劉輝

1 初中體育與健康課程中的具體實(shí)施策略

1.1 采用競(jìng)爭(zhēng)方式，激勵(lì)學(xué)生參與

中學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到初中生渴望獨(dú)立的性格，為此，在教學(xué)中，要盡力為學(xué)生提供一個(gè)相互表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生的個(gè)性得到體現(xiàn)，教師可讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)。在競(jìng)賽中，教師要保持中立的態(tài)度，為學(xué)生制定相關(guān)的規(guī)則，讓他們認(rèn)真遵守規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。如此，可以提升學(xué)生的參與積極性，體現(xiàn)學(xué)科的教育價(jià)值。例如，在“800米長(zhǎng)跑”運(yùn)動(dòng)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)小組中既有女生，也有男生，既有能力較強(qiáng)的學(xué)生，也有整體素質(zhì)一般的學(xué)生。然后讓每個(gè)小組的整體實(shí)力相當(dāng)。之后，教師讓每個(gè)小組展開(kāi)賽跑。哪個(gè)小組最后都能堅(jiān)持下來(lái)，并且小組用的平均時(shí)間最短就算哪個(gè)小組取得最后的勝利。如此，每個(gè)學(xué)生的參與激情被激發(fā)出來(lái)，他們?yōu)榱巳〉眯〗M的勝利，都進(jìn)行了積極的努力，自然培養(yǎng)了學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

1.2 應(yīng)用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如今的時(shí)代是信息化的時(shí)代，教師在教育教學(xué)過(guò)程時(shí)，引入現(xiàn)代化教學(xué)已經(jīng)成為普遍的趨勢(shì)，對(duì)提高我們的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有十分重要的作用。因此，教師在初中體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該創(chuàng)新教育路徑方式，可以應(yīng)用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。例如，當(dāng)學(xué)生結(jié)束緊張的體育訓(xùn)練后，教師可以為學(xué)生播放一段視頻。視頻中有學(xué)生喜歡的影視作品和音樂(lè)作品，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中得到身心的放松。此外，當(dāng)教師在體育教學(xué)中遇到學(xué)生不易理解的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以為學(xué)生播放相關(guān)的教學(xué)視頻。讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)形象的視頻中了解和掌握其知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生體育訓(xùn)練的質(zhì)量。

1.3 因材施教

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)和能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行安排，不能用大眾的方法來(lái)讓所有學(xué)生跟隨，你不能讓一個(gè)身高不占優(yōu)勢(shì)的學(xué)生去練習(xí)打籃球，個(gè)子高的學(xué)生一定會(huì)將他“按在地上摩擦”，那矮個(gè)子學(xué)生一定會(huì)自尊心受挫，從而討厭體育課，尤其是現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下，父母對(duì)孩子的嬌生慣養(yǎng)，學(xué)生弱不禁風(fēng)。教師要了解學(xué)生的特長(zhǎng)，根據(jù)每一個(gè)人的特長(zhǎng)與愛(ài)好，針對(duì)性訓(xùn)練，讓身高占優(yōu)勢(shì)，并且愛(ài)好打籃球的孩子，去打籃球;讓身體靈活的并且喜歡乒乓球的去打乒乓球;讓下半身力量大的去踢足球……例如：踢足球，踢足球的孩子還得劃分，踢得好的，自由訓(xùn)練，那些踢得不太好的，教師教授他們踢球的基本要領(lǐng)，告訴他們，如何才能更上一層樓，那些完全不懂的，教師在教育時(shí)候，要比前兩種人更要用心，在叫他們時(shí)候要保護(hù)這些孩子的自尊心，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代教育下的孩子內(nèi)心比較像“小綿羊”，不堪一擊。教師只需要教授他們動(dòng)作要領(lǐng)，如何在不犯規(guī)的情況下，把球踢進(jìn)對(duì)方的“老巢”，這樣才會(huì)讓現(xiàn)代學(xué)生更好地適應(yīng)課程安排。

1.4 體育游戲

是用游戲活動(dòng)形式，組織開(kāi)展體育鍛煉活動(dòng)的一種方法，可以讓學(xué)生在趣味性和豐富性的體育游戲活動(dòng)當(dāng)中增強(qiáng)體育技能，提高身體素質(zhì)。體育游戲不同于常規(guī)的體育訓(xùn)練活動(dòng)，非常活潑生動(dòng)和有戲的方法幫助學(xué)生做好充分的田徑學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，幫助學(xué)生調(diào)整身體狀態(tài)，快速步入到有效的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中。另外，在開(kāi)始階段引入體育游戲還可以給學(xué)生提供一個(gè)自由寬松的田徑學(xué)習(xí)環(huán)境，避免學(xué)生對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和抵觸情緒，使得學(xué)生在高漲情緒和濃厚興趣的支持之下主動(dòng)投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練之中。例如，在田徑課程的準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以開(kāi)展抱團(tuán)取暖的體育游戲活動(dòng)，先劃定圓圈，要求學(xué)生圍著圓圈慢跑，等到教師喊出數(shù)字之后讓學(xué)生根據(jù)教師喊出的數(shù)字和其他同學(xué)抱團(tuán)保持和教師說(shuō)出的數(shù)字一致。假如抱團(tuán)數(shù)和喊出數(shù)字一致，那么就可以繼續(xù)游戲，但如果不同的話(huà)就要暫時(shí)退出游戲。這樣的游戲活動(dòng)，既能夠幫助學(xué)生熱身，做好接下來(lái)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，又可以拉近同學(xué)之間的關(guān)系，活躍田徑課程的教學(xué)氛圍。

1.5 善用學(xué)生的自尊心

初中生的心理認(rèn)知能力得到有效的提升，他們的自尊心也比較強(qiáng)。在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，巧用學(xué)生的體育心理規(guī)律，不斷提升體育教學(xué)的整體質(zhì)量，教師應(yīng)該善用學(xué)生的自尊心。不同學(xué)生的體育素養(yǎng)存在明顯的差異，不同學(xué)生的體質(zhì)也有高有低，在體育項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該采用科學(xué)的分層教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能夠找到相適應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能夠收獲進(jìn)步與成長(zhǎng)。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師在新課改的大環(huán)境下進(jìn)行初中體育創(chuàng)新教學(xué)理念時(shí)，要始終堅(jiān)持以生為本的核心理念，從學(xué)生的角度出發(fā)，想學(xué)生之所想。教師在構(gòu)建初中體育高效課堂的過(guò)程當(dāng)中，可能會(huì)面臨著許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這些問(wèn)題的發(fā)生阻礙了我們開(kāi)展初中體育教學(xué)的進(jìn)展。基于這個(gè)現(xiàn)象，教師在進(jìn)行初中體育教學(xué)時(shí)，要為學(xué)生營(yíng)造有趣的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。在新時(shí)代背景下的體育教學(xué)要求我們?cè)谧⒅貙W(xué)生人文關(guān)懷的同時(shí)，還要發(fā)掘?qū)W生的潛能，用正確的教學(xué)理念，積極向上的教學(xué)心態(tài)，正確的教學(xué)方法，提升學(xué)生的體育素質(zhì)。

（作者單位：廣東省陸豐市湖東中學(xué)）