楊玲

摘要：隨著國(guó)家綜合國(guó)力的提升，我國(guó)教育事業(yè)取得了較快的發(fā)展，教育改革不斷推進(jìn)。近年來，各地逐步實(shí)施了新高考政策，在這種大背景下，教育工作者也越來越重視高中學(xué)科的教學(xué)策略。高中地理是一門人文地理學(xué)科，在新高考背景下，如何提高地理教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生地理素養(yǎng)的提升成為了教師們重點(diǎn)關(guān)注的問題。新高考政策對(duì)地理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容做出了導(dǎo)向，教師要以此為基礎(chǔ)，在教學(xué)方法和教學(xué)形式上創(chuàng)新，爭(zhēng)取為學(xué)生打下良好的地理基礎(chǔ)。本文結(jié)合案例，主要闡述了新高考評(píng)價(jià)體系導(dǎo)向下的地理學(xué)科教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新高考;評(píng)價(jià)體系;地理學(xué)科教學(xué)

前言：

新高考評(píng)價(jià)體系闡述了高考的核心功能、考察內(nèi)容和考察要求，也就是回答了為什么高考、高考考察什么、怎么高考的問題，并且把立德樹人融入到了考試評(píng)價(jià)過程，旨在讓教師培養(yǎng)具備良好核心素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。新高考打破了文理分科，除了語、數(shù)、英三門科目之外，學(xué)生要再自由選擇三門科目，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。近年來，地理學(xué)科逐步受到學(xué)生的重視，越來越多的學(xué)生選擇了地理作為高考科目。為了讓學(xué)生以積極的狀態(tài)面對(duì)高考，教師要改革教學(xué)方法，適應(yīng)地理學(xué)科當(dāng)前的發(fā)展，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的地理基礎(chǔ)。

一、重視初高中銜接，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

新高考背景下，教育工作者重視學(xué)生基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和核心素養(yǎng)的提升。高一是學(xué)生初高中銜接的重要時(shí)期，也是學(xué)生培養(yǎng)地理基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。一些學(xué)生在初中階段沒有重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，地理知識(shí)薄弱。進(jìn)入高中之后，這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)高中地理時(shí)比較吃力，難以盡快適應(yīng)高中地理學(xué)習(xí)，影響了學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，高中教師要重視學(xué)生初高中地理知識(shí)的銜接，讓學(xué)生順利過渡到高中地理學(xué)習(xí)中去，逐步提高個(gè)人地理水平，為地理高考打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)“行星地球”這一部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生要掌握宇宙中的地球、太陽對(duì)地球的影響、地球的運(yùn)動(dòng)等相關(guān)知識(shí)。這部分知識(shí)學(xué)習(xí)起來比較抽象，學(xué)生們會(huì)因?yàn)槿鄙倏臻g想象力而無法理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。這時(shí)候，教師不能急功近利，讓學(xué)生死記硬背下來所有的知識(shí)，而應(yīng)該循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)單的初中地理知識(shí)入手，讓學(xué)生逐步的理解所學(xué)內(nèi)容?！靶行堑厍颉边@一章對(duì)應(yīng)到初中地理中就是“地球和地圖”這一部分內(nèi)容。教師可以采用知識(shí)回顧的形式，帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)初中階段有關(guān)這部分內(nèi)容的知識(shí)。在初中這一部分的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要掌握地球儀的使用方法，還要學(xué)習(xí)地球經(jīng)線、緯線的劃分等內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于高中地理中“時(shí)區(qū)劃分”、“太陽對(duì)地球的影響”、“地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”等部分的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。通過初高中知識(shí)的有效銜接，學(xué)生可以由淺入深的理解高中地理知識(shí)，借助初中地理中的方法和理論學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)，提高地理學(xué)習(xí)興趣，逐步提升個(gè)人地理水平，為高考打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

二、注重圖文結(jié)合，提高學(xué)生解題能力

一些學(xué)者對(duì)于近幾年地理高考試卷分析發(fā)現(xiàn)，目前地理考察中注重學(xué)生地圖分析能力的考察，很多題目中的解題思路都暗藏在地圖中。因此，教師要重視學(xué)生地圖分析能力的培養(yǎng)，做題時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖文結(jié)合。地圖本來也是地理學(xué)系的基礎(chǔ)，許多地理知識(shí)都是從地圖中國(guó)獲得的。在觀察地圖中，學(xué)生可以對(duì)抽象、未知的知識(shí)有一個(gè)大概的了解，對(duì)于很多地理位置有明確的認(rèn)識(shí)，讓抽象空間具體化，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)“洋流”這一部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)觀察地圖有效信息，貴大世界洋流分布的規(guī)律，理解洋流對(duì)于各個(gè)地區(qū)的影響。在這一部分的學(xué)習(xí)中，學(xué)生重點(diǎn)要學(xué)會(huì)觀察地圖中各個(gè)區(qū)域的洋流走向，并且把洋流走向和地區(qū)特點(diǎn)結(jié)合起來，從而熟練的掌握洋流變化規(guī)律。在一些題目中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)提供了洋流走向圖片而讓學(xué)生判斷地區(qū)，或者出現(xiàn)了地區(qū)圖片讓學(xué)生分析洋流走向的題目，對(duì)于這里面題目的解決方法就是學(xué)會(huì)圖文結(jié)合，抓住題目的有效信息，分析圖片內(nèi)容。而分析地圖的重要基礎(chǔ)就是要掌握世界洋流分布規(guī)律，在實(shí)際教學(xué)中，為了讓學(xué)生熟練的反應(yīng)地區(qū)和洋流走向，教師可以在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生一起繪制世界洋流分布規(guī)律圖。在繪制地圖中，學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)起手、眼、腦的協(xié)調(diào)性，跟隨教師的分析思路進(jìn)行繪制，深入理解一些洋流的成因、特點(diǎn)、對(duì)環(huán)境的影響等，為以后訓(xùn)練洋流題目打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、重視時(shí)事熱點(diǎn)，培養(yǎng)綜合分析能力

高考注重學(xué)生學(xué)科綜合能力的考察，不僅要求學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要求學(xué)生具有靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。近年來，時(shí)事熱點(diǎn)問題出現(xiàn)在了高考題目中，這些題目大多從實(shí)際生活角度入手，設(shè)計(jì)與考察內(nèi)容相關(guān)的題目。這些題目本身的難度不算高，但是卻考驗(yàn)了學(xué)生時(shí)事熱點(diǎn)的敏感度。一些學(xué)生在高中學(xué)習(xí)中緊緊抓住課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問題“充耳不聞”，不能完整分析問題，答題思路受到影響，得分情況較差。為了改變這一情況，教師要重視學(xué)生時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容的了解，在課堂上開拓學(xué)生眼界，廣泛涉獵社會(huì)上與地理學(xué)習(xí)有關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)案件，打開學(xué)生的解題思路，促進(jìn)學(xué)生解題能力的提升。

例如，在學(xué)習(xí)“陸地水體及其相互關(guān)聯(lián)”這一部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生需要掌握陸地水體分類、相互聯(lián)系，理解水循環(huán)對(duì)于自然環(huán)境的影響。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，教師可以把一些時(shí)事熱點(diǎn)帶入到課堂中，比如今年在江蘇徐州、宿遷進(jìn)行的人工降雪行動(dòng)。先向?qū)W生們展示這次人工降雪的新聞，然后向?qū)W生提問“本次人工降雪對(duì)于環(huán)境有什么重要意義”、“人工降雪影響了水循環(huán)中哪一個(gè)環(huán)節(jié)”、“我國(guó)華北平原的旱情為何嚴(yán)重”等問題，引發(fā)學(xué)生思考，拓展學(xué)生的視野。

總結(jié)：

總的來說，新高考評(píng)價(jià)體系下，教師更重視學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。在高中地理教學(xué)中，教師首先要重視學(xué)生初高中銜接，為學(xué)生夯實(shí)專業(yè)知識(shí);其次，教師要緊跟高考動(dòng)態(tài)，重視高考中的考察新形勢(shì)，對(duì)于圖文結(jié)合、時(shí)事熱點(diǎn)式題目加以重視，在平時(shí)教學(xué)中，重視學(xué)生地圖分析能力的提升，積極向?qū)W生普及時(shí)事熱點(diǎn)，開拓學(xué)生解題思路，為學(xué)生應(yīng)對(duì)高考做好充分準(zhǔn)備。

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