蘇俊杰

摘要：本文通過游戲式教學法的定義、游戲式教學法的作用、游戲式教學法在《Excel三維簇狀柱形圖》的應(yīng)用三個方面，指出中職Excel教學中讓學生自主的去找與樣文的不同之處來設(shè)置，激發(fā)學生的興趣。在授課過程中，加入了“找不同”的游戲，全面調(diào)動學生的注意力，提高了課堂教學效率。

關(guān)鍵詞：游戲式教學法;Excel三維簇狀柱形

中職學生大部分基礎(chǔ)不扎實，理解能力較薄弱，自覺性較差，對學習厭惡、反感、恐懼，在學習過程中很少體會到成功的快樂。但是他們擁有一定的感知能力，認知能力，容易產(chǎn)生好奇感，動手能力較強。因此我們在課堂加入了游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的興趣。

一、游戲式教學法的定義

游戲教學法，顧名思義，就是以游戲的形式教學，使學生在輕松的氛圍中，在歡快的活動中，甚至在激烈的競爭中，不知不覺地學到教材上的內(nèi)容，或者學到必須掌握的課外知識的教學方法。

二、游戲式教學法的意義

（一）游戲教學法能活潑氣氛

采用游戲教學法能把緊張而單調(diào)的學習變得輕松愉快，克服學生語言學習上的焦慮情緒，緩解學習語言的心理壓力，同時能促使學生主動積極地學習，從而營造一個和諧、融洽的課堂氣氛。

（二）游戲教學法能集中注意力，提高記憶效果

教師應(yīng)該采用多種游戲法，刺激學生的學習熱情，讓他們玩一玩、練一練、聽一聽、看一看，使他們集中注意力，從游戲中探索并學會運用已學知識。

（三）游戲教學法可以培養(yǎng)學生的表演力和合作能力

課堂上，教師可根據(jù)課文內(nèi)容，請學生進行角色扮演;通過表演，能使所學的語言材料顯得更加真實，使學生的交際能力、表演能力與合作能力得到培養(yǎng)。

三、游戲式教學法在《Excel三維簇狀柱形圖》的應(yīng)用

《Excel三維簇狀柱形圖》本課題取自高等教育出版社出版的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》第五章第五節(jié)的內(nèi)容。筆者設(shè)計了圖表實例操作分析，起到了理論向?qū)嶋H操作轉(zhuǎn)化的作用，更為全面的講解了圖表的應(yīng)用，是整個Excel軟件的重點，也是學生們今后從事工作的一種實用的基本操作。

本課設(shè)計了財務(wù)類的工作表源數(shù)據(jù)來制作圖表，通過和樣文對比來進行圖表的格式化，最后通過設(shè)置好的圖表進行一些簡單的財務(wù)分析，對于財會專業(yè)的學生，有著非常好的針對性和實用性，能讓學生將本學科聯(lián)系到財會專業(yè)的實際應(yīng)用當中。而該案例在講解和實訓的過程當中，一步步的和樣文進行對比、設(shè)置，就好像在玩“找不同”的游戲一樣，即增加了課堂的趣味性，又提高了學生的積極性，使得學生有足夠的興趣來接受這個知識點，以達到學中做、做中學的教學目的。

一是課前準備是不同層次學生分組交叉坐，以便同步練習時好幫差，力爭全部同學跟上。二是新課導(dǎo)入，按題目要求建立相應(yīng)圖表，這一步是舊的知識點和新課的銜接，讓學生開口、動腦，分析出題目要求里面有哪幾點信息，并由學生上臺來完成操作。讓學生對比數(shù)據(jù)表和圖表，感受把數(shù)據(jù)表做成圖表的好處，如數(shù)據(jù)對比更為直觀，更好理解，更為抽象，更方便于從中去讀取，分析數(shù)據(jù)信息。三是新課講授，每個步驟都由學生先行分析觀察，找出不同之處，然后老師利用多媒體逐步講解操作，學生同步跟進，以達到學中做，做中學的目的。本課的難點在于整個圖表需要修改的地方很多，大多數(shù)學生都出現(xiàn)了毫無頭緒，不懂得從哪里開始下手的情況。為了避免學生因操作混亂而沒有效率，我先給學生講解了操作的順序，讓他們養(yǎng)成一個良好的操作習慣。

關(guān)于第三步圖例的修改和第四步橫向坐標軸的設(shè)置，怎么把圖例里面的四個“平均”換成“部門”名稱？怎么把X軸“序號”換成“月份”？在沒有講解之前，學生都會習慣性的左鍵雙擊對象，但是卻找不到相應(yīng)的命令進行設(shè)置。這兩個步我給學生強調(diào)了要在“圖表區(qū)”右擊鼠標選擇“源數(shù)據(jù)”，在彈出的“源數(shù)據(jù)”對話框中進行設(shè)置。

第六步“繪圖區(qū)”的處理中，“背景墻”和“柱狀條”的顏色，很多學生都沒注意觀察數(shù)據(jù)表和樣文之間的關(guān)系，導(dǎo)致不知道選擇哪幾個顏色。我在這一步教導(dǎo)學生要懂得觀察，要有細心和耐心，要敢于想象，就能看出“繪圖區(qū)”所需要的幾種顏色，其實是和數(shù)據(jù)表里的幾種顏色是一樣的，這樣的話，就能準確的設(shè)置出樣文所需顏色了。最后，我強調(diào)了“繪圖區(qū)”是圖表最重要的組成，讓學生明白放大“繪圖區(qū)”可以使得圖表看起來更為美觀。講授演示完畢，我預(yù)留了3—5分鐘，走下講臺，檢查學生同步練習情況，進行個別指導(dǎo)和答疑解難。同時讓學生自行回顧整個操作過程，為課堂小結(jié)做準備。四是課堂小結(jié)，三維簇狀柱形圖格式化的各個步驟及命令，特別強調(diào)以下操作要點：第一，要對哪個對象操作，一般只需要左鍵雙擊該對象進入編輯即可。第二，在第一點不成立的情況下，需要在“圖表區(qū)”右擊鼠標，選擇“源數(shù)據(jù)”或“圖表選項”，即可進入相對應(yīng)的編輯界面。通過小結(jié)，讓學生明確本節(jié)課所學內(nèi)容和已達成的既定目標，使學生在學習過程中認知自我，加強自信心。五是教學拓展和作業(yè)。引導(dǎo)學生分析、總結(jié)圖表所表達的信息。例如整個圖里面，因為年中的淡季，所有部門的工資都有所下降，而到了年底旺季的時候，工資都有大幅度增長。而其中的銷售部，一年中的工資波動很大，淡季的時候，工資是四個部門里面最低的，而旺季的時候，工資能超出其他部門一大截。其他的三個部門的工資都比較穩(wěn)定，其中整體工資較高的是設(shè)計部，而人事部是所有部門中工資最低的?？勺孕袑ζ溥M行格式化的設(shè)計，以達到學有所用的目的，對于以后參加工作有實際的幫助。

本節(jié)課著重于做中學、學中做，讓學生在邊聽邊做的過程中，通過各個感知器官，眼耳口手腦的充分配合，對抽象知識有了形象的理解，并且經(jīng)過多層次刺激大腦記憶層，對本節(jié)課內(nèi)容從學習到掌握到鞏固，循序漸進，較好的完成了教學目標和學習目標。在講授過程當中，讓學生自主的去找與樣文的不同之處來設(shè)置，激發(fā)了學生們的興致。

由于財會的學生基本沒有社會實踐經(jīng)驗，對于繁雜的數(shù)據(jù)圖表理解較為困難，特別是枯燥的數(shù)據(jù)表格無法形象理解;而對于生動形象的三維圖表，有極大的興趣，所以讓學生上這種三維圖表設(shè)計的課程，學生是比較積極的，特別是在授課過程中，加入了“找不同”的游戲，全面調(diào)動學生的注意力，提高了課堂教學效率。