王佳佳

教師在傳授學(xué)生科學(xué)文化知識的同時，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。在各科教學(xué)過程中滲透德育，是教師神圣的職責(zé)。教書與育人同等重要。英語學(xué)科教學(xué)是高中的重要部分，在英語學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)注重融入德育。

依托教材，將德育融入英語教學(xué)中。高中生正處在發(fā)育身體、增長知識的黃金階段，而這時候也是他們最易受到外界影響的時期，他們的價值觀還不明確、牢固。英語學(xué)科課堂時間充裕，教師在高中英語教學(xué)中開展德育，抓住德育教學(xué)的契機(jī)，就是抓住了德育的主陣地。教材是育德的載體，從教材中挖掘德育因素是課堂育德的前提。教師只有深入研究教材，抓住結(jié)合點(diǎn)，才能有效地把德育融入課堂教學(xué)。學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開課堂和書本，學(xué)生以后成為什么樣的人，會變成什么樣的人，與接受的教育息息相關(guān)。學(xué)校不僅要重視學(xué)生的知識教學(xué)，還要重視對學(xué)生的德育，讓學(xué)生從書本中學(xué)到好的品德。

例如，在教學(xué)高中英語譯林版必修5 Unit 1 Getting along with others task部分的step3 writing a letter to your friend時，就可以對學(xué)生開展德育。這一課中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何做人，如何友好與他人相處，這對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展會有很大的幫助。教師要學(xué)會從課本中挖掘德育的元素，這樣既可以達(dá)到傳授知識的目的，也可以培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。又如，在教學(xué)高中英語譯林版必修5 Unit 1 Reading Secrets and lie、A friend in trouble的過程中，教師不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)單詞、詞語、閱讀技巧，還要讓學(xué)生從中學(xué)到做人的根本，即做一個誠實(shí)的人，待人要真誠，學(xué)會為他人保守秘密，當(dāng)朋友遇到麻煩時，應(yīng)伸出援助之手。

將德育融入現(xiàn)實(shí)。新課程改革中提出，課堂教學(xué)注重三維的教學(xué)目標(biāo)，即“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”。教師應(yīng)將德育和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如，在高中英語譯林版必修5 Unit 2 The environment的教學(xué)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到problem、protect、choose、environment等新單詞，同時教師還可以讓學(xué)生了解現(xiàn)在社會中我們生活的環(huán)境、環(huán)境面臨的問題以及怎樣保護(hù)我們的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。這些內(nèi)容與學(xué)生息息相關(guān)，對提升學(xué)生的德育素養(yǎng)有很大幫助。

注重總結(jié)，以總結(jié)與反思踐行德育。在英語教學(xué)中，育德的過程是日積月累的，教師要注重學(xué)生的發(fā)展，抓住時機(jī)，適時適度地進(jìn)行德育。有的教師會專門挑一節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行德育，但這種方式效果欠佳。在學(xué)習(xí)反思的環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生從學(xué)習(xí)實(shí)踐著手，在學(xué)習(xí)知識、踐行德育時做到知行合一。

例如，在教學(xué)高中英語內(nèi)容（content）前3個部分Unit 1 Getting along with others、Unit 2 The environment、Unit 3 Sience and nature時，教師需引導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)習(xí)評價單。學(xué)習(xí)評價單的內(nèi)容如下：學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否全身心地投入學(xué)習(xí)中；是否具備學(xué)習(xí)毅力，在遇到學(xué)習(xí)困難時，是否積極努力地思考克服困難的方法；學(xué)習(xí)時是否留心他人的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過程中向他人學(xué)習(xí)；是否在合作學(xué)習(xí)的過程中履行自己的角色責(zé)任，良好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過填寫學(xué)習(xí)評價單反思自己、提高自己，而在學(xué)習(xí)品質(zhì)得到提升的過程中，學(xué)生能夠優(yōu)化學(xué)習(xí)的過程，繼而提高學(xué)習(xí)水平。

英語教師在授課過程中，既要“傳識”，也要“育德”。德育是教育永恒的主題，在英語教學(xué)活動中滲透德育是一個需要長期堅(jiān)持的工作，每個教師都應(yīng)行動起來，要有極大的熱情、高超的教學(xué)水平和超強(qiáng)的育德能力。教師將德育融入高中英語教學(xué)過程，不僅是為了傳授英語知識，更是為了提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。除了教師潛心鉆研，學(xué)生也應(yīng)努力追求高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的發(fā)展，快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

（作者單位系江蘇省濱?？h明達(dá)中學(xué)）