何承鵬

最近這幾年來，我們國家非常看重學(xué)生的身體素質(zhì)，因此，在新教育改革這一浪潮的不斷推進之下，學(xué)生的體育教學(xué)也受到了前所未有的重視，但是通過實際的調(diào)查，當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)活動開展的效果并不是非常的理想，很多學(xué)生并不喜歡體育這門學(xué)科，而且除此之外，很多學(xué)校過多的重視學(xué)生的文化知識，對學(xué)生身體素質(zhì)和個性化發(fā)展的重視程度并不是非常高，在這種情況下，我們必須要不斷的提高小學(xué)體育的教學(xué)效果，體育老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)下學(xué)生的實際情況，采取科學(xué)合理的方式開展體育活動，帶給學(xué)生更多不一樣的體育體驗。

1 當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)方式過于統(tǒng)一

當(dāng)下新教育理念的要求就是老師必須要充分的尊重學(xué)生的個體差異，然后根據(jù)學(xué)生的不同特點，采取有針對性的教學(xué)方法，在教學(xué)過程當(dāng)中，必須要嚴格的遵守因材施教的教學(xué)原則。但是在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，很多體育老師在開展教學(xué)活動的時候，依舊會受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，采用那種單一枯燥的教學(xué)方式給學(xué)生講課，這樣從整體角度上并不能夠滿足學(xué)生的均衡發(fā)展，如果教學(xué)方式過于統(tǒng)一的話，那么學(xué)生很有可能會得不到鍛煉和提高。每一個學(xué)生都是一個與眾不同的個體，所以老師在開展教學(xué)活動的時候，必須要采取因材施教的教學(xué)原則，然后這樣才能夠更好地促進學(xué)生的全面成長，課堂的教學(xué)效果也會變得越來越好。

1.2灌輸式的教學(xué)方法

體育教學(xué)其實應(yīng)當(dāng)保證教學(xué)環(huán)境的歡快，學(xué)生在做體育活動的時候，應(yīng)當(dāng)盡可能的釋放自己的天性感受到體育運動的快樂。但是很多體育老師依舊會采用之前的教學(xué)模式，而且教學(xué)思想也比較落后，所以很多學(xué)生沒有體會到體育運動的快樂，在給學(xué)生講解一些體育知識的時候，依舊會用以前那種灌輸式的方式。這樣的話，學(xué)生的主體地位得不到充分的體現(xiàn)，學(xué)生一直處于一種被動消極的狀態(tài)，學(xué)習(xí)與體育相關(guān)的知識，很多體育活動也是在老師的硬性要求下完成的，長期以來，學(xué)生就會對體育運動產(chǎn)生一定的抵觸心理，這樣的話，不僅不利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且體育教學(xué)的相關(guān)目標(biāo)也會完成不了。

2 分層教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1根據(jù)個體差異性進行分組

在體育教學(xué)的過程當(dāng)中，要想充分的體現(xiàn)分層教學(xué)，這種教學(xué)模式的教學(xué)效果，老師必須要充分的了解每個學(xué)生個體之間的差異，然后根據(jù)這些差異進行一個科學(xué)合理的分組。使用合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式，最主要的原因就是為了很好的提高當(dāng)下體育教學(xué)的效果和質(zhì)量，盡可能的激發(fā)學(xué)生的體育熱情，所以在這種情況下，老師必須要充分的了解小學(xué)生的運動喜好，根據(jù)所有的因素進行一個有層次的劃分。就比如說班上有些小學(xué)生比較喜歡跑步，但是有的學(xué)生就比較喜歡球類運動，很多女生都比較喜歡健美操，所以老師就可以根據(jù)學(xué)生偏好的運動類別進行一個層次劃分，這樣不僅能夠均衡地照顧到很多學(xué)生的需求，而且還能夠有效的提高當(dāng)下體育課堂的教學(xué)效果。除此之外，班上也有一些學(xué)生特別不喜歡運動，所以針對這一類學(xué)生，老師可以將分成一組，然后讓學(xué)生做一些簡單的游戲，然后采用循序漸進的教學(xué)方法，一點一點的激發(fā)起學(xué)生對體育運動的學(xué)習(xí)興趣，這樣的話就會充分的激發(fā)起學(xué)生參與體育活動的熱情。

2.2設(shè)置不同層次的教學(xué)目標(biāo)

任何教學(xué)活動都必須要建立在科學(xué)明確的教學(xué)目標(biāo)上的，所以老師在開展教學(xué)活動的時候，必須要有一個清楚的教學(xué)目標(biāo)，在使用分層教學(xué)，這種教學(xué)模式的時候，老師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)置一個有層次的教學(xué)目標(biāo)，就比如說老師在給學(xué)生講解走與跑這項運動的時候，老師就可以根據(jù)之前所劃分好的層次，然后展開科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，就比如說身體素質(zhì)比較好的學(xué)生可以將他們分成一級，另外，老師也可以適當(dāng)?shù)奶岣哌\動的難度，這樣可以很好的提高學(xué)生的運動能力，學(xué)生的身體素質(zhì)也會在長期的鍛煉下有所提高。就像一些身體素質(zhì)不太好的學(xué)生，老師要盡可能的增添一些趣味化的因素，這樣可以很好的激發(fā)學(xué)生的運動興趣，學(xué)生也會自然而然地參與到整個體育運動活動當(dāng)中。在實際開展體育教學(xué)活動的時候，只要根據(jù)學(xué)生的具體情況，科學(xué)合理的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，才能夠更好地提高學(xué)生的體育技能，保證學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.3采用多種多樣的教學(xué)方式

分層教學(xué)不但可以很好的保證教學(xué)效果，而且老師在使用分層教學(xué)，這種模式的時候盡可能的采用更多創(chuàng)新化的教學(xué)方式，創(chuàng)新化的教學(xué)方式，不僅能夠帶給學(xué)生更多不一樣的體育學(xué)習(xí)體驗，而且還能夠極大程度的激發(fā)學(xué)生參與體育活動的熱情。就比如說老師可以適當(dāng)?shù)慕M織一些團體接力跑活動，讓學(xué)生在合作當(dāng)中共同完成體育項目，這樣不僅能夠很好地激發(fā)學(xué)生的競爭意識，而且還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，這不僅能夠迎合當(dāng)下素質(zhì)教育的相關(guān)需求，而且還能夠有效的推動學(xué)生的個性化發(fā)展。

3 結(jié)束語

盡管當(dāng)下體育老師在使用分層教學(xué)這種教學(xué)模式的時候還存在或多或少問題，但是老師也要根據(jù)學(xué)生的實際情況，不斷的優(yōu)化自己的教學(xué)內(nèi)容，然后在教學(xué)體系上做出一定的改革和創(chuàng)新，讓學(xué)生深刻的意識到體育運動的重要意義，然后幫助學(xué)生養(yǎng)成一個良好的運動習(xí)慣，進而不斷地強化當(dāng)下學(xué)生的身體素質(zhì)。

（作者單位：浙江省東陽市江北下范小學(xué)）