楊江群

摘要：語文作為一門基礎性學科，素來具有綜合性、豐富性的特點。美是藝術追求的最高境界，也是教育應該追求的最高境界。因而如何在小學語文教學中滲透審美教育，如何培養(yǎng)好學生的審美情趣也顯得尤為重要。

關鍵詞：小學語文;美學教育;策略

在語文教學中滲透美學教育，不僅是語文發(fā)展的需要，也是時代發(fā)展的根本。其目的就是為了培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美、表達美的能力。在語文實踐中滲透美與教育，不僅可以使學生充分感受到漢語的魅力，也能進一步幫助學生挖掘課本，提升學生的審美能力。

一、為什么要在小學語文教學中滲透美學教育

（一）一直以來，很多的教育專家學者都不是很重視語文教學中的美育問題，新時期背景下的教育任務及教育理念是要“培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審美觀點，培養(yǎng)學生繪畫、欣賞音樂的能力”，這就要求教育者要把音樂、美術滲透到各個學科中去。但是在實際的教學過程中，教師還是會忽略教材的審美因素，采用單一的歸納段落大意的方法去引導學生品讀作品，使學生漸漸失去語文學習的興趣。

（二）在古代，美育教育一直都受到具備遠見目光教育家的重視?？鬃泳驮岢觥拔?、行、忠、信”四教，主張把禮儀、音樂、詩歌、書籍、射擊、朝廷的“六藝”作為學校的教育對象，等同于我們現(xiàn)在所說的德智體美教育的結合。荀子提出了“美、善、樂”的思想，認為“禮樂經(jīng)，治人心”，具有“美政”、“美民”、“美俗”的功能。蔡培元也非常重視現(xiàn)代的審美教育，在以審美教育代替宗教的理論中，他提出用審美教育代替宣揚封建倫理和西方基督教?？傊?，美育就是從塑造人的角度，從感知、情感、想象等方面，挖掘人的潛能，使人的感性與理性、精神與身體和諧發(fā)展。

（三）語文學科的審美功能注重的是文、美、道的統(tǒng)一，這不是標新立異，它有一個堅實的內在基礎。首先，中國教科書中出現(xiàn)的文章是歷史沉淀下來的珍貴產(chǎn)物，它們不僅是知識的對象，而且蘊含著豐富的審美因素;其次，在教科書的幫助下，師生運用漢語本身優(yōu)美的韻律，深入文本，充分利用教學過程中不斷提出的閱讀、寫作、感受和體驗的要求，這也是創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美的好機會。

二、在小學語文教學中滲透美學教育的相關策略

（一）通過語言滲透美學教育。教學是離不開語言的，通過語言滲透美學教育，首先要做到的就是對課文中的語言進行細致的解剖，引導學生去發(fā)現(xiàn)語文的美，例如，葉圣陶先生在《荷花》一文中，對荷花的描寫語言就是非常優(yōu)美的，如“這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美;看看那一朵，也很美?！边@樣的語句不光表達出了荷花的嬌艷美麗，也體現(xiàn)了對大自然景色的贊美之情;又例如《鳥的天堂》中對榕樹的描寫：“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”這樣生動形象的語言不僅描繪出了大榕樹的生機、枝繁葉茂，也能使讀者深刻的感受到自然的魅力。通過這樣的語言，學生可以深刻的體會到語言的美，也能感受到大自然的美麗。

（二）通過作品形象滲透美學教育。小學語文教科書中的許多作品創(chuàng)造了生動、優(yōu)美的人物形象。例如，在回憶錄《金色的魚鉤》一文中，我們可以看到一個忠于革命事業(yè)、關心革命同志、熱愛烹飪的領袖的英雄形象;在《橋》中，我們可以感受到一個樂于助人、不徇私情的老共產(chǎn)黨員的高尚品質?？傊ㄟ^品味這些形象，可以打動學生的思想，使他們能夠在這樣審美教育的模式下得到美育，使人潛移默化中學會樂善為好。但是，我們也不能忽視負面形象的作用，這樣反而更有利于審美能力的培養(yǎng)，因為真理、善、美總是與虛偽、惡、丑相比較，是在斗爭中發(fā)展起來的。許多小學語文作品都有許多負面形象。例如，《漁夫的故事》中魔鬼的惡毒愚蠢、兇猛性情;《臨死前的嚴監(jiān)生》中嚴監(jiān)生，他對金錢的熱愛超過了自己的生活;《金錢的魔力》中服裝店老板的唯利是圖等等，這些反面的形象，反而把生活中的美反襯的更加具有魅力，這也是美育的另一種表現(xiàn)形式。

（三）通過情感滲透美學教育。情感是審美心理學中最活躍的因素。它廣泛滲透到其他因素中，使整個審美過程充滿了情感色彩，同時也是其他心理因素的觸發(fā)因素，可以促進其發(fā)展，發(fā)揮動態(tài)作用?，F(xiàn)代科學進一步證明，人的情感對教學有很大的影響。因此，語文教學中需要進行情感美育。小學語文課本可以為情感美育提供更多的作品。例如巴德？舒爾柏格的《“精彩極了”和“糟糕透了”》，我們可以深刻的體會到父母對孩子那份既嚴格又關心的復雜情緒;季羨林的《懷念母親》我們也可以深刻的引導學生體會到愛國之情;朱自清的《匆匆》，也可以通過文章傳達出親人之間的依依不舍的離別之情。

在日常語文教學過程中滲透美育教育是培養(yǎng)小學生美感、實現(xiàn)美育教育的最佳途徑，學生可以通過感受語文課本的節(jié)奏及音韻，直觀的感受美，這是美育教育的初級階段?？傊?，小學語文的美育教育可以從多方面進行，其不僅可以使學生獲得美的享受，也能陶冶學生的心靈，從而可以進一步調動學生的積極性，提升教師的教學質量。

參考文獻

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貴州省松桃縣真武堡完小