王利榮

數(shù)學(xué)教學(xué)靈活、思維邏輯強(qiáng)、計(jì)算難度大，是學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)、鉆研的對(duì)象之一。小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，是往后科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。并且，我國社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求愈來愈高，希望培養(yǎng)有較好的思維邏輯素質(zhì)的人才，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)極為重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)階段，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分優(yōu)化教學(xué)模式，與時(shí)俱進(jìn)地開展教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生一般天性好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，教師必須以一種符合該年齡階段特點(diǎn)的教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，而趣味教學(xué)法就是這樣的教學(xué)方法。

如何將趣味教學(xué)法運(yùn)用于教學(xué)系統(tǒng)之中，值得深入研究與探討。本文首先敘述趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的重要意義，隨后結(jié)合教學(xué)法的本質(zhì)，對(duì)趣味教學(xué)法的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，最后對(duì)趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用策略進(jìn)行詳細(xì)闡述，以供相關(guān)專業(yè)人士交流。

趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

趣味教學(xué)法是基于小學(xué)生的心智狀況、行為習(xí)慣、知識(shí)理解能力，并在國家政策指導(dǎo)下，符合新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的創(chuàng)新教學(xué)方法，在完善傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代的教學(xué)理念與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的教學(xué)方法。對(duì)我國教育事業(yè)現(xiàn)代化、教學(xué)高效化、教育針對(duì)化工作開展有著重要促進(jìn)作用，對(duì)我國教學(xué)實(shí)踐有著重要意義。

趣味教學(xué)法能避免枯燥、乏味的教學(xué)方式，將高效、趣味、知識(shí)、互動(dòng)貫穿其中，形成良性的學(xué)習(xí)效果。趣味教學(xué)法能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。趣味教學(xué)法是當(dāng)前非常實(shí)用的教學(xué)模式，尤其應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)這類互動(dòng)性較多、思維要求較高的學(xué)科教學(xué)中時(shí)更是能夠全面體現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)。趣味教學(xué)法能使課堂成為以學(xué)生為中心主體，使得學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，將原本被動(dòng)式接受的思維轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)新的思維，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的思維、邏輯能力，對(duì)學(xué)生往后的學(xué)習(xí)有深遠(yuǎn)影響，能提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

趣味教學(xué)法的特點(diǎn)

第一，具有較強(qiáng)的互動(dòng)性。趣味教學(xué)法的實(shí)行與教師在教學(xué)過程中的教學(xué)活動(dòng)設(shè)置息息相關(guān)。趣味教學(xué)法是以學(xué)生為主體，教師為輔助者、指導(dǎo)者的全新教學(xué)模式?；谶@樣的教學(xué)特點(diǎn)，趣味教學(xué)法會(huì)呈現(xiàn)出互動(dòng)性較強(qiáng)的特征。這種突出教育與學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)模式，在很大程度上利于我國教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，并在互動(dòng)活動(dòng)過程中二次處理所學(xué)知識(shí)，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

第二，具有較高的趣味性。趣味教學(xué)法能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將趣味性貫穿于教學(xué)當(dāng)中。這樣的教學(xué)方法在當(dāng)今我國顯得十分重要，符合當(dāng)代我國教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，并且除提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，還能夠讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、從心底里喜愛學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生未來的成長(zhǎng)以及對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都有極大的推動(dòng)作用。

趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

首先，活躍教學(xué)氛圍。教學(xué)氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有重要影響，活躍的教學(xué)氛圍能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有幫助。要活躍教學(xué)氛圍，首先需要設(shè)置一定主題的教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生與教師的互動(dòng)。教師在開展教學(xué)工作前，要積極備課，結(jié)合所教的學(xué)生年齡以及知識(shí)掌握情況，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，隨后設(shè)置與課程內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在掌握一定基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，享受學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。

例如，在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘法》的教學(xué)中，教師可以設(shè)置一些較為簡(jiǎn)單的搶答、辯論環(huán)節(jié)，活躍教學(xué)氣氛，拉近學(xué)生與教師的關(guān)系，讓學(xué)生真正表達(dá)所學(xué)，既夠使學(xué)生回顧該章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)其記憶，又能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，這對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有很大的促進(jìn)作用。

其次，完善教師教學(xué)方法，樹立教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)或者與學(xué)生的談話都會(huì)對(duì)學(xué)生有重要影響。在趣味性教學(xué)中，除了完善教學(xué)模式，教師也要?jiǎng)?chuàng)新、完善教學(xué)方法。教師在教學(xué)過程中，要注重自身教學(xué)語言的趣味性，突出趣味性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，也讓學(xué)生有信心和動(dòng)力自主鉆研。其次，教師還應(yīng)該注意教學(xué)氛圍的建設(shè)，在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生沉浸在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍之中。教師應(yīng)完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，以綜合性、多方面的評(píng)價(jià)機(jī)制為主，為趣味教學(xué)的落實(shí)打下基礎(chǔ)。例如，在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《正比例與反比例》中，教師可以用幽默的教學(xué)語言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題學(xué)習(xí)問題。在看到學(xué)生優(yōu)秀的一面后，教師要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與支持，使學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)擁有信心與熱情。

最后，增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教師應(yīng)通過落實(shí)趣味教學(xué)法，開展各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增加教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。教師在教學(xué)工作中，可以設(shè)置一些具有一定操作性和趣味性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)趣味教學(xué)法的多樣化特點(diǎn)，一定程度上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力、實(shí)踐能力。例如，在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三節(jié)《圓柱與圓錐》的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生利用圓規(guī)、尺子、鉛筆等數(shù)學(xué)工具按照教師之前所講的圓柱和圓錐的特點(diǎn)，自己動(dòng)手畫出形狀。學(xué)生在好奇心理的推動(dòng)下，會(huì)積極完成該數(shù)學(xué)任務(wù)，并在此過程中提高對(duì)圓柱、圓錐等數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)。另外，在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生也能夠感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在小學(xué)課堂上，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開展趣味教學(xué)十分重要。趣味教學(xué)法作為當(dāng)前創(chuàng)新的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高有幫助作用。當(dāng)然，在具體教學(xué)實(shí)踐中，如何發(fā)揮其最大價(jià)值并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，還需要進(jìn)一步研究與討論。

（作者單位系安徽省利辛縣第四小學(xué)）