段立彬

摘要：高校是培養(yǎng)和提供高素質(zhì)人才的主要場所，而培養(yǎng)出合格的社會主義建設(shè)者和可靠接班人是“偉大工程”的重要組成部分。其中，高?；鶎狱h建工作對學(xué)生人生價值觀的培養(yǎng)具有重要作用，面對新時期經(jīng)濟(jì)全球化、社會信息化、文化多元化給學(xué)生黨建工作帶來的新機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校應(yīng)進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)和有針對性的“偉大斗爭”。高職院校因其特有的生源質(zhì)量、培養(yǎng)內(nèi)容、學(xué)制年限等特點(diǎn)，在這場“偉大斗爭”中，需要更有策略地做好學(xué)生黨建工作。

關(guān)鍵詞：高職院校;黨建工作;特定

一、新時期高職院校學(xué)生黨建工作存在的特有性和關(guān)鍵性問題

（一）“三年學(xué)制”導(dǎo)致學(xué)生黨員“發(fā)展急、培養(yǎng)短、機(jī)會少”

第一，高職院校學(xué)生學(xué)制為三年，受到時間的限制，不能按時、及時進(jìn)入黨員發(fā)展流程，畢業(yè)前無法完成預(yù)備黨員接受審批的步驟，造成學(xué)生黨員“發(fā)展急”的現(xiàn)象。根據(jù)學(xué)生黨員培養(yǎng)和考察流程，從學(xué)生遞交入黨申請書到被確定為入黨積極分子至少需要一個學(xué)期的時間，入黨積極分子須經(jīng)過一年以上的培養(yǎng)教育且各方面表現(xiàn)突出，符合條件，經(jīng)支部討論同意的，才可被確定為發(fā)展對象，此時一般已到大二下學(xué)期，而最早在大三上學(xué)期才能完成預(yù)備黨員的接收和審批。學(xué)生在被發(fā)展為入黨積極分子前的觀察、考量時間較短，造成無法實(shí)現(xiàn)“優(yōu)中選優(yōu)”開展工作的情況比較集中。

第二，高職院校學(xué)生實(shí)操和實(shí)習(xí)課程多、學(xué)制短，造成學(xué)生黨員的培養(yǎng)時間較短，相對削弱了培養(yǎng)效果和模范帶頭作用。當(dāng)前，高職院校大多采取“2+1”培養(yǎng)模式，三年培養(yǎng)過程中有一年左右時間需要到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，而高職學(xué)生發(fā)展成為預(yù)備黨員時恰好離校進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。在頂崗實(shí)習(xí)期間很難加強(qiáng)和改進(jìn)對學(xué)生黨員（含入黨積極分子、入黨發(fā)展對象等）的教育和管理，大多數(shù)學(xué)生處于離校半脫離組織狀態(tài)，在頂崗實(shí)習(xí)期間也很難進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，較少參加黨的各種組織活動，以及接受黨的教育、考察和監(jiān)督，所以就無法切實(shí)保障學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量。

第三，由于高職院校學(xué)制短，學(xué)生了解和學(xué)習(xí)黨的知識和理論的時間有限，對其開放的入黨“窗口期”短。高職院校招收學(xué)生生源處于弱勢，學(xué)生初入校時處于新環(huán)境適應(yīng)期，此特殊時期學(xué)生往往容易遇到很多問題，如人際關(guān)系壓力、新學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)、家庭經(jīng)濟(jì)問題凸顯、住校生活不適應(yīng)，等等。

（二）學(xué)生黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)“不全面、少量化、難操作”

中國正處在轉(zhuǎn)型升級的新歷史起點(diǎn)上，中西方文化思潮猛烈沖擊，時刻動搖著喜歡新鮮事物的大學(xué)生，導(dǎo)致部分學(xué)生對自己的歷史使命和時代責(zé)任意識模糊。當(dāng)下，很多高校常常把學(xué)習(xí)成績作為第一考核標(biāo)準(zhǔn)，如此便吸納了部分“高分低能”甚至思想覺悟不高的學(xué)生加入黨組織。很多高校雖然已經(jīng)將創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、社會服務(wù)能力作為發(fā)展學(xué)生黨員的標(biāo)準(zhǔn)，對以學(xué)習(xí)成績?yōu)槭滓笜?biāo)的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)作了重要補(bǔ)充，但是很少出臺對學(xué)生理想信念進(jìn)行有效考查的具體可操作的標(biāo)準(zhǔn)。

（三）學(xué)生自我提升的“能力弱、自信少、動力小”

學(xué)生對入黨表現(xiàn)不積極，除缺乏對黨的了解和堅(jiān)定信仰外，還有一個重要原因是高職院校部分學(xué)生存在“自卑”“妄自菲薄”的思維傾向，對自己的能力缺乏信心。此外，移動互聯(lián)網(wǎng)時代，手機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上直播間、視頻網(wǎng)站泛濫，充斥著當(dāng)代大學(xué)生的生活，即便相對“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生也難以抵擋誘惑，沉迷移動網(wǎng)絡(luò)，所以面對理論性強(qiáng)、信息量大的黨的理論學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，學(xué)生缺乏興趣，常常表現(xiàn)為自我提升的動力不足。

二、新形勢下優(yōu)化和創(chuàng)新高職院校學(xué)生黨建工作的思考

（一）“鋪開”學(xué)生黨建工作陣地，加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生離校不離組織

第一，高職院校的學(xué)生大三學(xué)年須參加頂崗實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間，高校可以通過校企合作打通高校與實(shí)習(xí)單位之間的黨建工作渠道，開展校企聯(lián)合黨員活動和聯(lián)合黨課。

第二，高職院校學(xué)生的就業(yè)單位中民企、私企和合資企業(yè)居多，部分企業(yè)沒有黨員員工和黨組織。在高職院校的學(xué)生黨員頂崗實(shí)習(xí)期以及畢業(yè)后在企業(yè)工作期間，學(xué)校可支持黨員畢業(yè)生開展“黨員服務(wù)崗”，開設(shè)“學(xué)習(xí)園地”等項(xiàng)目，幫助并促進(jìn)黨員學(xué)生為黨的宣傳工作貢獻(xiàn)自己的力量，同時促進(jìn)黨員畢業(yè)生的進(jìn)一步自我提升。

第三，在黨建工作方面加強(qiáng)校企合作，有利于更多畢業(yè)生進(jìn)入高質(zhì)量就業(yè)單位并積極提高自身素質(zhì)，盡早成長為骨干員工，拓展高校育人工作的時間和空間。

（二）“走心”開展學(xué)生黨建工作，增強(qiáng)時代性和創(chuàng)新性，調(diào)動學(xué)生政治學(xué)習(xí)積極性

美國傳播學(xué)者施拉姆認(rèn)為，信宿擇取信息的或然率=利益相關(guān)度/費(fèi)力程度。傳統(tǒng)黨建信息宣傳模式往往手法單一、形式呆板，學(xué)生閱讀難度大，直觀上與其利益相關(guān)性不高，所以大學(xué)生甚至大學(xué)生黨員對黨建信息的學(xué)習(xí)積極性不高。《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》提出要“切實(shí)推動中國特色社會主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦”。高校黨建工作是思想政治教育工作的重要內(nèi)容，高校大學(xué)生黨建工作的主要內(nèi)容包括學(xué)生政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)等;學(xué)生思想政治教育工作也是學(xué)生黨建工作質(zhì)量的基礎(chǔ)保障。高職院校要做到“中國特色社會主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂”的同時，必須針對高職學(xué)生特點(diǎn)讓其“易消化、易吸收”，進(jìn)而才能“進(jìn)頭腦”。所以，豐富學(xué)生思想政治教育工作形式，加強(qiáng)解讀，增添趣味，貼近學(xué)生生活，對學(xué)生關(guān)注的社會熱點(diǎn)進(jìn)行及時的深刻解讀和正確引導(dǎo)，對學(xué)生感興趣的、喜歡的、流行的題材和形式進(jìn)行恰當(dāng)?shù)睦煤娃D(zhuǎn)化，加工和潤色學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，做到“進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦”，提高學(xué)生思想政治覺悟。

（三）打造“越時空”的互動性政治學(xué)習(xí)體系，實(shí)現(xiàn)黨員教育的“高頻強(qiáng)化”

高職院校學(xué)生文化課程和實(shí)訓(xùn)課程多、課時長，學(xué)生個體的時間安排各不相同，且院校場地資源有限，要進(jìn)行統(tǒng)一的集體政治學(xué)習(xí)往往受到時間和空間的限制，難以成行。當(dāng)代是移動互聯(lián)網(wǎng)時代，運(yùn)用移動互聯(lián)網(wǎng)可視化、互動性強(qiáng)的特點(diǎn)，開展碎片化、趣味性、密集型的網(wǎng)絡(luò)政治宣傳、引導(dǎo)和學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，可以打破傳統(tǒng)政治學(xué)習(xí)的時間和空間局限。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等黨員學(xué)習(xí)App的出現(xiàn)恰好印證了這一觀點(diǎn)。而且，通過網(wǎng)絡(luò)參與政治學(xué)習(xí)的頻率、時長、內(nèi)容等指標(biāo)都便于統(tǒng)計分析，以此作為對學(xué)生理想信念考察的量化指標(biāo)也是具有參考價值的。此外，移動互聯(lián)網(wǎng)時代，“抖音時代”等現(xiàn)象的出現(xiàn)，多元價值觀以及享樂主義、利己主義無孔不入，只有用正確的世界觀、人生觀、價值觀去占領(lǐng)這些網(wǎng)絡(luò)陣地，才能防止高校學(xué)生迷失自我、價值觀模糊。所以，采用移動互聯(lián)網(wǎng)模式的政治學(xué)習(xí)，通過學(xué)生、黨員學(xué)生樂于接受的形式和渠道，實(shí)現(xiàn)對其潛移默化的黨性教育具有重要意義。

結(jié)語

高職院校應(yīng)該高度重視學(xué)生黨建工作，提高大家的思想認(rèn)識，激發(fā)大家創(chuàng)業(yè)干事的激情，切實(shí)將學(xué)生的黨建工作發(fā)展推向新高度，爭取更大的成效。這既是堅(jiān)持做好學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵所在，也是維護(hù)社會穩(wěn)定、保證社會健康發(fā)展的需要。

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基金項(xiàng)目：2020年重慶交通職業(yè)學(xué)院黨建與思想政治工作研究室項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：民辦高等職業(yè)院校黨建研究，項(xiàng)目編號：CJSK202009

基金項(xiàng)目：2020年重慶市教育委員會人文社會科學(xué)研究黨建紀(jì)監(jiān)專項(xiàng)項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下民辦高職院校基層黨建研究，項(xiàng)目編號：20SKDJ041

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