張曉慧

摘要：幼兒時期是我們大腦和身體成長發(fā)育最快的時期，這一時期也是提升幼兒語言表達(dá)能力的關(guān)鍵時期。因此，我們應(yīng)當(dāng)在這個關(guān)鍵的時期，加強鍛煉他們的語言運用能力，從而促使他們形成正確的語言習(xí)慣。構(gòu)建良好的語言表達(dá)的鍛煉環(huán)境，提升他們情感與品質(zhì)的提升。在幼兒教學(xué)中，促進幼兒語言發(fā)展能力是我們的重要教學(xué)目標(biāo)，這將對他們的語言思維及語言能力的發(fā)展產(chǎn)生重要的積極影響，從而為他們未來的健康成長及發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：語言游戲;幼兒教育;語言表達(dá);能力探究

引言：

隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展與進步，傳統(tǒng)的幼兒語言教學(xué)模式早已無法很好地適應(yīng)當(dāng)前新的教學(xué)環(huán)境。為了進一步促進幼兒語言表達(dá)能力的提升與發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想及方法，利用一些益智性的語言游戲，來提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。在游戲的選擇與設(shè)計上，我們既要強調(diào)語言能力的教育性，又要強調(diào)游戲的趣味性，這兩點的有效滲透與融合需要我們教師結(jié)合自身實際情況進行必要的調(diào)整。

一、語言游戲?qū)τ谔岣哂變赫Z言表達(dá)能力的作用

幼兒本來就是玩的年齡，文化式的學(xué)習(xí)方式并不符合他們的成長規(guī)律及特點，將語言教學(xué)活動以游戲的形式進行，能讓他們在玩的過程中促進自身語言表達(dá)能力的成長于提升，這種方式更貼合他們的年齡特點。且語言游戲本身就具有一定的趣味性，這種趣味性能夠誘發(fā)他們積極主動的參與進語言教學(xué)中去，更利于教學(xué)活動的順利開展[1]。但是語言游戲的設(shè)計及內(nèi)容的選擇很重要，我們既要讓他們收獲游戲帶來的愉悅體驗，又要將語言的組織、運用及表達(dá)的訓(xùn)練融合進我們的語言游戲中，從而保證游戲教學(xué)的有效性。

趣味性是我們語言游戲最突出的特性，只有我們充分把握了語言游戲的趣味性，才能使他們主動參與其中，讓他們在游戲中能夠盡情表達(dá)自己的見解與感受。教學(xué)目標(biāo)是我們教師需要考慮的核心元素，在語言游戲中，我們既要強調(diào)我們教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，又要避免為了達(dá)成目標(biāo)而讓孩子們產(chǎn)生一定的心理壓力，在游戲中，我們要給予他們必要的獎勵與肯定，讓他們建立起語言表達(dá)的自信心，讓他們樂于表達(dá)、善于表達(dá)，讓每一個孩子都能夠敞開心扉盡情表達(dá)。語言表達(dá)的自信心是促使幼兒勇于表達(dá)的關(guān)鍵，只有讓他們產(chǎn)生了語言表達(dá)的自信心，他們才能勇敢的說出自己的內(nèi)心與想法。而語言游戲，以其輕松、愉悅的教學(xué)體驗，能夠促使孩子們放下內(nèi)心的膽怯與戒備，這就有效地提升孩子們的表達(dá)愿景，更利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

二、利用語言游戲提高幼兒語言表達(dá)能力的有效策略

良好的語言氛圍及環(huán)境是我們開展語言游戲的重要前提條件，在日常教學(xué)活動中，我們應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注幼兒的興趣點，然后將這些興趣內(nèi)容融合進我們的語言游戲中，從而引導(dǎo)孩子們以興趣點為語言教學(xué)切入點，逐步開展語言游戲[2]。

舉例來說，結(jié)合幼兒當(dāng)前的興趣熱點，我們可以從他們喜愛的小公主、挖掘機、恐龍等方面入手，將這些主題相關(guān)的趣味性兒童閱讀刊物打造一間圖書角。這些趣味性閱讀刊物并不是為了讓幼兒掌握相關(guān)的文化知識而設(shè)置的，而是為了給他們帶來可以盡情交流的話題。在語言教學(xué)中，我們可以讓大家隨意挑選自己喜歡的刊物，然后讓大家就刊物內(nèi)容展開交流，如果我們大家都在看恐龍相關(guān)的刊物，那么我們可以向大家提問，大家最喜歡的恐龍是什么，引導(dǎo)大家就自己最喜歡的恐龍展開交流，讓他們在交流中提升自身的語言表達(dá)能力。

不僅如此，我們還可以通過開展一些與語言能力相關(guān)的游戲活動，來鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。這類游戲的種類和形式非常多，就比如大家非常熟悉的過家家游戲，這個游戲可謂經(jīng)典中的經(jīng)典，在語言教學(xué)中，我們就可以開展過家家游戲，來訓(xùn)練大家的語言表達(dá)能力。

在游戲開展之前，我們要先明確一下游戲情境，我們本次的情境就是在集市上，我們讓一半的同學(xué)各自搜集幾件玩具，然后假裝在集市擺攤出售這些玩具。當(dāng)然，我們可以將這些玩具視為一些假裝的物體，諸如假裝的冰激凌、假裝的水果、假裝的蔬菜等等。當(dāng)大家都將自己的銷售貨品擺放整齊之后，另一半的同學(xué)就要去趕集了，他們可以在集市上隨意挑選自己喜歡的物品，然后咨詢、講價等等。比如我們來到了一家假裝的水果攤，然后我們可以詢問，有沒有草莓呀，多少錢呀，我還想要一些香蕉等等。在這個過程中，要引導(dǎo)幼兒們盡量多的進行表達(dá)，使他們在表達(dá)中加強對語言的靈活運用能力。

在日常幼兒教學(xué)中，我們亦可以利用碎片化時間進行語言能力的訓(xùn)練。例如，外面下起了雨，我們可以就下雨天展開討論，讓大家說說自己在下雨天遇到過的好玩的事情以及下雨天需要注意的問題等等。這種無意之中的交流與表達(dá)，更能夠促進幼兒對語言的靈活運用能力的提升。

結(jié)束語：

綜上所述，利用語言游戲來促進幼兒語言表達(dá)能力的提升，更切合幼兒的年齡特點，這也充分體現(xiàn)了以人為本的教育理念。在語言游戲的設(shè)計上，我們再把我教學(xué)目標(biāo)的同時，要充分注意游戲的趣味性，這是激發(fā)幼兒積極參與進語言游戲教學(xué)中的關(guān)鍵因素。除了系統(tǒng)化的語言游戲教學(xué)，我們還可以利用一切可利用的碎片化時間進行語言表達(dá)訓(xùn)練，讓大家在無形之中提升自己的語言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]. 劉小玉. 利用語言游戲提高幼兒語言表達(dá)能力的探索[J]. 環(huán)球慈善， 2020（2）：0022-0022.

[2]. 洪玉梅. 利用語言游戲提高幼兒語言表達(dá)能力的探索[J]. 文理導(dǎo)航·教育研究與實踐， 2019， 000（001）：226.

四川省廣安市廣安區(qū)恒升鎮(zhèn)中心幼兒園 638000