宋超

1 科學、技術(shù)與社會概述

科學、技術(shù)與社會（science，technology and society）通?？s寫STS，是二十世紀中期開始興起的一門以科學和技術(shù)為主要研究方向的領域，至二十世紀末期已經(jīng)變得更加顯學，影響力也越來越大?？茖W與技術(shù)是人類生活中不可缺少的東西?？茖W技術(shù)在社會發(fā)展中日益成為了一種決定性的力量，在國家的綜合國力中日益成為了一個決定性的因素。但是，科學技術(shù)并不是一個獨立而孤立的因素，不可能孤立地獨立地起作用，也不可能孤立地獨立地向前發(fā)展，只有同政治、經(jīng)濟、法律、教育、文化等諸多社會因素互相協(xié)同配合，才能顯示其作用和能量?？茖W、技術(shù)與社會是一個統(tǒng)一的整體，三者互相作用，共同發(fā)展?？茖W、技術(shù)與社會成了一個新興的研究領域，它的致力于使人類深入了解科學、技術(shù)與社會的本質(zhì)的聯(lián)系，體現(xiàn)了科技與社會、人和自然協(xié)調(diào)的發(fā)展的新的價值觀與思維模式。

2 STS教育理念在體育教育中的體現(xiàn)

2.1體育教育與相關(guān)學科之間的聯(lián)系

體育的英文是physical education，簡稱PE，中文直譯是物理教學。體育教學內(nèi)容中大多都是遵守物理教學的。在體育教學如跳高、跳水、撐桿跳、體操、滑雪、乒乓球、網(wǎng)球、排球、鉛球等等。在體育教育中滲透著科學知識，有利于學生在體育學習的過程中聯(lián)系到相關(guān)的物理知識原理，從而可以讓學生把學習到的科學知識轉(zhuǎn)移應用到體育運動中來。

2.2體育教育與相關(guān)技術(shù)的聯(lián)系

體育教育中應用到的科學技術(shù)非常多。首先，體育理論教學中運用多媒體教學的設施輔助教學，就是信息技術(shù)的產(chǎn)物。應用多媒體教學，能夠使體育的教學內(nèi)容更加生動有趣，可以通過視頻演示的功能來展示具體的動作，重復播放以及慢動作播放有利于學生技能的學習，以及進行技術(shù)的分析，改進自己的動作技術(shù)上的不足。其次，在體育訓練中，對于學生的柔韌度訓練以及力量的訓練可以通過相關(guān)的器材來進行，這樣可以讓學生根據(jù)自己身體的承受能力循序漸進的進行練習，從而有效避免強度突然過大而導致運動的損傷。同時運動項目本身技術(shù)動作的創(chuàng)新，如背越式跳高技術(shù)在跳高中的運用，體操動作不斷創(chuàng)新的難新動作，乒乓球運動中近臺快攻和弧球技術(shù)以及快攻結(jié)合弧圈球的新技術(shù)等，提高了各個項目的運動成績。從以上可以看出，體育教育和技術(shù)之間有著緊密的聯(lián)系。在體育中運用科學技術(shù)知識，可以使得學生在鍛煉中各項指標進一步量化，鍛煉更加科學，從而達到更好的訓練效果，提高成績，減少損傷。

2.3體育教育與社會的聯(lián)系

體育教育的發(fā)展與社會變遷、社會控制、社會流動、社會協(xié)調(diào)息息相關(guān)。在社會發(fā)展的過程中，體育教育與社會的關(guān)系聯(lián)系越來越緊密。體育本身作為一種社會活動已經(jīng)融入社會生活的方方面面。在社會上，不同年齡段、不同性別、不同性格，不同職業(yè)的人群在體育運動項目的選擇上有著不同的偏好，在體育課上教師可以根據(jù)生命科學和物理學等維度對這些選擇的科學性和合理性進行相關(guān)的分析，從而有利于學生將來根據(jù)自己的需要選擇適宜的運動項目。體育需要與多彩的社會生活緊密聯(lián)系起來，從而為體育教育的創(chuàng)新提供靈感，從而使體育教育更好的服務于社會大眾。

3 在體育教育中滲透STS教育理念的途徑

3.1在體育教育中注重理論聯(lián)系實際

在體育教育中，教師傳授知識的同時要注重STS教育，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的熱情與奮發(fā)進取的精神。而教材中缺乏理論聯(lián)系實際的內(nèi)容和實例，同學們覺得抽象難懂、枯燥無味，容易對體育學習失去興趣。為了避免這一現(xiàn)象。教師在課堂教學中應適當增加相關(guān)事例進行補充，滲透STS教育。注意引導學生應用體育知識解決實際問題，如體育中的跑、跳、投、攀、爬等均與生活實際聯(lián)系緊密。通過這些，提高學生從事社會生產(chǎn)、生活實踐的能力。

3.2引導學生正確認識科學、技術(shù)、社會的關(guān)系

體育教學中，教師應結(jié)合教材內(nèi)容介紹一些最新的科學知識、科學成果。同時，還要讓學生意識到科技發(fā)展會給社會進步帶來不利的一面。使學生識別并認清當代社會發(fā)展的一些重大問題，獲得一定的技能，以應付在生存與可持續(xù)發(fā)展前提下的各種挑戰(zhàn)。

3.3弘揚科學人文精神，實現(xiàn)科學精神與人文精神的交融

中共中央、國務院在《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出：“高等教育要重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學生的人文素質(zhì)和科學素質(zhì)。”科學教育和人文教育構(gòu)成教育不可缺少的兩部分，它們各自都有著不可替代的作用，科學教育能夠彌補人文教育的短處，同樣人文教育的長處恰恰彌補了人文教育的短處。所以在體育院校開展的STS教育，要特別注意與人文教育相結(jié)合，實現(xiàn)科學精神與人文精神的交融。

4 結(jié)語

體育教育中與科學、技術(shù)、社會都有著緊密的聯(lián)系。在體育教育中所用的運動器材都是科學進步的產(chǎn)物，教學內(nèi)容與社會相結(jié)合，這是體育教育向社會教育的延伸。因此在體育教育中通過注重理論聯(lián)系實際，引導學生正確認識科學、技術(shù)、與社會的關(guān)系，弘揚科學人文精神，實現(xiàn)科學精神與人文精神的交融。

（作者單位：天津體育學院）