文榮華

作為一名語文老師，經(jīng)常在教學中遇到孩子不會品讀詩詞的情況。我常跟孩子們說：想要吟詩，首先你得會 “品”。只有品出詩中的色香味了，你才能真正的“吟”

就好比你是一位烹飪師，面對一群口味挑剔的客人，你將做一桌怎樣的大餐才能迎合他們的口味呢，答案只有一個：“色、香、味”俱全，才能引領(lǐng)學生去品味其中的滋味。

一、讓學生在詩中賞“色”。

文章都是表情達意的，作者總會有意無意地把自己的愛恨情仇融入到五色之中。如白居易的《問劉十九》：“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？”詩句中有綠，有紅，有黑，色彩繽紛，給人帶來視覺美的享受。因此，要抓住這些描寫色彩的詞語，欣賞這幅千古美畫。

二、讓學生在詩中聞“香”。

選入課本的古詩詞，里面的景物、人物無不展示出其品性。如王安石的《梅花》中寫道“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！蔽覀兙涂梢詮闹小奥劇背雒坊ǖ南阄丁了费┯旱母呱衅犯?。

三、也在古詩中品“味”。

古詩詞和生活一樣是個五味瓶，有酸有甜也有苦。如劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》：“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神?！笨梢酝ㄟ^“凄涼地”和“棄置身”這些富有感情色彩的字句，品悟作者的身之“苦”和心之“苦”。

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