江偉明

隨著我國素質教育的不斷推進，在當前初中階段的教育中，教師不僅要對學生進行理論知識的講述，還要對學生進行體育運動的訓練，從而使學生的身體素質和運動水平能夠得到有效的提高。在當前初中體育與健康教學課堂中，教師要以提高課堂教學有效性為主來開展相關的教學活動，以學生當前的運動需求和運動特點，為學生引入科學化的體育運動項目來讓學生進行練習，從而使學生的全面素質能夠得到有效的提高。

教師在提高初中體育與健康教學有效性之前，要樹立現(xiàn)代化的教育理念，以全新的角度來看待和認識初中體育健康教學的育人目標和教學的重點內容，在課堂教學的過程中，教師要用多樣化的教學方式，使每個學生能夠更加積極地進行課堂知識內容的學習和體育運動的練習，促進學生身體素質能夠在初中體育健康教學課堂中得到有效的提高。

1 當前初中體育與健康教學現(xiàn)狀的分析

為了使初中體育與健康教學課堂的針對性能夠得到有效的提高，教師要對原有初中體育與健康教學的現(xiàn)狀進行深入的分析以及研究，不僅可以提高后續(xù)教學的科學性，還有助于使教師更新和創(chuàng)新自身的教學理念，更加認真地開展日常的教學，從整體上看，當前初中體育健康教學的現(xiàn)狀主要分為以下幾個方面：

1.1 沒有落實以人為本的教學理念

在當前初中體育與健康教學課堂中，教師主要是為了提高學生的身體素質和運動水平來讓學生進行體育運動的訓練的，在課堂教學中教師要全面的落實以人為本的教學理念，這樣才可以保證初中體育健康教學能夠具備素質教學特征。但是在當前初中體育健康教學課堂中，教師并沒有將這一教學理念融入到課堂教學工作中，教師常常以課本中的教學內容作為主要的依據(jù)，按照教材的編制特點和編制順序來為學生進行知識內容的講述的，并沒有突出以人為本的教學理念，也沒有尊重學生的主體地位，學生在學習的過程中只是按部就班的完成教師所布置的訓練任務，當學生想要練習自己喜歡的運動項目時，由于課堂教學時間的限制性，使得學生完全喪失了這一學習方法，由于教師在班級教學的過程中并沒有全面落實以人為本的教學理念，所以大多數(shù)學生的整個學習過程是非常被動和機械的，嚴重影響了學生身體素質和運動水平的提高，也無法改善初中體育課堂教學的不足。

1.2 課程教學內容不夠深入

在當前初中體育健康教學課堂中，教師不僅要對學生進行一些運動技巧的講述，還要對課本中的知識內容進行深入的講解，從而使學生能夠認識到學習中體育健康教學的作用和有效性。但是一些教師在日常教學的過程中認為初中體育健康教學的課程是非常簡單的，并且學生在學習過程中也是非常輕松的，所以教師在課堂開始之前，并沒有對課堂教學內容進行精心的設計，使得教師所講解的知識內容不夠深入。這部分教師在班級教學的過程中，完全是靠以往的教學經驗和自己腦中所儲存的知識向學生講解一些非常淺顯的課程內容，帶著學生做一些非常簡單的動作，教師并沒有向學生講解這一體育運動的來源以及所包含的運動精神，這種教學課堂由于不夠深入，再加上教學形式的簡單和單一，無法最大限度地吸引學生的課堂注意力和課堂興趣，嚴重影響了學生學習效率的提高。

1.3 教學方法和教學模式的滯后性

部分教師在初中體育與健康教學課堂中，仍然運用傳統(tǒng)的教學方法和教學模式來為學生進行知識內容的講解，在班級教學的過程中，教師往往按照傳統(tǒng)的教學模式，讓學生在操場上做一些活動，并且練習教師所示范的動作，這就完成了整節(jié)課的教學內容。隨著素質教育的不斷推進教師，假如長期用這種教學方法來進行教學的話，不僅嚴重影響了初中體育健康教學的有效性，還使學生的運動素質無法得到有效的提高，所以教師在班級教學的過程中，要對自身的教學方法進行有效的創(chuàng)新。

2 提高初中體育與健康教學有效性的策略

2.1 轉變自身的教學理念

為了保證初中體育健康教學能夠有序的進行，在實際教學的過程中，教師要對自身的教學理念進行適當?shù)霓D變以及創(chuàng)新，不僅可以滿足素質教育對初中體育教學課堂所提出來的新要求，還有助于提高課堂教學的科學性和合理性。新課改以來一直都倡導的是以學生為本的教學理念，所以教師要學習先進的教學理念，充分的尊重學生的主體地位，在課堂開展之前，教師要做好充分的準備工作，根據(jù)學生當前的年齡特點以及運動水平高效地進行日常的教學，教師要將以人為本的教學理念貫穿到課堂教學的始終，以學生的個性需求和學習需求為主，充分的挖掘和調動學生的學習潛能。

2.2 深入講解課堂教學內容

教師在初中體育與健康教學課堂中，為了使每個學生能夠認識到學習初中體育健康教學的樂趣和必要性，教師要立足于教材中的內容來為學生更加深入地講解相關的知識點。在傳統(tǒng)初中體育與健康教學課堂中，教師所講述的內容都是比較單一的，往往只是進行簡單的操場教學，所涉及的理論知識是比較少的，使得學生無法更加系統(tǒng)性的進行知識內容的學習，因此為了解決這一情況教師在班級教學的過程中，要為學生進行深入之時內容的講述，比如將理論和實踐進行相互的融合，在為學生講解某一個動作時，要將這一動作的特點和發(fā)展源源向學生進行講述，并且還要告訴學生在進行這項體育運動中所要具備的一些健康知識，從而使學生在學習這些動作的基礎上，可以樹立正確的體育觀念和體育精神觀念，這才是初中體育健康教學的真正目標和真正目的，所以教師要加強對這一問題的重視程度。

3 結束語

為了使初中體育健康教學課堂的有效性能夠得到有效的提高，教師要對自身的教學觀念和教學理念進行適當?shù)霓D變以及創(chuàng)新，并且為學生深入的講解相關的知識內容，根據(jù)學生的具體情況和運動水平，采取多樣化的教學模式和教學方法，不僅可以使學生更加積極地進行課堂的學習，還有助于突出初中體育健康教學素質教育的特色。

（作者單位：廣東省汕頭市澄海溪南中學）