陳曉伊

【摘要】由于目前教育背景的更新與改革，家長(zhǎng)與教師都重視起了從小對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育的核心內(nèi)容。因此幼兒園加強(qiáng)了建設(shè)，使教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式，為幼兒提供良好的教育環(huán)境，本文將詳細(xì)論述利希沃白板在幼兒科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)中的實(shí)際教學(xué)應(yīng)用，通過這樣的形式來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升教育活動(dòng)的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】希沃白板;幼兒科學(xué);領(lǐng)域活動(dòng)

希沃白板是當(dāng)前新興的教學(xué)工具，通過互動(dòng)式的教學(xué)平臺(tái)，教師合理應(yīng)用軟件為幼兒提供充分的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，并且調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)變得更加妙趣橫生。

教師將充分發(fā)揮自身的信息技術(shù)水平，直接展現(xiàn)出教師對(duì)于其自身的教學(xué)思想與教學(xué)水平，可以理解為希沃白板是協(xié)助教師教學(xué)的高效工具之一。

1.希沃白板對(duì)幼兒的影響

1.1激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

為了使幼兒能夠更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)，教師需要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手。大家都知道，興趣是學(xué)生最好的老師，所以對(duì)于幼兒而言，學(xué)習(xí)的一部分動(dòng)力來源于對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。只有教師將幼兒的興趣有效激發(fā)出來，學(xué)生才可以更好的配合教師的學(xué)習(xí)。以為內(nèi)幼兒對(duì)于新鮮事物還存在一定的好奇心，所以希沃白板對(duì)學(xué)生來說算是一個(gè)新鮮事物，利用豐富的視頻動(dòng)畫、圖片效果、音頻音效將自然、社會(huì)與幼兒的實(shí)際生活相融合，活躍了課堂的氛圍，直接提高了領(lǐng)域活動(dòng)的趣味性[1]。

1.2激發(fā)幼兒的探索欲望

我國(guó)目前幼兒園的教學(xué)模式還是未能得到改進(jìn)，在教學(xué)方式上依然是以課堂傳統(tǒng)的教學(xué)為主，教學(xué)模式上過意單一，仍然在運(yùn)用，教師讀，學(xué)生跟讀;教師做，學(xué)生觀察;教師講學(xué)生聽。這樣的教學(xué)方式嚴(yán)重消極幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，而利用希沃白板則可以使教學(xué)氛圍充滿趣味性，以科學(xué)、合理的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在幼兒面前，成功吸引幼兒的注意，激發(fā)其繼續(xù)探索的欲望，提升科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。在開展的科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)中，通過合理的運(yùn)用希沃白板，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，由此激發(fā)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望，保證幼兒在科學(xué)探究過程中有較高的參與度。而利用希沃白板則可以使教學(xué)氛圍充滿趣味性，以科學(xué)、合理的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在幼兒面前，成功吸引幼兒的注意，激發(fā)其繼續(xù)探索的欲望，提升科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。

2.希沃白板在幼兒科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的應(yīng)用

首先在教師利用希沃白板進(jìn)行教學(xué)使，對(duì)于軟件的使用也有一定的要求，必須要掌握軟件的基本使用技巧，方便教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課程設(shè)計(jì)以及結(jié)合教材展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.1利用希沃白板使實(shí)驗(yàn)過程更加具象

在幼兒科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，教師首先要確立明確的教學(xué)目標(biāo)，通過利用信息技術(shù)來幫助幼兒創(chuàng)造游戲氛圍，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到科學(xué)深含的魅力，使幼兒始終保持學(xué)習(xí)熱情。探究式的學(xué)習(xí)方法能夠增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，并且掌握一定的知識(shí)。在幼兒的腦海里建立系統(tǒng)的知識(shí)架構(gòu)，使教師能夠順利地完成自己的教學(xué)目標(biāo)。比如在科學(xué)區(qū)活動(dòng)《小雞出殼》開展當(dāng)中，教師可以導(dǎo)入視頻教學(xué)，引導(dǎo)大班幼兒對(duì)雞蛋的凹面和凸面進(jìn)行測(cè)試，可以在活動(dòng)開始前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且利用手機(jī)進(jìn)行記錄，最后利用希沃白板導(dǎo)入到課堂中，讓幼兒在實(shí)驗(yàn)的過程中直觀觀察出兩面的區(qū)別，看看哪個(gè)面更好被戳破，進(jìn)而得出結(jié)論，使理論更加具有說服性[2]。

2.2結(jié)合生活，利用希沃白板設(shè)計(jì)教學(xué)情境

因?yàn)橛變寒?dāng)前的年齡特點(diǎn)，注意力沒辦法長(zhǎng)時(shí)間的集中，所以幼兒的思考系統(tǒng)并不夠成熟。需要結(jié)合有趣的動(dòng)畫、以及鮮艷的色彩，包括聲音來刺激幼兒的視覺與聽覺，對(duì)課堂春滿好奇心，來引起幼兒的注意。因此教師可以借助希沃白板通過故事情節(jié)進(jìn)行導(dǎo)入，成為科學(xué)活動(dòng)開展的背景，引起幼兒的興趣。并且教學(xué)可以接近幼兒的生活，提高學(xué)生的觀察力。比如是在夏天，雷雨天氣很常見，遭雷電傷害的事情也常有發(fā)生。因此通過科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的教育讓幼兒從小就認(rèn)識(shí)雷電、學(xué)會(huì)如何防雷電。由于雷電的理論性較強(qiáng)。首先教師需要進(jìn)行整體的教學(xué)設(shè)立，找出音頻《打雷了、閃電了》、視頻《雷電形成》讓幼兒認(rèn)識(shí)到打雷是夏季的自然現(xiàn)象，并初步了解雷電的形成及危害，掌握防止雷電傷害的基本知識(shí)。在進(jìn)行了簡(jiǎn)單的了解后，利用幼兒喜歡的形象小紅帽、小猴子、等進(jìn)行情境模擬，讓幼兒進(jìn)行思考交流，使教學(xué)充滿趣味性。

教師可以找三名小朋友分別扮演小紅帽、小猴子、小兔子，在找四名幼兒扮演去外婆家路上的大樹、電線桿、鐵架、大石頭。教師在一旁念旁白并且營(yíng)造氣氛，在念聽到雷聲時(shí)，播放提前準(zhǔn)備好的音頻，然后三名幼兒在這樣的天氣下選擇躲避的地方，通過這樣的情景導(dǎo)入，看課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論圖片展示的行為，了解雷電的危害并且學(xué)生如何保護(hù)自身的安全[3]。

3.結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)上述文章可得，希沃白板這樣的教學(xué)形式更好的幫助幼兒進(jìn)行全面綜合的發(fā)展?？梢詫⒖茖W(xué)領(lǐng)域活動(dòng)作為教學(xué)背景，通過不同活動(dòng)開展引導(dǎo)幼兒具備自主學(xué)習(xí)的能力，提高幼兒的觀察能力，激發(fā)幼兒參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中的熱情，促進(jìn)幼兒良好思維的形成。教師將通過希沃白板進(jìn)行合理的課程設(shè)計(jì)，提高與幼兒之間的互動(dòng)與交流，打造高效率的科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高韻佳.希沃白板在幼兒園課程中的運(yùn)用[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2021年“提升課堂教學(xué)有效性的途徑研究”研討會(huì)論文集.教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2021：330-331.

[2]吳彩瓊.希沃白板（EN5）在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)中的應(yīng)用[J].幼兒教育研究，2019（01）：55-56+59.

[3]張娜娜，王斌.幼兒科學(xué)領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)及發(fā)展特點(diǎn)分析——以北京市S幼兒園為例[J].早期教育（教科研版），2017（09）：15-17.