摘要：兒童詩(shī)關(guān)注兒童的心靈世界，對(duì)兒童的語(yǔ)言發(fā)展、美感和認(rèn)知發(fā)展以及世界觀的形成等都具有促進(jìn)作用。但在出版市場(chǎng)上，兒童詩(shī)出版一直是冷門(mén)。近年來(lái)，受《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的影響和一些兒童詩(shī)暢銷(xiāo)品的帶動(dòng)，兒童詩(shī)出版才越來(lái)越被重視。本文基于兒童詩(shī)出版現(xiàn)狀，剖析當(dāng)前兒童詩(shī)出版存在的一些問(wèn)題，并提出發(fā)展策略，供行業(yè)參考。

關(guān)鍵詞：兒童詩(shī)；出版；語(yǔ)文教學(xué)；融媒體

中圖分類(lèi)號(hào)：G235 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）13-0215-03

詩(shī)，在中國(guó)文學(xué)史上占有相當(dāng)大的比重。幾千年來(lái)，涌現(xiàn)了大量?jī)?yōu)秀的詩(shī)歌作品，其中流傳下來(lái)的專(zhuān)門(mén)描寫(xiě)兒童的也不少，如白居易的《池上》、袁枚的《所見(jiàn)》、胡令能的《小兒垂釣》、呂巖的《牧童》、高鼎的《村居》等。但真正意義上的兒童詩(shī)，是在白話(huà)文出現(xiàn)以后產(chǎn)生的，屬于現(xiàn)代詩(shī)歌。兒童詩(shī)是兒童文學(xué)的一個(gè)門(mén)類(lèi)，是成人為兒童創(chuàng)造的或兒童自己創(chuàng)造的以?xún)和癁樽x者對(duì)象的詩(shī)歌。兒童詩(shī)能夠激發(fā)兒童的想象力，促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展，提升兒童感知幸福和快樂(lè)的能力，使其從小就受到美好純真的精神滋養(yǎng)。因此，兒童詩(shī)的推廣和出版對(duì)兒童的成長(zhǎng)是一件非常有意義的事。本文以?xún)和?shī)為研究對(duì)象，分析兒童詩(shī)的出版現(xiàn)狀，提出當(dāng)前存在的一些問(wèn)題，并探尋優(yōu)化路徑，以推動(dòng)兒童詩(shī)出版。

一、兒童詩(shī)出版熱的原因

（一）語(yǔ)文教學(xué)的導(dǎo)向作用

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提出1-2年級(jí)學(xué)段的閱讀目標(biāo)為“誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)”，條目中明確增加了“兒童詩(shī)”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，部編本語(yǔ)文1-6年級(jí)12冊(cè)教材中共選詩(shī)文132篇，約占課文總數(shù)的30%。2020年新修訂的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出，“結(jié)合所閱讀的作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、劇本寫(xiě)作的一般規(guī)律。捕捉創(chuàng)作靈感，用自己喜歡的文體樣式和表達(dá)方式寫(xiě)作，與同學(xué)交流寫(xiě)作體會(huì)。嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)或改寫(xiě)文學(xué)作品”，以及新一輪教育體制改革中語(yǔ)文統(tǒng)編版課本的推出，共同將兒童詩(shī)出版推向高潮。

（二）暢銷(xiāo)品帶動(dòng)

2016年初，果麥文化傳媒推出的《給孩子讀詩(shī)》，暢銷(xiāo)百萬(wàn)冊(cè)。該作品不僅收錄了兒童詩(shī)，還包含了古今中外適合給孩子讀的詩(shī)，作品的暢銷(xiāo)帶動(dòng)了一大批兒童詩(shī)的出版。2017年，果麥文化傳媒又推出《孩子們的詩(shī)》，這是一部真正由孩子創(chuàng)作的詩(shī)集，同樣獲得了較好的市場(chǎng)反響，全渠道日銷(xiāo)萬(wàn)冊(cè)。此外，愛(ài)心樹(shù)童書(shū)2006年推出的引進(jìn)版童詩(shī)圖書(shū)——《閣樓上的光》，也十分暢銷(xiāo)，至今已加印 40多次。

（三）社會(huì)效益加持

全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)是我國(guó)最高榮譽(yù)的文學(xué)類(lèi)大獎(jiǎng)之一，每三年評(píng)選一次，其體裁包括小說(shuō)、詩(shī)歌、童話(huà)、散文、幼兒文學(xué)等。詩(shī)歌作為其中的一個(gè)門(mén)類(lèi)，每屆都有1-2部作品入選，如第十屆獲獎(jiǎng)作品王立春的《夢(mèng)的門(mén)》；第九屆獲獎(jiǎng)作品任溶溶的《我成了個(gè)隱身人》和安武林的《月光下的蟈蟈》。此外，全球童書(shū)出版領(lǐng)域最負(fù)盛名、最具權(quán)威性的國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)之一意大利博洛尼亞童書(shū)獎(jiǎng)，2021年將特殊類(lèi)別獎(jiǎng)項(xiàng)授予詩(shī)歌類(lèi)作品。西班牙作家阿道夫·科爾多瓦編著的《一盒火柴——無(wú)韻詩(shī)集》成為本年度特殊類(lèi)別獎(jiǎng)項(xiàng)獲獎(jiǎng)作品。

二、兒童詩(shī)出版的意義

（一）有助于激發(fā)兒童的想象力

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！眱和瘯r(shí)期是人最富于想象力的時(shí)期，兒童詩(shī)通過(guò)擬人、排比、夸張、比喻等藝術(shù)手法，通過(guò)高度凝練的語(yǔ)言和豐富的外延、內(nèi)涵，來(lái)激活兒童潛在的精神自由和想象力。可以說(shuō)，兒童詩(shī)是激發(fā)兒童想象力的有效途徑，而孩子們天馬行空的想象力又為創(chuàng)造力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

（二）對(duì)兒童語(yǔ)言的啟蒙

兒歌、童謠和詩(shī)歌的語(yǔ)言，精煉、音韻優(yōu)美，且符合兒童的語(yǔ)言習(xí)慣，對(duì)低齡段兒童的語(yǔ)言啟蒙很有幫助。這也是我們能在一、二年級(jí)語(yǔ)文課本中可以看到大量?jī)焊?、童謠、兒童詩(shī)和古詩(shī)的原因。那些朗朗上口、有韻律的詩(shī)句，能夠培養(yǎng)兒童的語(yǔ)感，讓其在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的起步階段得到好的熏陶。

（三）關(guān)注兒童的心靈世界

兒童詩(shī)關(guān)注兒童的心靈世界，提升他們感知快樂(lè)和幸福的能力。如任溶溶的《怎么都快樂(lè)》，表達(dá)了一個(gè)人玩很好、兩個(gè)人玩很好、三個(gè)人玩也很好……怎么都好的一種積極、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。那些描寫(xiě)和歌頌親情、友情等情感的詩(shī)歌，容易激發(fā)兒童的情感共鳴，引導(dǎo)他們用心去感受生活、熱愛(ài)生活。

（四）擴(kuò)大出版社的社會(huì)效益

近年來(lái)，上級(jí)主管部門(mén)加重了對(duì)出版社社會(huì)效益的考核權(quán)重，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲取成了出版社在社會(huì)效益考核方面的重要加分項(xiàng)。兒童詩(shī)的寫(xiě)作群體小，在評(píng)獎(jiǎng)上有一定優(yōu)勢(shì)。這也是近年來(lái)一些有實(shí)力的童詩(shī)作品脫穎而出的原因之一 ，如王立春的兒童詩(shī)集《騎扁馬的扁人》《夢(mèng)的門(mén)》分別榮獲第六屆、第十屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

三、兒童詩(shī)出版現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）兒童詩(shī)出版現(xiàn)狀

從作者組成看，有單個(gè)作家的詩(shī)集，如《林煥彰兒童詩(shī)選》《任溶溶兒童詩(shī)選》《金波兒童詩(shī)選》等；有單個(gè)作家的套系，如江蘇鳳凰少年兒童出版社出版的“王立春大獎(jiǎng)兒童詩(shī)”6冊(cè)，大象出版社出版的“譚旭東兒童詩(shī)繪本”4本；有不同作家的合集，如譚旭東等主編的《世界金典兒童詩(shī)集（中國(guó)卷）》、方衛(wèi)平主編的《童詩(shī)三百首》、金波主編的《最打動(dòng)人心的童詩(shī)》、果麥主編的《孩子們的詩(shī)》；有系列出版每個(gè)作家單行本的，如福建少年兒童出版社出版的“小太陽(yáng)童詩(shī)館”，該系列收錄了林煥章的《大自然的心聲》、山鷹的《星空動(dòng)物園》、林亮的《蝸牛》等。

目前，重慶出版社出版的“最美童詩(shī)”系列是國(guó)內(nèi)體量最大的。2007年，該系列率先以?xún)和?shī)繪本的形式出版第一本兒童詩(shī)——傅天琳的《星期天山就長(zhǎng)高了》。截至2020年底，已陸續(xù)出版32本，幾乎囊括了國(guó)內(nèi)所有著名的兒童詩(shī)作家的作品，以及國(guó)外部分優(yōu)秀的兒童詩(shī)作品，其中的作家有金波、王宜振、任溶溶、高洪波、林煥彰、高凱、邱易東、張秋生、傅天琳、譚旭東、林良、圣野、雪野、王立春、[英]羅伯特·斯蒂文森、[日]水上多世、[日]金子美玲等。目前，該系列還未完結(jié)，作家隊(duì)伍還在擴(kuò)展。

從創(chuàng)作主體看，一是成人為兒童創(chuàng)作的兒童詩(shī)，這部分在市場(chǎng)上占主體；二是兒童自己創(chuàng)作的兒童詩(shī)，雖占比較少，但近年來(lái)逐漸受到出版社的重視，不少作品陸續(xù)出版，如浙江文藝出版社出版的《孩子們的詩(shī)》，精選了70多首由3-13歲兒童創(chuàng)作的詩(shī)。兒童寫(xiě)的詩(shī)表達(dá)自然、直接，不受格式約束，詩(shī)句中充滿(mǎn)了奇思妙想和自由的色彩。

從作家的年齡梯隊(duì)看，除有金波、林良、林煥彰、任溶溶等資深的兒童文學(xué)作家的兒童詩(shī)作品外，80后兒童文學(xué)作家也開(kāi)始參與到兒童詩(shī)創(chuàng)作的隊(duì)伍中，且勁頭十足，如安徽少年兒童出版社推出的《太陽(yáng)小時(shí)候是個(gè)男孩》《月亮小時(shí)候是個(gè)女孩》，這兩本兒童詩(shī)集的作者李?yuàn)檴?，就是重慶的一位80后兒童文學(xué)作家，她曾獲“重慶文學(xué)院第七屆巴蜀青年文學(xué)獎(jiǎng)”[1]。

從出版形式看，隨著近幾年童書(shū)市場(chǎng)的發(fā)展，讀者對(duì)圖書(shū)的審美要求越來(lái)越高，童書(shū)也因此越來(lái)越注重圖畫(huà)的質(zhì)量。目前，市面上出版的兒童詩(shī)基本都是制作精美的彩圖版或兒童詩(shī)繪本。兒童詩(shī)作為一種自帶語(yǔ)言美、意境美等美感的文學(xué)創(chuàng)作形式，在插畫(huà)、裝幀設(shè)計(jì)和印刷等方面下足了功夫。為實(shí)現(xiàn)內(nèi)容和形式美感的統(tǒng)一，滿(mǎn)足兒童的審美需求，一些出版社會(huì)在書(shū)中或者書(shū)后設(shè)計(jì)好玩的長(zhǎng)拉頁(yè)等。一些出版社做了禮盒裝，如福建少兒出版社推出的“給孩子的童詩(shī)花園”禮盒裝，收錄了楊喚的《楊喚童話(huà)詩(shī)畫(huà)》、林良的《蝸?！?、林煥彰的《妹妹的紅雨鞋》等10冊(cè)；重慶出版社推出的“最美的童詩(shī)珍藏版”禮盒裝，收錄了王宜振的《春天很大又很小》、金波的《花朵開(kāi)放的聲音》、[英]羅伯特·斯蒂文森的《一個(gè)孩子的詩(shī)園》等10冊(cè)。

從創(chuàng)作形式看，兒童詩(shī)呈現(xiàn)了多樣化趨勢(shì)。有抒情詩(shī)，如柯巖的《種子的夢(mèng)》、唐奇的《小溪流》；有敘事詩(shī)，如任溶溶的《爸爸的老師》、金近的《天目山上好獵手》；有童話(huà)詩(shī)，如徐魯?shù)摹缎∧粗竿?huà)詩(shī)》、俄羅斯詩(shī)人普希金的《漁夫和金魚(yú)的故事》；有科普童詩(shī)，如山鷹的《星空動(dòng)物園》；有幽默童詩(shī)，如蒲華清的《幽默童詩(shī)100首》；有哲理詩(shī)，如上海教育出版社出版的《小小思想家·哲理詩(shī)歌篇》；有寓言詩(shī)，如高洪波的《列車(chē)上的蒼蠅》、張秋生的《會(huì)拉關(guān)系的蝸牛》；有諷刺詩(shī)，如任溶溶的《強(qiáng)強(qiáng)穿衣服》；有散文詩(shī)，如印度大詩(shī)人泰戈?duì)柕摹都埓返取?/p>

（二）存在的問(wèn)題

1.重復(fù)出版現(xiàn)象嚴(yán)重。為降低出版風(fēng)險(xiǎn)，一些出版社只對(duì)成熟的兒童詩(shī)作家的作品或公版書(shū)感興趣，這些作家的作品成為多家出版社爭(zhēng)搶的香餑餑。也正因此，個(gè)別作家為擴(kuò)大自身影響力、增加收益，會(huì)與多家出版社建立合作關(guān)系，在多家出版社出版自己的作品。但這些作品的形式和內(nèi)容差別不大[2]。這種重復(fù)出版的現(xiàn)象既浪費(fèi)出版資源，也給購(gòu)買(mǎi)者造成困擾，同時(shí)對(duì)于挖掘和培養(yǎng)新人新作非常不利。

2.出版物質(zhì)量參差不齊。兒童詩(shī)的主要讀者群體是兒童。因此，兒童詩(shī)應(yīng)符合兒童的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，要反映兒童的生活和兒童關(guān)注的內(nèi)容，或生動(dòng)有趣，或意境優(yōu)美，或情感充沛。同時(shí)還要向小讀者們傳達(dá)積極向上的生活態(tài)度，傳達(dá)善和美。但由于準(zhǔn)入門(mén)檻低、部分出版社把關(guān)不嚴(yán)等因素，導(dǎo)致兒童詩(shī)出版物質(zhì)量參差不齊。市面上的有些作品，或缺乏作者獨(dú)特的想象，或通過(guò)濫用修辭手法來(lái)博取讀者眼球，或?yàn)榱丝桃獗憩F(xiàn)童真童趣，語(yǔ)言多口語(yǔ)化，缺乏一定深度。

四、兒童詩(shī)出版優(yōu)化路徑

（一）提高內(nèi)容質(zhì)量

兒童正處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而閱讀是一種能夠影響心靈的活動(dòng)，因此兒童讀物的導(dǎo)向一定要正確，要正向引導(dǎo)兒童看待世界、培養(yǎng)積極生活的態(tài)度。兒童詩(shī)的精神內(nèi)核應(yīng)體現(xiàn)真善美，摒棄假童趣，杜絕說(shuō)教等。除此之外，語(yǔ)言和文字應(yīng)簡(jiǎn)潔優(yōu)美，淺顯但有韻味。如林良的《野貓》：跳上墻頭的野貓/狠狠地盯著我瞧/我也睜圓了眼睛/瞪它/這場(chǎng)無(wú)聲戰(zhàn)爭(zhēng)/打了好幾百秒鐘/我先累了/野貓也勝利地走了。想象力同樣必不可少。如王立春的《烏鴉嚇唬白天》：烏鴉總是突然地/叫/“啊”的一嗓子/把白天嚇了一跳/太陽(yáng)沒(méi)從天空/嚇得掉下來(lái)/真是萬(wàn)幸。

（二）關(guān)注語(yǔ)文教育

兒童詩(shī)出版要關(guān)注語(yǔ)文教育，挖掘和培養(yǎng)作者，共同為兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。部編人教版小學(xué)語(yǔ)文教材收錄了一些優(yōu)秀的兒童詩(shī)，如一年級(jí)上冊(cè)收錄了葉圣陶的《小小的船》、薛衛(wèi)民的《四季》、林煥章的《影子》、張秋生的《青蛙寫(xiě)詩(shī)》、方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》、程宏明的《雪地里的小畫(huà)家》；一年級(jí)下冊(cè)收錄了[日]金子美玲的《一個(gè)接一個(gè)》、任溶溶的《怎么都快樂(lè)》、柯巖的《夜色》；二年級(jí)上冊(cè)收錄了謝武彰的《風(fēng)》；二年級(jí)下冊(cè)收錄了滕毓旭的《一株紫丁香》、高洪波的《彩色的夢(mèng)》、吳珹的《祖先的搖籃》。

（三）強(qiáng)化詩(shī)與畫(huà)的結(jié)合

詩(shī)歌與繪畫(huà)是相關(guān)聯(lián)的。蘇軾在評(píng)價(jià)王維的詩(shī)時(shí)說(shuō)，王維的詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)”“畫(huà)中有詩(shī)”。對(duì)于兒童詩(shī)出版而言，要充分發(fā)揮“畫(huà)”的功能，做到內(nèi)容和美感的統(tǒng)一[3]。如果麥文化推出的《孩子們的詩(shī)》，邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)二十多位知名插畫(huà)家為圖書(shū)中的每首詩(shī)繪制兼具美感與奇趣的圖畫(huà)；重慶出版社出版的“最美童詩(shī)”系列，在詩(shī)與畫(huà)的結(jié)合方面走在了行業(yè)的前列。2007年，繪本剛受熱捧，編輯團(tuán)隊(duì)便敏銳地捕捉到讀者審美的發(fā)展趨勢(shì)，在創(chuàng)作“最美童詩(shī)”系列的第一本時(shí)，大膽采用了童詩(shī)繪本的形式，邀請(qǐng)知名畫(huà)家為每首詩(shī)配以一幅精美的手繪跨頁(yè)平鋪圖。

（四）重視導(dǎo)讀與點(diǎn)評(píng)

實(shí)際上，導(dǎo)讀與點(diǎn)評(píng)在一定程度上不是給孩子看的，而是給教師或家長(zhǎng)看的。導(dǎo)讀與點(diǎn)評(píng)很有必要，它們能夠幫助讀者更好地理解詩(shī)歌。如重慶出版社出版的《最打動(dòng)人心的童詩(shī)》，邀請(qǐng)了魯迅文學(xué)獎(jiǎng)獲得者傅天琳為每首詩(shī)做點(diǎn)評(píng)；福建少年兒童出版社推出的《給孩子的童詩(shī)花園》，附贈(zèng)了導(dǎo)讀手冊(cè)，邀請(qǐng)了方衛(wèi)平、林文寶、林煥彰等專(zhuān)家寫(xiě)導(dǎo)讀，基于寫(xiě)作角度解析詩(shī)歌寫(xiě)作的奧秘，并且還邀請(qǐng)了丁云等特級(jí)教師從教與學(xué)的角度賞析詩(shī)歌。

（五）加強(qiáng)融媒體營(yíng)銷(xiāo)

1.與聲音結(jié)合。兒童詩(shī)是非常適合朗誦的一種文學(xué)形式。兒童詩(shī)出版可與聲音結(jié)合，把優(yōu)美的文字與聲情并茂的朗誦結(jié)合起來(lái)。如福建少年兒童出版社的《一起讀童詩(shī)》，以二維碼的形式，將配音同步于手機(jī)系統(tǒng)，以便讀者掃碼傾聽(tīng)；安徽少年兒童出版社的《月亮小時(shí)候是個(gè)女孩》，為讀者錄制了親子朗誦的音頻；重慶出版社依托“最美童詩(shī)”系列圖書(shū)與當(dāng)?shù)貜V播電臺(tái)合作，共同舉辦了“最美童聲誦讀最美童詩(shī)”公益大賽。大賽分幼兒組、兒童組、少年組、家庭組、雙語(yǔ)組等組別，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)海選、初賽、復(fù)賽和決賽，一輪輪選拔歷時(shí)半年多，最終選出優(yōu)秀的朗讀者。與此同時(shí)，先后推出了“親子閱讀訓(xùn)練營(yíng)”“名家講座”“中秋誦詩(shī)·中外名師朗誦指導(dǎo)”“賽前導(dǎo)師集訓(xùn)”等系列公益活動(dòng)，吸引了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的積極參與，推動(dòng)了兒童詩(shī)在讀者群中的傳播。

2.發(fā)揮名人效應(yīng)。在營(yíng)銷(xiāo)方面，果麥文化成績(jī)突出，其推出的《給孩子讀詩(shī)》《孩子們的詩(shī)》，邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)二十多名知名人士做宣傳，包括明星、文化界名人等。并且邀請(qǐng)明星朗讀詩(shī)歌，利用AR技術(shù)，掃碼之后不但可以聽(tīng)到聲音，還可以看到名人朗讀和推薦的視頻。這些營(yíng)銷(xiāo)手段對(duì)圖書(shū)的銷(xiāo)售起到了很好的推動(dòng)作用。

3.利用新媒體進(jìn)行宣傳。融媒體時(shí)代，兒童詩(shī)出版要多借力對(duì)人們生活影響較大的新媒體平臺(tái)進(jìn)行宣傳，如微信、微博等。目前，多家出版社在兒童詩(shī)營(yíng)銷(xiāo)上都花了心思，如通過(guò)名人微博推薦、權(quán)威媒體的官方微博、微信推薦等。此外，一些出版社還組織線(xiàn)下童詩(shī)分享會(huì)、作家進(jìn)校園等活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生愛(ài)上讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)。

五、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，由于受小學(xué)語(yǔ)文教育的影響、暢銷(xiāo)品的帶動(dòng)以及出版社考核社會(huì)效益占比的優(yōu)勢(shì)，兒童詩(shī)出版逐漸引起出版社的重視。市面上的兒童詩(shī)讀物品種日益豐富，圖文并茂、制作精美，并且出現(xiàn)了不少體量大的套系?？梢哉f(shuō)，兒童詩(shī)出版整體向著好的態(tài)勢(shì)發(fā)展。但發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題不容忽視。未來(lái)，兒童詩(shī)出版要在內(nèi)容和圖畫(huà)的質(zhì)量上多下功夫，要關(guān)注語(yǔ)文教育、重視導(dǎo)讀等出版細(xì)節(jié)，充分利用好融媒體發(fā)展態(tài)勢(shì)下新的營(yíng)銷(xiāo)方式。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 李云帆.童詩(shī)出版如何打好創(chuàng)新組合拳？[N].中國(guó)出版?zhèn)髅缴虉?bào)，2019-08-06（003）.

作者簡(jiǎn)介：江萍（1970—），女，重慶人，碩士，副編審，研究方向：圖書(shū)編輯出版。