杜芝民

摘要：教師要想培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，一定要從他們學(xué)習(xí)的角度入手，營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍。在整個教學(xué)過程中，教師要做好學(xué)生體育意識的正確引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實際體育水平，精心設(shè)計體育活動，讓學(xué)生擁有良好的體育學(xué)習(xí)體驗，保證學(xué)生體育興趣的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育與健康;興趣教學(xué);師生關(guān)系

興趣是學(xué)生運動過程中需要保持的情緒，能夠讓學(xué)生提升運動的活力，提高身體素質(zhì)。由于，教師在體育與健康教學(xué)中教學(xué)手段過于單一，阻礙了高中生運動能力的提高。因此，教師在體育與健康教學(xué)中可以利用培養(yǎng)興趣的教學(xué)手段，增強高中學(xué)生運動的積極性，提升高中學(xué)生的運動能力。

1轉(zhuǎn)變課程教學(xué)理念，提升學(xué)生課堂主體地位

體育教師需要圍繞新課改的基本要求，注重學(xué)生運動鍛煉素養(yǎng)的培養(yǎng)。也就是說在開展體育課程教學(xué)之前，讓學(xué)生了解積極參與運動鍛煉的作用，此時學(xué)生能夠獲得拓展個人技能的機會，掌握運動鍛煉的技巧。尤其是在現(xiàn)階段的課程教學(xué)模式下，教師要將長期堅持鍛煉的思想和良好的習(xí)慣傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識積極運動鍛煉的作用。如果高中生有意識地通過體育運動鍛煉來舒緩自己的學(xué)習(xí)壓力，并與其他學(xué)生一起探討鍛煉的技巧及方法，此時學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)步就能得到保障。

高中階段學(xué)生參與運動鍛煉通常是以小組合作的基本形式，教師強化學(xué)生的個性引導(dǎo)，使教學(xué)活動更為豐富多樣，教師與學(xué)生之間的互動交流效果得到提升，各個階段的課程教學(xué)活動都能按照計劃目標(biāo)有效推進(jìn)。

2構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是增強學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，高中體育教師在日常教學(xué)中還需要注重與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，指引學(xué)生可以更好地進(jìn)行體育鍛煉。事實上，體育教師是最容易與學(xué)生達(dá)成和諧師生關(guān)系的，體育教師可以在學(xué)生課余時間體育鍛煉中，以朋友的身份參與到學(xué)生體育鍛煉中，師生之間在體育運動中形成的關(guān)系也更加牢固。教師在體育運動中與學(xué)生交流、談心，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，給予學(xué)生適宜的意見、指引，幫助學(xué)生做出正確的決策。這樣學(xué)生就會對體育教師更加信任，也會主動地配合體育教師教學(xué)活動，在這種情況下學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣必然會得到提升。

3開展比賽式教學(xué)提升體育學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前在進(jìn)行體育教學(xué)的過程當(dāng)中比賽式教學(xué)的應(yīng)用是一個新的嘗試。應(yīng)用比賽式教學(xué)不僅能夠有效發(fā)展學(xué)生的體育鍛煉興趣，還能夠切實培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，真正提升高中階段體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。比如在進(jìn)行籃球比賽的過程當(dāng)中可以將班級內(nèi)的男生分為兩組，由組內(nèi)進(jìn)行商議選擇五名上場隊員，由教師擔(dān)任裁判。在進(jìn)行比賽的過程當(dāng)中比賽結(jié)果并不是最重要的，重要的是要體現(xiàn)出良好的體育精神風(fēng)貌，勝不驕敗不餒，充分利用團隊協(xié)作的方式來為隊伍爭取勝利，但是教師也應(yīng)該明確指出，籃球比賽的勝負(fù)并不是最主要的目的，而是要通過籃球比賽的過程提升同學(xué)的默契程度，加深隊員和對手的友誼，真正學(xué)會尊重對手，建立正確的體育觀念，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。真正去培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、團結(jié)合作、平等尊重體育道德風(fēng)尚的理念，實現(xiàn)健康第一的體育教學(xué)理念。

4引入競賽的競爭模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在社會生活中，學(xué)生也是不由自主地在和周圍的學(xué)生進(jìn)行比較。所以，在體育課堂上，他們能夠通過自己的表現(xiàn)與其他學(xué)生的表現(xiàn)，了解自己目前在某一項體育活動中表現(xiàn)的水平，目前所具備的實力如何。那么，這可以說是一種人類天性的表現(xiàn)。絕大多數(shù)的體育運動都帶著一定的競技性，而在高中體育教學(xué)過程中，教師很少會在班級內(nèi)部組織學(xué)生進(jìn)行競技活動，因此浪費了體育運動這一優(yōu)勢，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在現(xiàn)代素質(zhì)教育的推動下，體育教師可以在授課過程中引入競賽模式，通過把學(xué)生分成不同的小組，展開團隊式競賽活動，引入一些游戲化互動的設(shè)計模式，讓學(xué)生感受到體育自身所帶來的競技魅力，讓他們?yōu)榱双@得更好的成績，取得更好的名次積極地參與進(jìn)去。學(xué)生會因為自己在學(xué)習(xí)活動中所獲得的成績而提高自信心，所以高中體育教師可以經(jīng)常穿插一些精彩的模式進(jìn)行活動的設(shè)計，有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。

5設(shè)置生活化的體育活動

既然體育課是學(xué)生放松的一門課，教師完全可以在課堂上讓學(xué)生一同做游戲，進(jìn)行一些比較有趣的體育活動，這樣不僅可以讓學(xué)生得到放松，還可以讓他們學(xué)到一些體育知識，對于學(xué)生而言，可以達(dá)到兩全其美的作用。在準(zhǔn)備體育活動的時候，教師可以設(shè)置一些比較生活化的體育活動，讓學(xué)生能夠?qū)@些活動感到非常熟悉，這樣不僅可以節(jié)省學(xué)生的準(zhǔn)備時間，讓學(xué)生能夠在體育課上擁有更多時間進(jìn)行活動，同時可以改變學(xué)生對于體育知識的看法，讓學(xué)校能夠把體育和生活緊密相連，進(jìn)而能夠更加重視體育知識的學(xué)習(xí)。由于教師和學(xué)生的年齡相比較大，有很多生活情景教師經(jīng)歷過但是學(xué)生根本沒有經(jīng)歷過，如果教師一味的按照自己的想法進(jìn)行準(zhǔn)備，很難會真正地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師需要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生能夠把自己親身經(jīng)歷的一些事情告訴教師，這樣可以更好地發(fā)揮該方法的作用。

6創(chuàng)新教學(xué)模式

科學(xué)水平的不斷提升使得多媒體在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用力度越來越大、應(yīng)用范圍愈發(fā)廣闊。在高中體育教學(xué)中，教師便可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生對于體育活動的見識。同時教師也可以利用一些耳熟能詳體育賽事和明星進(jìn)行講述，通過與生活聯(lián)系緊密的事件提高學(xué)生對體育課的興趣和積極性，讓學(xué)生對體育活動有直觀的認(rèn)知，從而提高體育學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)語

受到社會環(huán)境的影響，高中學(xué)生大部分將時間放在了文化課的學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致體育鍛煉的時間不斷縮短，因此教師便要在有限的時間內(nèi)提高體育課堂教學(xué)效率，吸引學(xué)生的注意力，通過有趣的活動形式和教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，打造趣味化、生動化的高中體育課堂，提升高中體育課程整體質(zhì)量水平。

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