鄭玉微

摘要：在學(xué)科中滲透德育是德育工作的重要組成部分，化學(xué)教師要充分發(fā)揮課堂的主渠道，全方位地對(duì)學(xué)生開展德育教育，本文從理想信念教育、求真務(wù)實(shí)教育、生態(tài)文明教育、核心價(jià)值觀教育和心理健康教育五個(gè)方面探討了化學(xué)教師設(shè)計(jì)德育教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂;德育教學(xué);策略

一、問(wèn)題研究的背景

中小學(xué)教育的根本任務(wù)是立德樹人，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要充分發(fā)揮課堂的主渠道，全方位地對(duì)學(xué)生開展德育教育，化學(xué)教學(xué)是中學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，在化學(xué)課堂中進(jìn)行德育教育是化學(xué)教師不可推卸的責(zé)任。

二、德育教學(xué)的定義

德育指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)。中小學(xué)德育在人的成長(zhǎng)中起著重要作用，青少年時(shí)期是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們要通過(guò)化學(xué)課堂設(shè)計(jì)好德育教學(xué)，真正把知識(shí)性和思想性統(tǒng)一起來(lái)，使德育內(nèi)容逐漸地、潛移默化地進(jìn)入滋潤(rùn)學(xué)生的頭腦，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。

筆者用下表記錄了一位年輕教師和一位專家教師在《甲烷》一課中的德育教學(xué)設(shè)計(jì)。

年輕教師的引入設(shè)計(jì)：1.展示“西氣東輸”工程建設(shè)示意圖引出甲烷。2.已知甲烷的密度在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下是0.717g.L-1，含碳75%，含氫25%.利用這些數(shù)據(jù)怎樣確定它元素質(zhì)量比、原子個(gè)數(shù)比與分子式？

專家教師的德育設(shè)計(jì)：1.2017年5月10日，位于我國(guó)南海的神狐海域，在巨無(wú)霸的藍(lán)鯨1號(hào)鉆井平臺(tái)上，一束橙色的火焰噴薄而出，在浩瀚的蔚藍(lán)色海面熊熊燃燒，一個(gè)振奮人心的消息隨之傳向世界：我國(guó)在水深1266米海底天然氣水合物礦藏中開采出天然氣，標(biāo)志著中國(guó)“可燃冰”試采圓滿成功！ 2.老師自己寫的藏頭詩(shī)《厲害了，我的國(guó)》 深藏不露龍宮駐， 晶瑩剔透賽美玉。薪傳百代中國(guó)夢(mèng)， 探采燃冰學(xué)神狐。

年輕教師很關(guān)注化學(xué)學(xué)科知識(shí)的設(shè)計(jì)，而專家教師不僅關(guān)注學(xué)科知識(shí)的設(shè)計(jì)，也重視德育資源的開發(fā)設(shè)計(jì)。專家教師把德育教學(xué)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，引入自然生動(dòng)，引人入深，藏頭詩(shī)中藏著“龍賽中學(xué)”四個(gè)字，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，達(dá)到了很好的育人效果。

因此可以得出結(jié)論，在教師的課堂教學(xué)中，同樣的教學(xué)內(nèi)容如果教師在教學(xué)中穿插德育教學(xué)，引起的育人效果可以完全不一樣。

三、設(shè)計(jì)德育教學(xué)的策略

1、挖掘中國(guó)化學(xué)家和科技成果，落實(shí)“理想信念教育”

以科學(xué)家的動(dòng)人事跡作為學(xué)生理想信念教育的典范，如侯德榜、李四光、屠呦呦等。以優(yōu)秀的科技成果激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，如我國(guó)古代的四大發(fā)明、瓷器、青蒿素等。

例如在《鈉的化合物》一課教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)德育教學(xué)：設(shè)計(jì)1：引入時(shí)介紹侯氏制堿法，當(dāng)時(shí)全世界的堿生產(chǎn)都被英國(guó)人壟斷，侯德榜先生毅然回國(guó)，發(fā)明了侯氏制堿法，讓學(xué)生了解侯德榜先生所做的貢獻(xiàn)。設(shè)計(jì)2：課堂上引導(dǎo)學(xué)生一起匯編成《侯德榜傳》。讓學(xué)生感受老一輩中國(guó)化學(xué)家為中國(guó)崛起而刻苦學(xué)習(xí)的故事。兩個(gè)德育教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生德育的形成過(guò)程。

2、挖掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)和習(xí)題，落實(shí)“求真務(wù)實(shí)教育”

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中非常重要的實(shí)踐活動(dòng)，也是培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)科學(xué)精神的重要手段，教師在演示教材實(shí)驗(yàn)或開發(fā)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生求真務(wù)實(shí)教育。

例如學(xué)習(xí)氯水的成分探究時(shí)，教師可以這樣設(shè)計(jì)德育教學(xué)。設(shè)計(jì)1：用注射器先吸10毫升氯氣然后再吸3毫升的水，振蕩后，還剩4毫升的氯氣，讓學(xué)生真實(shí)感受到氯氣在水中的溶解性約為1：2。設(shè)計(jì)2：網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常有因?yàn)閷⑾疽汉蜐崕`混合使用而中毒的新聞。可以將84消毒液與威猛先生潔廁靈在試管中混合，教會(huì)學(xué)生用化學(xué)的視角發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后真實(shí)的原因，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的精神。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的開發(fā)有效落實(shí)了“求真務(wù)實(shí)教育”。

3、挖掘?qū)W科知識(shí)和實(shí)驗(yàn)，落實(shí)“生態(tài)文明教育”

化學(xué)是一門與生態(tài)知識(shí)有著緊密聯(lián)系的自然學(xué)科，要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)節(jié)約教育和環(huán)境保護(hù)教育，很多化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)中都可以進(jìn)行“生態(tài)文明教育”教育，如氯溴碘及其化合物，含硫化合物，含氮化合物和有機(jī)化合物等知識(shí)和實(shí)驗(yàn)。

例如學(xué)習(xí)二氧化硫性質(zhì)時(shí)，教師可以這樣設(shè)計(jì)德育教學(xué)。讓學(xué)生真實(shí)感受到酸雨的腐蝕性。設(shè)計(jì)1：在學(xué)生分組做二氧化硫性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生品紅、酸性高錳酸鉀、溴水的用量不能超過(guò)2毫升，高錳酸鉀和溴水濃度不要太大，引導(dǎo)學(xué)生得出二氧化硫的尾氣處理用氫氧化鈉溶液。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中要節(jié)約試劑，有毒的氣體要用化學(xué)方法處理好。設(shè)計(jì)2：提出用鈣基固硫的方式減少酸雨，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。設(shè)計(jì)的兩個(gè)德育教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)科知識(shí)和實(shí)驗(yàn)，落實(shí)“生態(tài)文明教育”。

4、挖掘課堂教法和學(xué)法，落實(shí)“核心價(jià)值觀教育”

社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求學(xué)生把愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善作為公民層面的價(jià)值準(zhǔn)則，教師盡量多采用自主探究法、合作交流法等，教學(xué)方式多樣化，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，提升價(jià)值準(zhǔn)則。

例如：在“海帶中碘的提取”一課中，教師可以這樣設(shè)計(jì)德育教學(xué)：1. 展示寧波沿海地帶農(nóng)家自制自曬海帶的場(chǎng)景，展示曬好的干海帶。教師聯(lián)系當(dāng)?shù)氐馁Y源激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感。2. 在灼燒、煮沸、過(guò)濾、萃取和分液一系列實(shí)驗(yàn)操作中，要求動(dòng)作規(guī)范到位。培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)，一絲不茍的精神3.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，若打破儀器主動(dòng)上報(bào)并賠償。培養(yǎng)學(xué)生講誠(chéng)信4. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小組分工合作，培養(yǎng)同學(xué)間互幫互助。教師在課堂上要采取靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀。

5、挖掘化學(xué)史和學(xué)生，落實(shí)“心理健康教育”

心理健康教育指認(rèn)識(shí)自我、尊重生命、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、等方面的教育，化學(xué)史蘊(yùn)藏著豐富的資源，教師可以挖掘大量化學(xué)家堅(jiān)持不懈，不斷從失敗中吸取教訓(xùn)，克服一切困難終于取得成功的故事激勵(lì)學(xué)生，如原子結(jié)構(gòu)模型的演變史、居里夫人、我國(guó)的四大發(fā)明史等。

例如在學(xué)習(xí)苯性質(zhì)時(shí)，教師可以這樣設(shè)計(jì)德育教學(xué)。在當(dāng)時(shí)盛行碳形成四原子根單鍵和鏈狀的背景下，凱庫(kù)勒如何日思夜想，終于發(fā)現(xiàn)苯環(huán)環(huán)狀結(jié)構(gòu)的故事，讓學(xué)生真實(shí)感受追求科學(xué)家的艱辛和頑強(qiáng)拼搏。心理健康教育要貫穿課堂教學(xué)的始終，教師要挖掘教材資源和學(xué)生資源，落實(shí)好心理健康教育。

四、結(jié)束語(yǔ)

德育如細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲;課堂教學(xué)似沙土，無(wú)時(shí)無(wú)處不滲透著細(xì)雨之水;化學(xué)課堂教學(xué)既是傳授文化知識(shí)和技能的陣地，又是德育的重要陣地，我們應(yīng)該在這個(gè)陣地上把德育內(nèi)容科學(xué)地、靈活生動(dòng)地融會(huì)于教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的德育功能。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 陳新峰，《新課程理念下化學(xué)課程資源的開發(fā)和利用》，課程·教材·教法，2004，（5）.