艾孟交

伴隨新課改的普及，對高中體育教學(xué)提出更高要求。教師不僅要普及體育知識，還要重視能力培養(yǎng)。實踐證明，單一枯燥的教學(xué)方法無法完成新課改目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí)一經(jīng)提出就廣受關(guān)注，將其引入體育課堂，可顯著提升教學(xué)實效。本文就如何在有效運用小組合作學(xué)習(xí)策略進行研究，以供廣大同仁參考。

近年來，我國一直致力于教育改革。體育作為高中教育體系不可取少的一部分，理應(yīng)響應(yīng)國家號召。在體育教學(xué)中，能夠使用的方法有很多，其中小組合作學(xué)習(xí)的效果最佳。要想充分發(fā)揮作用，需要教師掌握正確的方式方法。為此，本文先闡述小組合作學(xué)習(xí)策略的開展意義，再歸納小組合作學(xué)習(xí)策略的開展策略。

1 小組合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中的開展意義

1.1 培養(yǎng)優(yōu)秀精神

班級好比一個大家庭，學(xué)生就是家庭成員，彼此之間要團結(jié)友愛。要想培養(yǎng)這一精神，需要開展踐行合作學(xué)習(xí)教學(xué)。比如組織學(xué)生進行拔河比賽，為彰顯比賽的公平性，教師要均衡兩隊實力。在比賽前，教師要向?qū)W生傳遞一個思想，即友誼第一、比賽第二。為贏得比賽勝利，學(xué)生必然會積極商討站位與戰(zhàn)術(shù)。待商討結(jié)束后，教師宣布比賽開始。由于兩隊實力相差不大，會出現(xiàn)僵持的局面。學(xué)生之間會相互鼓勵，無論最終結(jié)果如何，他們都是好樣的。教師要多組織這樣的活動，以此培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀精神。

1.2 錘煉堅韌品格

新時代的高中生大多是獨生子女，集萬千寵愛于一身。當(dāng)他們提出需求后，家長們會爭相滿足。正因如此，使得學(xué)生的意志力較為薄弱。在體育課堂上，學(xué)習(xí)難度一大，學(xué)生就容易放棄。為扭轉(zhuǎn)這個局面，需要教師有目的的錘煉學(xué)生堅韌品質(zhì)。跑步是學(xué)生比較抵觸的體育項目，如果教師以小組合作的形式開展教學(xué)，會取得不一樣的效果。教師按照學(xué)生意愿進行分組，每組派出部分人員出戰(zhàn)。在跑步過程中，必然會有學(xué)生想要放棄，這時教師要引導(dǎo)學(xué)生給場上隊員打氣。學(xué)生受到鼓舞，必然會堅持到最后一刻。

2 小組合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中的開展策略

2.1 開展趣味教學(xué)

高中學(xué)習(xí)壓力很大，學(xué)生本想著能在體育課上放松一下，哪知道面對的卻是枯燥單調(diào)的訓(xùn)練。學(xué)生對這些內(nèi)容并不感冒，自然不會積極配合教師。為打開這個局面，需要教師往教學(xué)活動中注入趣味元素，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以長跑教學(xué)為例，闡述如何開展趣味教學(xué)。之所以學(xué)生討厭長跑，根源在于教師讓學(xué)生一起跑步。由于學(xué)生個體存在差異，會有學(xué)生掉隊。其他學(xué)生看到有人不跑，自己也就停下了腳步。隨著時間推移，放棄的學(xué)生越來越多。為避免此類問題出現(xiàn)，教師要組織學(xué)生進行長跑游戲。在游戲前，根據(jù)學(xué)生實力劃分不同小組。同時，宣布游戲規(guī)則，即以接力的方式完成任務(wù)，并按照時間進行排序，倒數(shù)兩個小組要接受懲罰，內(nèi)容是倒數(shù)第一的小組成員要模仿鴨子唱歌，倒數(shù)第二的小組成員要模仿鴨子走路。學(xué)生為了避免被懲罰，一定會合理安排跑步次序。在游戲中，無需教師多言，學(xué)生就會賣力加油。

2.2 巧用競爭心理

爭強好勝是高中生的一大特點，教師以此為切入點設(shè)計教學(xué)活動，能夠最大程度調(diào)動學(xué)生的參與度。在以往籃球教學(xué)中，教師會掰開揉碎的講解知識，最開始學(xué)生表現(xiàn)的還比較乖，會認(rèn)真練習(xí)。隨著時間推移，嬉笑打鬧的情況就會出現(xiàn)。很顯然，教學(xué)沒有成功。這時就需要教師轉(zhuǎn)變策略，先按性別劃分小組，在各小組選出籃球技術(shù)比較好的學(xué)生，讓他們幫助組員糾正動作。待學(xué)生掌握籃球要領(lǐng)后，教師就可利用比賽來鞏固所學(xué)。比如在投籃教學(xué)中，教師就可在場地內(nèi)標(biāo)記十個點，其中五個在三分線上，五個在三秒?yún)^(qū)。男生與男生對抗，女生與女生對抗，從而選出投籃王。獲此殊榮的學(xué)生可以提出一個不過分的要求，教師要盡力滿足。再比如在運球教學(xué)中，教師可以效仿NBA障礙賽。在場地內(nèi)設(shè)置障礙，并規(guī)定運球路線。以小組的形式進行比賽，累計用時最短的小組獲勝，其余小組要接受一定懲罰，內(nèi)容由師生共同決定。

2.3 創(chuàng)編體育口訣

太極有修身養(yǎng)性的功效，適合在高中體育教學(xué)中推廣。太極運動說難也難，說容易也容易，關(guān)鍵要看是否能夠掌握運動技巧。為降低知識接受難度，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一同創(chuàng)編口訣。在師生共同努力下，為每個太極動作找到對應(yīng)口訣，連在一起是，一個大西瓜，一刀切開它，一半分給你，一半分給他。為進一步加深印象，教師要求學(xué)生一邊打太極一邊念口訣。久而久之，學(xué)生就會掌握太極運動訣竅。

3 總結(jié)

在新時期下，傳統(tǒng)體育教學(xué)方法無法滿足高中生的實際需要，因此需要進行創(chuàng)新。在體育教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀精神、錘煉學(xué)生堅韌品格，還能確保教學(xué)目標(biāo)落實到位。要想達(dá)到預(yù)期效果，需要教師豐富教學(xué)策略。除了要開展趣味教學(xué)、適當(dāng)增加競爭外，還要融入運動技巧、創(chuàng)編體育口訣。在多措并舉下，打造高效課堂，推動學(xué)生邁上一個新臺階。

（作者單位：湖南省溆浦一中）