張正和

摘要：高中語文學習是語文學習中的關鍵一段，它所包含著的知識理解更加考驗學生的學習能力，但是這一段相對學生而言，卻有一定的難度，所以教師就需要尋找一些對學生學習有利的方法方式。自主合作學習對高中生語文學習理解而言，它對促進學生學習理解，有很大的幫助。所以本文對促進高中語文學生自主學習提出幾點建議，促進高中語文教學。

關鍵詞：自主學習;高中語文;重要性

語文學習是所有學科的學習的基礎，語文理解能力較強對其他學科的理解更有利，而且對于學習內容而言，語文也是一門主科，它值得教師重視起來。對于語文學習，尤其是以漢語為母語的學生來來言，大多數(shù)學生幾乎抱有一種語文學不學無所謂的心態(tài)，這也導致學生的語文成績在中游左右起伏，與英語相比不會很差，與數(shù)學相比也不會很好的尷尬狀況。而語文自主合作學習對于這種解決困境來言，具有一定的優(yōu)點。在平時的教學中或者課下與學生交流中，教師就要貫徹這種理念，促進學生語文理解。在語文課堂學習教師可以利用這種模式，讓學生深刻認識這種自主學習的優(yōu)點。通過自主合作學習改善這種情況，讓學生更好的提高語文學習效率。

一、自主合作學習在高中語文教學中的重要性

1.1在高中語文學習中，自主學習能夠更好的激發(fā)學生的學習興趣。但是語文這項學科知識雖然大多數(shù)學生都能看懂，但它的難點多數(shù)學生卻并沒完全理解，不會的地方依然不會。所以語文教師在課前就要研究這些問題的關鍵處。針對問題尋找解決辦法，學生學習語文的態(tài)度并沒有像其他學科一樣高漲，上下課不與老師學生積極探討，這種學生學習語文不是很積極的狀況一直得不到改善。語文自主合作學習能夠很好的解決上面的一些問題和學習現(xiàn)狀，在課下自主進行學習也恰好和平時學生學習語文的狀態(tài)符合。

1.2語文學習一直得不到重視，學生學習語文的積極性也只是在老師的帶領下，才去認真看待，課下的自主學習也更是少之又少。而且學生之間的語文學習交流現(xiàn)象并不像數(shù)學學習那樣普遍，有一些學生甚至都有這樣的心理，覺得自己能夠看懂題目，并不需要和老師同學交流。它的合作學習現(xiàn)象極其匱乏，但合作學習能夠讓同學之間交換自己的思路想法，并吸取其他同學的新點子，開闊自己的思路眼界。在語文學習中，很多高中生這時似乎進入了瓶頸期，難以在自己的平常水平上獲得突破，而自主合作語文恰好可以讓學生通過這種方式提高自身的能力，從而在語文學習理解上獲得一個新的體會。

二、如何在高中語文教學中促進自主合作學習

2.1利用情境創(chuàng)設

在語文學習中，可以進行一定的情境創(chuàng)設，在一個相對具有一定畫面感的環(huán)境下，讓學生同學之間進行合作交流，并完成各自的任務，在互相的合作中，拉進學生之間的距離，同時讓學生能夠互相了解各自的性格，促進學生能夠很好的與周圍的同學相處，并在語文學習中相互合作，共同參與，解決自己對語文所不能攻克的難題。這是一連串的反應，通過在學生之間合作完成情境任務，加深各自的印象和關系。這對語文學習有一定的好處，能夠在這種搭檔的默契溝通中逐漸過渡到平時的學習合作，學習能力強的同學幫助基礎差的學生進行語文學習，這也是進行高中語文自主合作學習的優(yōu)勢所在。那么教師在備課時就可以將這項內容納入平時的課程教授中，尋找一些有利的方法模式幫助學生學習。

例如：在課程教授中，教師就可以利用情境創(chuàng)設，讓學生分成各自的學習小組進行合作。在講解高中語文必修四中的《雷雨》一課時，可以利用這一課的話劇形式讓學生進行情境演出，將全部內容分成幾個部分，幾個小組的學生則負責這幾個部分，每個組要均勻，有主要的人物，劇中出現(xiàn)了周樸園、魯侍萍、魯大海、周萍、周沖、仆人等人物，學生要與自己的小組內負責好自己的演出內容，盡可能展示出這篇話劇作者所要表達的內容，而且，也要通過動作，神態(tài)將人物的性格表現(xiàn)出來。在這一過程中，學生能夠很好的與其他同學合作，拉進距離，從而在平時的交流中得到好的語文學習體會，這對學生的語文學習能力提升是一個很好的機會。

2.2促進學生自主感悟

在語文教師的合理指導下，這種自主學習能夠獲得其較之以前更高的效率，學生自主學習的能力也能大大提升，不僅僅對語文學習，對于其他學科的學習也奠定了基礎。在促進學生進行語文自主學習時，教師可以進行合理的指導，更科學高效地促進學生對語文的學習，讓學生愛上語文學習。語文大多是要學生自行理解，是較為感性的部分，所以根據(jù)這一點，教師可以讓學生自主感悟課文內容。

例如：在教師講解高中語文必修一中的《雨巷》時，就可以讓學生在課前進行自主感悟，讓學生理解這首散文詩中所蘊含的情感。小明在課下閱讀了這首散文詩后，他很喜歡作者對文中“姑娘”的描述，認為這其中有很多不同的解答，可以代表多個內容表達。而且這篇散文詩讓人感覺到江南雨巷的美，這篇詩整體來看就讓學生體會到了這之中的美。小明認為丁香也代表了一種情感，丁香清香幽雅，讓人沉醉?？傮w來看，讓學生自主感悟，能夠鍛煉學生的自主學習能力，和語文情感體驗能力。

結束語

在高中語文教學中，自主合作學習是一個很好的學習模式，它不同于教師的引導，它更考驗學生的自主學習能力以及同學之間的合作。這對學生學習是一個很好的機會，對于語文成績進一步的突破，有很好幫助。

參考文獻

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