孫澤君

在對幼兒開展藝術(shù)教育的過程中，教師要注重增強(qiáng)幼兒對美麗事物的體驗(yàn)和感受，豐富幼兒的想象力，為培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力提供平臺。本文將主要探究游戲化美術(shù)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)方式，力求為幼兒教師的美術(shù)教學(xué)提供參考。

利用游戲化方式激發(fā)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教師通過對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行游戲化的設(shè)計(jì)，可以吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒興趣，促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲時(shí)，要注重活動(dòng)的趣味性，并巧妙地將美術(shù)和游戲聯(lián)系起來。如在教幼兒積木印畫時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣的游戲情境：“小猴子開了家服裝店，店里的衣服都是白色的，來買衣服的小動(dòng)物覺得衣服顏色不好看，小猴子很苦惱。小朋友們，怎樣幫助小猴子把衣服變得更加漂亮，讓小動(dòng)物們都喜歡呢？”幼兒在聽到故事后，很快被吸引，并積極幫小猴子想辦法。這個(gè)情境的設(shè)計(jì)符合幼兒的想象水平，能讓幼兒從美術(shù)教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)造力。教師在設(shè)計(jì)游戲化美術(shù)教學(xué)時(shí)，要注重貼合實(shí)際生活，充分體現(xiàn)教育來源于生活的理念，同時(shí)幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)。如在教幼兒畫雪花時(shí)，教師可以帶領(lǐng)幼兒看雪、玩雪，通過仔細(xì)觀察雪花，讓幼兒認(rèn)識到雪花的顏色和形狀，然后引導(dǎo)幼兒在畫板或圖畫本上畫出白色雪花，這樣能夠讓幼兒從生活中感受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

利用游戲化的語言幫助幼兒樹立繪畫自信。教師在美術(shù)教學(xué)中，合理地運(yùn)用語言能對幼兒的思維和創(chuàng)作力起到積極的作用，促使其發(fā)揮想象，產(chǎn)生直覺性思維，并幫助幼兒樹立繪畫自信。在美術(shù)教學(xué)中，教師運(yùn)用游戲化教學(xué)語言可以啟發(fā)幼兒的美術(shù)思維，并對幼兒起到鼓勵(lì)和引導(dǎo)的作用。通過游戲化的語言引導(dǎo)，教師能讓幼兒樂于接受評價(jià)，并激勵(lì)幼兒獨(dú)立思考和創(chuàng)造。另外，教師在對幼兒的繪畫作品進(jìn)行評價(jià)時(shí)也可融入游戲化語言，或者引導(dǎo)幼兒發(fā)表看法和意見，這樣能夠進(jìn)一步促進(jìn)幼兒提升繪畫自信。如幼兒在畫筑籬笆時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一只狡猾的狐貍來檢驗(yàn)幼兒畫的籬笆是否符合標(biāo)準(zhǔn)，如果狐貍能溜進(jìn)籬笆院里，就需要幼兒對籬笆進(jìn)行“修理”。教師通過設(shè)計(jì)有趣的評價(jià)方式，提升與幼兒的課堂互動(dòng)性，激發(fā)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作興趣。

利用游戲化教材提升幼兒美術(shù)創(chuàng)造力。幼兒時(shí)期是幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的重要階段，教師在美術(shù)教學(xué)中要注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，利用游戲化的教材或工具，激發(fā)幼兒興趣，并促使其在輕松活躍的氛圍中提升創(chuàng)造力。教師可以投放常用的繪畫材料，如彩紙、水彩筆、油畫棒、動(dòng)植物印章等。另外，為了讓材料更豐富多樣，滿足幼兒不同的繪畫需求，教師可以投放生活化的材料，如纏上毛線的積木、吸管、報(bào)紙團(tuán)等。教師在教幼兒創(chuàng)造“新奇的小汽車”時(shí)，可以讓幼兒自選繪畫材料，引導(dǎo)其發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒將汽車設(shè)計(jì)為動(dòng)物、水果、生活用具等造型，還可以將環(huán)保理念融入教學(xué)中，如把汽車的尾氣設(shè)計(jì)為花朵、白云等。教師可以通過引導(dǎo)不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，在幼兒創(chuàng)造時(shí)，教師不要對幼兒的想法有所限制，完全交由幼兒自主發(fā)揮和創(chuàng)作。這樣在創(chuàng)造過程中，幼兒既可以制作自己喜歡的美術(shù)畫作，又可以豐富美術(shù)教學(xué)，提高創(chuàng)造力。

美術(shù)繪畫過程中融入多種游戲手段。首先，教師在教幼兒掌握基本的繪畫方法時(shí)，可以采用游戲化教學(xué)方式。如教師雖然為幼兒講解了油畫棒的使用規(guī)則，但有些幼兒還是出現(xiàn)丟油畫棒、顏料混色、臉上身上涂滿顏色等現(xiàn)象。教師可以教幼兒唱歌謠《有趣的油畫棒》：“油畫棒真有趣，畫太陽畫綠地，越畫越可愛，如果你要亂畫桌子和衣服，油畫棒就會(huì)大哭。”這樣可以讓幼兒記住畫筆的使用方式，并愛惜自己的畫筆。其次，教師在繪畫中還要引導(dǎo)幼兒積極發(fā)揮想象力。教師可以依據(jù)幼兒的興趣，開展猜一猜的游戲。如在開展美術(shù)活動(dòng)“快樂大轉(zhuǎn)盤”時(shí)，教師可先畫轉(zhuǎn)盤的半個(gè)圈，然后向幼兒提問：“大家猜猜老師要畫什么？”此時(shí)幼兒的思維開始活躍，同時(shí)搶著回答：蘋果、山洞、太陽、輪胎……然后教師再一步一步地畫，每畫出一步，都可讓幼兒進(jìn)行猜測。教師還可以讓幼兒圍著轉(zhuǎn)盤繪畫，等幼兒畫一會(huì)兒后，再讓幼兒交換位置，繼續(xù)繪畫，激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)盤繪畫的好奇心，并使其在好玩的游戲中提高創(chuàng)造力。

總之，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中利用游戲化教學(xué)方式能激發(fā)幼兒對美術(shù)創(chuàng)造的濃厚興趣，挖掘其創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。美術(shù)不是讓幼兒單純地模仿，而是要讓其在掌握基本繪畫技巧的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)其對美術(shù)的興趣，使其在游戲的氛圍中放飛想象，自由創(chuàng)造，以展現(xiàn)幼兒的真實(shí)感情和內(nèi)心世界。

（作者單位系江蘇省昆山開發(fā)區(qū)夏駕幼兒園）