馮曉麗 吳慧慧

摘要： 認(rèn)識(shí)論是馬克思主義哲學(xué)研究中最基礎(chǔ)也是最重要的問(wèn)題之一，是馬克思和恩格斯在總結(jié)、批判和繼承馬克思主義之前哲學(xué)史中各類(lèi)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，又由列寧、毛澤東等馬克思主義者所創(chuàng)新發(fā)展。馬克思主義認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)對(duì)高校思想政治教育工作具有指導(dǎo)意義，從認(rèn)識(shí)論角度談?wù)勂湓诟咝Ｋ枷胝谓逃械膬?nèi)涵、應(yīng)用以及路徑探索等方面，目的是推動(dòng)新時(shí)期高校思想政治教育工作的有序發(fā)展。

關(guān)鍵詞：認(rèn)識(shí)論;思想政治教育;高校

一、高校思想政治教育中認(rèn)識(shí)論的內(nèi)涵

（一）思想政治教育理論與實(shí)踐相結(jié)合

《實(shí)踐論》中提出：“實(shí)踐的觀點(diǎn)是辯證唯物論的認(rèn)識(shí)論之第一的和基本的觀點(diǎn)?！盵1]這強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源和動(dòng)力，也是認(rèn)識(shí)的最終目的和檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這就要求我們?cè)诟咝Ｋ枷胝谓逃袘?yīng)該從思想上認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性，并不斷在實(shí)踐中將自己所學(xué)習(xí)和掌握理論知識(shí)融入進(jìn)去，結(jié)合相應(yīng)的國(guó)家政策用科學(xué)的理論方法指導(dǎo)高校正確認(rèn)識(shí)和改進(jìn)思想政治教育，建立健全學(xué)校師生聯(lián)系制度，促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展共同推進(jìn)高校思想政治教育順利進(jìn)行，有效的避免了高校思想政治教育工作誤入歧途。

（二）思想政治教育感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的辯證統(tǒng)一

“理性認(rèn)識(shí)依賴于感性認(rèn)識(shí)，感性認(rèn)識(shí)有待于發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，這就是辯證唯物論的認(rèn)識(shí)論?！盵2]《實(shí)踐論》中，毛澤東運(yùn)用了大量篇幅闡述了感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)及其辯證統(tǒng)一關(guān)系。這一原理要求我們?cè)诟咝Ｋ枷胝谓逃ぷ髦屑纫矣诖竽懙娜L試實(shí)踐，不斷深入了解學(xué)校思想政治教育的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校思想政治教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)查研究，通過(guò)調(diào)查獲取豐富的學(xué)校思想政治教育的相關(guān)材料;同時(shí)，我們還應(yīng)該勤于思考，對(duì)已有的調(diào)查材料進(jìn)行研究分析和加工制作，并制定出合理的方案，實(shí)現(xiàn)從對(duì)現(xiàn)有材料的感性認(rèn)識(shí)到對(duì)實(shí)際情況思考的理性認(rèn)識(shí)的飛躍，從而實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育發(fā)展的感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的辯證統(tǒng)一，不斷推動(dòng)高校思想政治教育發(fā)展在新時(shí)期進(jìn)入新階段。

二、認(rèn)識(shí)論在高校思想政治教育中的應(yīng)用

（一）思想政治教育實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系

從認(rèn)識(shí)論中我們了解了認(rèn)識(shí)的來(lái)源是實(shí)踐，實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。這對(duì)高校思想政治教育工作者提出了新的要求，即在引導(dǎo)學(xué)生接受思想政治教育的同時(shí)，教育者本身也必須堅(jiān)持馬克思主義世界觀的指導(dǎo)，樹(shù)立正確的三觀，牢牢抓住現(xiàn)代化思想政治教育發(fā)展建設(shè)實(shí)際和青少年思想教育實(shí)際，依照教育發(fā)展的客觀規(guī)律，科學(xué)地對(duì)受思想政治教育的學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的思想政治教育。我們要始終把受教育者的價(jià)值觀點(diǎn)、思想動(dòng)態(tài)作為對(duì)象進(jìn)行認(rèn)識(shí)和研究，在科學(xué)準(zhǔn)確把握研究對(duì)象的基礎(chǔ)上，制定符合高校思想政治教育工作的具體目標(biāo)、方法和內(nèi)容;善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行具體分析，實(shí)施相對(duì)應(yīng)的教育政策，即因人施教。我們既要幫助受教育者解決思想政治教育學(xué)習(xí)的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)他們奮發(fā)向上的積極性和自覺(jué)性，又要重視幫助教育者解決實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中遇到的難題，及時(shí)解決教學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)校思想政治教育的方式更容易為受教育者所接受。

（二）思想政治教育中真理的.條件性、具體.性原理

“真理是有條件的。任何真理都有自己適用的條件和范圍，如果超出了這個(gè)條件和范圍，真理就會(huì)變成謬誤?！盵3] 不同時(shí)期高校思想政治教育方法只適用于當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)期，超出這個(gè)時(shí)期可能會(huì)造成一些錯(cuò)誤?！罢胬硎蔷唧w的，任何真理都是在相對(duì)于一定的過(guò)程中來(lái)說(shuō)的，是主觀與客觀、理論與實(shí)踐的具體的歷史的統(tǒng)一?！盵4]這要求各高校應(yīng)結(jié)合自己本校的實(shí)際情況對(duì)思想政治課程進(jìn)行調(diào)整。教育者對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)不能一成不變，不能將自己的認(rèn)識(shí)停留在以前，使現(xiàn)在的思想落后于學(xué)校需求的實(shí)際;也不能有太過(guò)超前的思想，因?yàn)槠淇赡懿贿m應(yīng)現(xiàn)階段思想政治教育的發(fā)展。

三、高校思想政治教育的路徑探索

（一）構(gòu)建科學(xué)的思想政治教育實(shí)踐體系

習(xí)近平總書(shū)記提出了切合思想政治教學(xué)發(fā)展規(guī)律的“八個(gè)相統(tǒng)一”原則?！皥?jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志做奮斗者?！盵5]這段講話為思想政治教育課程劃定了新標(biāo)準(zhǔn)，提出了新要求，指明了新方向。思想政治課教學(xué)需要從提高理論授課質(zhì)量、拓寬實(shí)踐教學(xué)途徑以及完善課程理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一的機(jī)制等方面去逐步解決。我們要將學(xué)校書(shū)本教材內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，將學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)統(tǒng)一到建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中。在實(shí)踐教學(xué)中我們應(yīng)把教學(xué)視野放廣、實(shí)踐途徑放寬，更應(yīng)積極的探索實(shí)踐渠道的系統(tǒng)化，讓實(shí)踐形式變得更加多樣化，使實(shí)踐主題明確化、社會(huì)化。實(shí)踐的形式不能僅限于參觀、調(diào)研等方式，還要將主題研討會(huì)、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題研究、參觀紅色革命根據(jù)地、環(huán)保志愿服務(wù)等形式在適當(dāng)?shù)臈l件下運(yùn)用起來(lái)。將思想政治教育課的實(shí)踐活動(dòng)與課程實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，形成相互補(bǔ)充、互為支持的系統(tǒng)性的實(shí)踐教學(xué)。積極引導(dǎo)思政課教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生實(shí)地參與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和擁有實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在親身參與中更好、更快地建立起認(rèn)同心理，推動(dòng)思想政治教育實(shí)踐體系的構(gòu)建。

（二）優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的正確引導(dǎo)

在高校思想政治教育工作中， 思想政治教育水平的高低很大程度上是直接受思想政治課教師水平的影響。教師作為學(xué)生在學(xué)校的榜樣應(yīng)發(fā)揮先進(jìn)典型的作用，積極開(kāi)展各類(lèi)思想政治教育爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，宣傳先進(jìn)人物及其典型事跡，在潛移默化中感染和激勵(lì)學(xué)生。我們還必須從時(shí)代需求出發(fā)提升自身能力與水平，堅(jiān)持創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)，在新時(shí)代思想政治教育中發(fā)揮立德樹(shù)人的重要作用，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者和積極傳播者，要遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)發(fā)展的需求，不斷提升思想政治理論課的活力和吸引力。

大學(xué)生是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)寶貴的人才資源，是民族復(fù)興的希望、是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，因此大學(xué)生的思想政治素質(zhì)至關(guān)重要，它關(guān)系著我們黨和國(guó)家.的前途命運(yùn)。新時(shí)代創(chuàng)新思想政治教育理論與實(shí)踐的科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)“四有”公民，使其成為有堅(jiān)定的政治信仰，能夠擔(dān)當(dāng)中華民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。各高校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際情況，統(tǒng)籌校內(nèi)外思想政治教育課程，堅(jiān)定正確的政治導(dǎo)向，注重思想政治課理論與實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在思想政治教學(xué)中的重要作用，有序推動(dòng)各高校思想政治教育工作開(kāi)展。

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