yè)性體育院校學(xué)生在這樣教學(xué)思想指導(dǎo)下培養(yǎng)出來的裁判員普遍存在理論知識薄弱的情況。培養(yǎng)出來的學(xué)生裁判員表現(xiàn)為自信心不足、心理素質(zhì)差、在臨場執(zhí)裁時往往容易出現(xiàn)錯判、漏判的情況。

（作者單位：首都體育學(xué)院）