白永霞

身體健康是人類進一步發(fā)展的基礎(chǔ)，新時代人們對健康的生活方式重視程度不斷提高，建設(shè)健康中國，提高人民健康水平有利于我國未來進一步發(fā)展。幼兒是祖國的花朵，是祖國的未來，幼兒健康直接影響了國家未來的走向。從幼兒體育教育著手，從小培養(yǎng)幼兒參與體育的意識與習(xí)慣，為幼兒終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。幼兒體育教育作為幼兒教育的重要組成部分，要做好與其相關(guān)的工作。在發(fā)展的過程中也存在相應(yīng)問題，本文從幼兒體育健康教育發(fā)展的重要性出發(fā)，合理分析新時代面臨的困境并提出相應(yīng)的對策解決問題。

1 幼兒體育健康教育發(fā)展的重要性

幼兒是民族的希望，科學(xué)的開發(fā)幼兒智力、培養(yǎng)幼兒健康的體質(zhì)與生活習(xí)慣、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，為幼兒未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。適時恰當?shù)挠變后w育健康教育，不僅能改善幼兒體制，增強幼兒身體健康，而且能為幼兒未來學(xué)習(xí)、生活、工作打下良好的身體基礎(chǔ)，這恰恰是當今時代幼兒體育教育的目的。近年來，我國教育部門對幼兒體育健康的重視隨之提高，并為促進幼兒體育教育健康發(fā)展頒布了相應(yīng)的文件。3-6歲是人的一生發(fā)展的關(guān)鍵時期，應(yīng)當向幼兒普及健康的相關(guān)知識，培養(yǎng)幼兒積極向上的健康品格，并引導(dǎo)其如何正確處理人與人之間的關(guān)系。

2 對幼兒體育教育中存在的問題進行分析

2.1 對幼兒體育健康教育不重視

幼兒身心健康發(fā)展指的是幼兒心理、生理、社會適應(yīng)的完備狀態(tài)。就目前我國幼兒園情況而言，大多數(shù)幼兒園仍停留在從前的育兒知識水平與教學(xué)觀念，對于新時代教育理念的接受程度不高。因此，幼兒老師體育健康知識的缺乏使他們并沒有從本質(zhì)上認識到幼兒體育教育的重要性，隨之幼兒體育教育的積極性下降，造成了幼兒體育教育無法健康快速發(fā)展。

2.2 幼兒體育健康教育尚未形成完整的理論體系，缺乏系統(tǒng)性、完整性

首先，是我國高等院校學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)較少，學(xué)前教育專業(yè)中關(guān)于幼兒體育健康發(fā)展的課程少之又少。其次，目前幼兒體育健康這一領(lǐng)域并沒有基本通用的教材，這進一步阻礙了幼兒體育教育的發(fā)展。最重要的是，我國幼兒園幼兒體育教育落實緩慢，且在相關(guān)研討會上并沒有指出會議的重點，內(nèi)容十分空泛，無法應(yīng)用到實際當中。由此可見，教育界對幼兒體育教育工作的重視程度不高，導(dǎo)致了幼兒教育工作者無法積極的落實相關(guān)指示。

2.3 幼兒體育教育理論與實踐脫節(jié)

社會在不斷進步發(fā)展的同時，文化傳播的速度不斷加快、傳播范圍不斷擴展，幼兒體育教育的知識也不斷增加，不少高校對于學(xué)前教育專業(yè)課程的也設(shè)置了體育教育這一課程，也取得了一定效果。但是發(fā)展的過程中，出現(xiàn)了較為嚴重的問題。由于缺乏相應(yīng)經(jīng)驗，幼兒體育教育理論與實踐脫節(jié)，主要體現(xiàn)在高校無法到幼兒園開展指導(dǎo)工作，相關(guān)理論為進行實踐。并沒有通過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而阻礙了幼兒體育教育工作的進行。

2.4 幼兒體育活動內(nèi)容枯燥、形式單一，組織教學(xué)模式化，缺乏創(chuàng)新

幼兒體育活動多疑體育游戲為主，活動內(nèi)容枯燥，活動形式較為單一，無法調(diào)動學(xué)生的積極性。因此，不能很好地把游戲中的體育動作與幼兒身體素質(zhì)地發(fā)展相關(guān)聯(lián)。幼兒教師的選擇也極為重要，幼兒教師的體育理論知識學(xué)習(xí)不透徹直接導(dǎo)致了后續(xù)現(xiàn)場教學(xué)中學(xué)生不理解老師授課的知識。體育活動不明確，活動內(nèi)容尚未統(tǒng)一，評價標準不明確等影響了幼兒運動的安全性與科學(xué)性。幼兒運動負荷不足是當前大部分幼兒園存在的普遍現(xiàn)象，幼兒的發(fā)展規(guī)律是隨環(huán)境變化而不斷變化的，需要老師懂得因時而變、因地制宜。

3 新時代幼兒體育教育發(fā)展的路徑選擇

3.1 改變幼兒體育教學(xué)觀念落后

增強幼兒體質(zhì)最直接的手段是科學(xué)的幼兒體育教學(xué)，正確的幼兒教育觀念有利于幼兒健康發(fā)展。幼兒體育不應(yīng)該只是純粹的日常生活中的體育教育，更應(yīng)當是一個培養(yǎng)幼兒身體協(xié)調(diào)能力、幼兒身體養(yǎng)育的一個過程。目前，我國幼兒園管理人員、幼兒教師對幼兒體育認識價值存在一定程度的偏差，形成了“思想上重視、行動上不積極”的嚴重問題，幼兒園日常的體育教學(xué)也敷衍了事。另一方面，幼兒家長還停留在“重視知識，忽視體育”的傳統(tǒng)教育理念當中，這些觀念都嚴重的降低了幼兒教師開展體育教學(xué)的積極性。因此，幼兒老師應(yīng)改變自身觀念，跟上新時代發(fā)展的步伐，積極參加相關(guān)的幼兒體育培訓(xùn)工作，并開導(dǎo)家長，給家長們普及幼兒普及幼兒體育教育的好處。以此推動幼兒體育教育健康發(fā)展。

3.2 制定清晰的教學(xué)目標與幼兒體育活動評價標準

目前，各幼兒園教學(xué)目標不明確，在一定程度上存在盲目跟風(fēng)的性質(zhì)，這使得幼兒體育活動內(nèi)容不連貫，甚至出現(xiàn)幼兒體育項目成人化的現(xiàn)象。制定相應(yīng)的教學(xué)目標有利于幼兒體育活動的發(fā)展，促進幼兒德智體美勞全面發(fā)展。幼兒園老師應(yīng)重視幼兒動作，使幼兒體育活動目標起導(dǎo)向作用。目前幼兒體育學(xué)習(xí)評價并未研制出相應(yīng)的標準，幼兒活動標準的準確性與有效性是幼兒體育老師教學(xué)的標準。應(yīng)按照幼兒體育發(fā)展制定出相應(yīng)的分層評價指標，促進幼兒身體基本體育活動的培育。

3.3 體育目標合理化，幼兒體育科學(xué)化

通過科學(xué)化的課程改革，提高幼兒體育科學(xué)化水平。通過建立合理的目標，在實踐的過程中根據(jù)目標不斷地調(diào)整教學(xué)方式，逐步完善相應(yīng)的目標體系，促使進程合理化。老師應(yīng)根據(jù)上級傳達的文件，對幼兒體育課程做出合理的安排。在實踐中不斷地總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。幼兒專家與體育部門應(yīng)當聯(lián)合制定教學(xué)素材，是教學(xué)素材更加具有科學(xué)性、合理性以及權(quán)威性，以此共同推動幼兒體育教育事業(yè)健康發(fā)展。

3.4 建設(shè)高素質(zhì)的幼兒體育師資隊伍

高質(zhì)量的幼兒體育師資隊伍是育兒體育健康向前發(fā)展的重要前提，為保障師資隊伍的建設(shè)。要從高校入手，設(shè)置相應(yīng)的課程體系，高校授課老師要與時俱進，了解新時代幼兒教育理念，指導(dǎo)學(xué)生將在學(xué)校學(xué)到的教育理念付諸實踐當中，可以和相關(guān)幼兒園合作，將學(xué)生指派到相應(yīng)幼兒園進行交流與合作。幼兒園教師在參加工作時也要不斷學(xué)習(xí)，參加相應(yīng)的培訓(xùn)，補充自己的不足。教育界應(yīng)當安排進修學(xué)習(xí)體育理論知識和技能培訓(xùn)，為建設(shè)一直高素質(zhì)的幼兒體育師資隊伍努力。有關(guān)部門加強對幼兒教育的監(jiān)管力度，協(xié)調(diào)好社會力量的監(jiān)管，為幼兒教師的地位提供保障。

4 總結(jié)

幼兒體育教育是幼兒素質(zhì)教育的重要組成部分，社會各界人士對其的關(guān)注度與重視度隨之提高，更是得到了家長們的大力支持。為促進幼兒身心健康發(fā)展，提高幼兒體育教育的質(zhì)量，解決新時代幼兒體育教育的新困境，需要改變幼兒老師體育教學(xué)觀念落后;需要制定清晰的教學(xué)目標與幼兒體育活動評價標準;需要領(lǐng)導(dǎo)從思想上加強對幼兒體育的必要性的認識;需要將體育目標設(shè)置得合理化，幼兒體育科學(xué)化;需要建設(shè)一支高素質(zhì)的幼兒體育師資隊伍;同時，有關(guān)部門加強對幼兒教育的監(jiān)管力度。各部門共同努力，不斷探索，尋找一條最適合幼兒體育教育發(fā)展之路。

（作者單位：商丘幼兒師范學(xué)校）