一、活動(dòng)背景

本次原創(chuàng)課來自我參加了瑤海區(qū)教師語言基本功大賽，在入圍了合肥市語言基本功大賽后，比賽的形式變成了現(xiàn)場(chǎng)抽課題，這讓我更加的緊張，于是，研讀了《語言核心經(jīng)驗(yàn)》系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)到語言活動(dòng)有五大類型：講述活動(dòng)、聽說游戲活動(dòng)、談話活動(dòng)、文學(xué)作品學(xué)習(xí)和欣賞、早期閱讀活動(dòng)，比賽前整理思緒，開始有計(jì)劃有目的搜集繪本故事，以故事素材為內(nèi)容展開多種類型的語言教學(xué)活動(dòng)。

二、淺嘗輒止的初踐行

2017年8月28日我設(shè)計(jì)了第一份教案，此次活動(dòng)已提問的方式進(jìn)行導(dǎo)入，提前摸底孩子們對(duì)“秘密”這詞的理解，引出大棕熊也有秘密，通過教師講述前半段，讓幼兒猜想秘密會(huì)是什么？引導(dǎo)幼兒觀察圖片、傾聽動(dòng)物們的對(duì)話、學(xué)習(xí)模仿大棕熊的動(dòng)作，幫助幼兒突破猜出秘密的難點(diǎn)。為提升大班孩子的語言表達(dá)和想象力，設(shè)計(jì)了幼兒看圖創(chuàng)編句子對(duì)話，將自己想到的秘密帶入到動(dòng)物角色中去，共同參與猜謎。最后通過欣賞沙畫的形式，解開大棕熊的秘密就是小棕熊的神秘面紗。將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，和教師一起完整閱讀故事結(jié)束。

活動(dòng)中，孩子們聚精會(huì)神閱讀故事的前半段，對(duì)故事情節(jié)感興趣，但是在看圖猜對(duì)話的過程中，孩子們還是很難掌握句型“你會(huì)想要......你還會(huì)要……”。因?yàn)榍懊嬗^察圖片不夠細(xì)致，造成猜想環(huán)節(jié)孩子們的思維沒有被充分地打開，孩子們猜想的事物總是圍繞書中小動(dòng)物的對(duì)話，思維被故事情節(jié)局限，活動(dòng)重點(diǎn)很難推進(jìn)，因?yàn)榫湫偷脑O(shè)定無形中困住了孩子的自由表達(dá)。孩子似乎更感興趣猜秘密，我忽略了孩子們對(duì)突破難點(diǎn)的興趣，細(xì)細(xì)想來整個(gè)活動(dòng)我偏于高控。

其次聽課的老師，還給我提出了細(xì)節(jié)上的注意。肖主任點(diǎn)評(píng)：“活動(dòng)的環(huán)節(jié)上要增加師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、與客人老師的互動(dòng)?！标懤蠋燑c(diǎn)評(píng)：“幼兒看圖片時(shí)，拿取得過渡環(huán)節(jié)要有方法，不能沒有秩序?！眲⒗蠋燑c(diǎn)評(píng)：“故事中秘密的驚喜度突出的不夠，課堂氛圍沒有烘托出來?！遍h老師點(diǎn)評(píng)：“教師在和幼兒閱讀圖書的時(shí)候，不要隨意走動(dòng)，影響孩子的注意力。”謝謝各位主任老師的細(xì)節(jié)指導(dǎo)，我將繼續(xù)修改和努力。

三、在實(shí)踐中細(xì)致雕琢

活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)間：2017年9月16日

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過集體閱讀，猜測(cè)表達(dá)的方式理解“秘密”的真正含義。

2.通過觀察傾聽找出故事中秘密的線索大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

3.感受媽媽愛寶寶的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽猜測(cè)“秘密”在故事中的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：觀察傾聽找出故事中秘密的線索。

活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入

教師：今天老師帶大家看一本書書上都有誰？（大棕熊、狐貍和松鼠）故事和大棕熊有關(guān)，名字叫做大棕熊的秘密。什么叫做秘密呢？（就是不想告訴別人的事情）大棕熊的秘密會(huì)是什么呢？我們一起來看書！

（二）引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，大膽猜測(cè)故事中的秘密

1.初步閱讀故事了解故事線索

（1）教師：大棕熊都遇到了哪些小動(dòng)物？（狐貍、浣熊、松鼠和貓頭鷹）

（2）狐貍覺得大棕熊的秘密是什么呢？（好吃的）

（3）浣熊呢？（大冰棍）松鼠是（硬殼果）貓頭鷹呢？（可以飛的）她們猜對(duì)了嗎？（不對(duì)）

2.分段閱讀，觀察畫面的細(xì)節(jié)

（1）教師：大棕熊對(duì)狐貍說她的秘密可以怎么樣？（舔一舔，蹭一蹭）

（2）對(duì)浣熊怎么說？（抱一抱，給他溫暖，守護(hù)著他，想守護(hù)著大寶藏。

（3）對(duì)松鼠說得？（不能被壞家伙看見帶走）

（4）和貓頭鷹說（拋上天空接住他）

（5）大家一起小動(dòng)物猜一猜他棕熊的秘密是什么呢？ （玩具、棒棒糖、小娃娃。）

（三）欣賞沙畫視頻后半段，解密秘密的真正含義。

教師：大棕熊的秘密是什么呀？（小熊）為什么動(dòng)物都說大棕熊的秘密了不起？在剛才視頻中你看到什么聽到什么？（有風(fēng)雪、冰雹、黑暗和危險(xiǎn)關(guān)頭！大熊熊經(jīng)理的這些過得乘乘一個(gè)冬天才擁有了自己的秘密。他的秘密果然了不起。

（四）故事的情感遷移，感受媽媽愛寶寶的情感

現(xiàn)在請(qǐng)你們來當(dāng)熊媽媽仔細(xì)打開椅子肚里的秘密，請(qǐng)一起來學(xué)學(xué)，熊媽媽抱著熊是怎么愛寶寶的。生命真奇妙，這本書上還有幾只小動(dòng)物也在猜秘密，我們一起接著小火車去語言角，好好的在閱讀一遍吧！

活動(dòng)延伸：

小棕熊毛絨娃娃與《大棕熊的秘密》故事書，投放語言區(qū)。孩子們學(xué)著故事里的棕熊媽媽，模仿東西照顧小棕熊寶寶。

活動(dòng)反思：

通過兩輪的不斷研討和修改，我不再像之前上課那般焦急，而是不急不躁的帶著孩子們仔細(xì)觀察圖片，我模仿多種動(dòng)物的聲音讓幼兒無形中記住動(dòng)物們的對(duì)話，收集秘密的線索，幫助幼兒克服難點(diǎn)。時(shí)間上我又做了調(diào)整，沙畫故事的放映不在選擇完整播放，而是選擇將神秘部分進(jìn)行播放，來烘托解開秘密的氣氛感，將活動(dòng)過程寫得更加的細(xì)致，每句話每個(gè)過渡環(huán)節(jié)都做到細(xì)致的揣摩，自己對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰有序，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度也井然有序，課上不用擔(dān)心超時(shí)的問題，考慮到了個(gè)別孩子在師幼互動(dòng)中的膽怯，取消了幼兒去找聽課老師看圖說話的環(huán)節(jié)，將觀察和模仿作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。環(huán)節(jié)變得言簡(jiǎn)意賅，抓住分享閱讀的核心理念和指導(dǎo)方法。

本次活動(dòng)，孩子們更加投入，閱讀氛圍濃厚，語言環(huán)境更要溫馨自然，孩子們你一言我一語，爭(zhēng)先恐后的表達(dá)自己的想法。活動(dòng)結(jié)束后，周軍紅老師對(duì)我進(jìn)行了細(xì)致的評(píng)價(jià)：吳彬彬老師作為年輕教師，成長(zhǎng)很快。吳老師的進(jìn)步跟她愛孩子，愛幼教事業(yè)，肯鉆研業(yè)務(wù)，有密不可分的關(guān)系。在本次的一課多研活動(dòng)中，吳老師花了很多心思，分別嘗試進(jìn)行了看圖講述、故事活動(dòng)、繪本閱讀活動(dòng)等類型的設(shè)計(jì)與組織，不斷調(diào)整設(shè)計(jì)思路，及時(shí)更新活動(dòng)準(zhǔn)備。在一次次的嘗試與調(diào)整中，吳老師越來越明確每一類活動(dòng)對(duì)于幼兒發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，對(duì)于幼兒的語言表達(dá)能力越來越有把握，對(duì)教材分析越來越透徹。尤其對(duì)于創(chuàng)意沙畫在活動(dòng)中的運(yùn)用越來越嫻熟。吳老師的活動(dòng)在瑤海區(qū)語言活動(dòng)評(píng)比賽中獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，并作為幼教集團(tuán)教研活動(dòng)的一等獎(jiǎng)獲得者，在合肥幼專大禮堂組織了《大棕熊的秘密》觀摩示范活動(dòng)。得到了大家的一直好評(píng)。

吳老師的進(jìn)步也是琥珀名城幼兒園（沁園）集體智慧的結(jié)晶。作為合肥幼專最早的實(shí)驗(yàn)幼兒園，琥珀園一直有良好的“傳幫帶”教研傳統(tǒng)，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，優(yōu)秀的教師將自己的豐富的經(jīng)驗(yàn)傾囊相授于年輕的教師，年輕老師也樂于接受挑戰(zhàn)，正是在一次次的教研，一次次的實(shí)踐中，年輕老師得到了快速的發(fā)展。并且在細(xì)節(jié)提出了更高要求：“在模仿大棕熊抱、舉、舔等動(dòng)作時(shí)，要有愛的眼神，要提醒孩子們輕柔，將教師愛的情感傳遞給孩子，讓孩子在模仿動(dòng)作中感受媽媽愛寶寶的情感?！?/p>

一課多研讓我收獲很多，也讓我飛速的成長(zhǎng)起來，在這里感謝領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們的耐心指導(dǎo)，一遍一遍的聽我的課，不厭其煩的給我點(diǎn)評(píng)，謝謝大家，我將繼續(xù)努力，把在一課多研中學(xué)習(xí)到的技巧方法，運(yùn)用到我平日的教學(xué)中去，提升自己的教學(xué)能力，讓更多的孩子喜歡我的課。