焦震

音樂是高中不可或缺的課程之一。將鋼琴伴奏融入當(dāng)下的音樂課堂教學(xué)，能為音樂課堂教學(xué)注入生機(jī)與活力。

鋼琴伴奏在高中音樂課堂教學(xué)中的意義

在眾多樂器中，鋼琴可以稱為“樂器之王”。它音域?qū)拸V，音量變化幅度巨大，既能發(fā)出細(xì)微入耳的弱音，又能發(fā)出洪亮的強(qiáng)音，增加了伴奏的可能性。除了這些，鋼琴還有很多其他優(yōu)點(diǎn)，是理想的多聲樂器。鋼琴是一種普及性很強(qiáng)的樂器，彈鋼琴是許多音樂教師的必備技能，在高中課堂音樂教學(xué)中應(yīng)用鋼琴伴奏具有很強(qiáng)的可實(shí)施性?？偟膩碚f，將鋼琴伴奏融入高中音樂課堂教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義。

鋼琴伴奏在高中音樂課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究

鋼琴伴奏能渲染音樂教學(xué)的意境。鋼琴伴奏作為高中音樂課堂有效的輔助手段，能很好地渲染學(xué)生演唱時(shí)所表達(dá)的音樂意境。將鋼琴伴奏融入學(xué)生的演唱中，可以為他們營造一種符合演唱氛圍的意境。演唱想要達(dá)到更好的效果，離不開伴奏的配合，只有演唱與伴奏相輔相成，才能呈現(xiàn)出最好的效果。

一個(gè)人的演唱如果擁有了情緒也就擁有了靈魂，能自然而然地將演唱者最好的水平發(fā)揮出來。如果演唱者的感情不到位，清唱很難將其想要表達(dá)的情緒傳達(dá)給聽眾，而伴奏則是讓演唱者與聽眾共情的紐帶。在實(shí)際的音樂教學(xué)中，教師在講解鋼琴知識的同時(shí)，應(yīng)該將鋼琴手法作為重點(diǎn)，因?yàn)椴煌氖址梢员磉_(dá)出不同的意境。合理的彈奏手法，不僅能烘托出音樂的氛圍，也能更好地配合演唱者的情緒表達(dá)，更容易讓聽眾共情。除此之外，鋼琴本身音域的寬廣，能使它通過某種技巧來模仿其他樂器的音色，因此它不僅可以在其音域里任意變奏來鋪陳各種各樣的氛圍，也能增強(qiáng)演唱的多變性，體現(xiàn)其活力。因此，教師在教授各種音樂知識時(shí)，一定要注意讓學(xué)生掌握鋼琴伴奏，讓學(xué)生學(xué)會找到最適合的伴奏方式，從而讓演唱效果得到最佳展現(xiàn)。

鋼琴伴奏能培養(yǎng)學(xué)生的樂感。在高中音樂課堂的教學(xué)中，樂感的培養(yǎng)是必須的，而樂感的培養(yǎng)過程便是讓學(xué)生自由哼唱，在哼唱的過程中抓住這種感覺。鋼琴伴奏的旋律能讓學(xué)生更好地抓住樂感。把鋼琴伴奏融入高中音樂課堂的教學(xué)中，可以巧妙設(shè)置鋼琴伴奏哼唱教學(xué)，教師根據(jù)曲目選擇適合的鋼琴伴奏，烘托出整個(gè)音樂氛圍，然后讓學(xué)生在這種氛圍里哼唱。比起一板一眼的教學(xué)，這種輕松的氛圍更能讓人享受音樂，同時(shí)在享受之余還能提高學(xué)生的音樂感知力。

例如教師可以演奏或播放鋼琴曲《夜的第七章》，讓學(xué)生們在欣賞的過程中自由哼唱，但是這需要學(xué)生此前對整首曲子有一個(gè)比較清晰的了解。鋼琴伴奏毫無疑問可以讓音樂的旋律感更加清晰，學(xué)生長期在鋼琴伴奏營造的氣氛中學(xué)習(xí)音樂，自然而然就能感受到音樂的引領(lǐng)，更加容易激發(fā)自身的樂感，提升自己的音樂表達(dá)力。所以，教師應(yīng)該重視伴奏的作用，更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的樂感，從而提高他們的綜合音樂素養(yǎng)。

鋼琴伴奏能提高學(xué)生演唱的準(zhǔn)確度。每一個(gè)音樂作品都是由旋律、節(jié)奏以及音域等各種元素組成的，因此學(xué)生在正式學(xué)歌之前，一定要打好基礎(chǔ)，對相關(guān)的樂譜知識進(jìn)行系統(tǒng)了解和學(xué)習(xí)。而在高中課堂上進(jìn)行演唱教學(xué)時(shí)，教師可以有意識地結(jié)合鋼琴伴奏來引導(dǎo)學(xué)生的情緒，讓他們投入其中，找準(zhǔn)歌唱位置，進(jìn)行正確的發(fā)音，提高自己演唱的準(zhǔn)確度。

例如，在高中音樂鑒賞課程教學(xué)中，有的曲目年代過于久遠(yuǎn)或帶有明顯的地域特征，學(xué)生難以理解和共情。教師可以利用鋼琴伴奏引導(dǎo)學(xué)生的情緒，配合學(xué)生的演唱練習(xí)，從而提高學(xué)生的音準(zhǔn)水平。學(xué)生只有充分投入情緒，才能找到音準(zhǔn)，使教學(xué)更有效率。另外，在集體跟唱的教學(xué)環(huán)節(jié)中，使用鋼琴伴奏能避免個(gè)別學(xué)生走音、跑音對其他同學(xué)產(chǎn)生的影響，還能引導(dǎo)音準(zhǔn)較差的學(xué)生抓住旋律、找回音準(zhǔn)。

鋼琴演奏能促進(jìn)音樂教學(xué)中其他表演水平的提高。高中音樂課堂教學(xué)中，除了聲樂還涉及了其他藝術(shù)表演內(nèi)容，比如最常見的舞蹈和戲劇，而這些教學(xué)內(nèi)容主要是為了激發(fā)學(xué)生的音樂天賦，開發(fā)學(xué)生的音樂潛力，提高學(xué)生的整體音樂素養(yǎng)。比如在舞蹈教學(xué)中使用鋼琴伴奏，教師就可以利用鋼琴清晰的節(jié)奏感來鍛煉學(xué)生身體與音樂的配合度，進(jìn)而規(guī)范學(xué)生的舞蹈動(dòng)作。由于高中學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時(shí)對身體的掌控能力和對舞蹈的領(lǐng)悟能力各不相同，因此在最開始訓(xùn)練時(shí)主要以鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力為主。通過在幾所樣本學(xué)校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在高中舞蹈教學(xué)中應(yīng)用鋼琴伴奏，能更好培養(yǎng)學(xué)生對音樂旋律與舞蹈動(dòng)作的配合能力，能很好地幫助其抓住韻律。長此以往，學(xué)生的舞蹈水平自然能得到提高。

（作者單位系江蘇省泰興市第一高級中學(xué)）