蒙以養(yǎng)正

“毫不夸張地說，每一次招生都是對我們心靈的一次洗禮。”校長林中堅(jiān)向記者感嘆，在大多數(shù)人印象中，上民辦學(xué)校的孩子家庭條件應(yīng)該都很不錯(cuò)，但事實(shí)并非如此。他曾在校門口看見有從幾十公里外騎電動(dòng)車來報(bào)名的學(xué)生家長，也見過部分家長因?yàn)闆]有學(xué)位而默默流淚……他常常給教師描述這些場景，以此讓他們謹(jǐn)記教育人背負(fù)的責(zé)任感，遇到那些經(jīng)濟(jì)緊張的學(xué)生，他也會自掏腰包為他們提供生活費(fèi)。

坐落在桂畔河邊的養(yǎng)正學(xué)校是順德區(qū)一所知名的民辦學(xué)校，學(xué)校憑借鮮明的辦學(xué)特色及過硬的教學(xué)質(zhì)量吸引了順德及其周邊地區(qū)眾多學(xué)生前來入讀。子女是家長全部的期望，如何不辜負(fù)學(xué)生家長的信任，并交給家長一張安心的答卷是民辦學(xué)校永久思考的命題。

家委會在這之中發(fā)揮著關(guān)鍵的基礎(chǔ)性作用。養(yǎng)正學(xué)校在官網(wǎng)上特意開辟了一個(gè)家委會展示窗口，他們被視為學(xué)校開展好教育教學(xué)工作的重要支持力量。不僅如此，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生家長的積極性，學(xué)校還特意開辦了家長講壇，邀請各行各業(yè)的家長組成講師團(tuán)，定期為學(xué)生開展各具職業(yè)特色的講座。新冠疫情期間，醫(yī)生家長便開講了多場防疫講座，為家校攜手抗疫做出了不小的貢獻(xiàn)。

“家委會既能協(xié)助老師與家長展開良性溝通，又不會讓家長因?yàn)殡u毛蒜皮的小事干擾老師的正常教學(xué)。”林中堅(jiān)介紹，學(xué)校每學(xué)期至少會召開三次家長見面會，這個(gè)頻率是普通學(xué)校的三倍。

值得一提的是，這個(gè)家長見面會并不是大而全的“熱鬧”，而是分層次、有針對性地的細(xì)致溝通。除此之外，每年的家長開放日，學(xué)校還會把教學(xué)課堂完全對外開放展示，邀請家長走進(jìn)課堂，在親身體驗(yàn)中感受學(xué)校的課程和文化。2020年12月，一位學(xué)生家長在開放日結(jié)束以后寫道：“班級小組文化建設(shè)，從組員、組規(guī)、組徽、組歌、組號，無不透露出團(tuán)結(jié)一致的士氣，為良好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了其樂融融的氛圍?！?/p>

九年一貫制的養(yǎng)正學(xué)校的課程分為“養(yǎng)”“正”兩類。小學(xué)以“養(yǎng)”課程構(gòu)建，讓每位養(yǎng)正學(xué)子在人生的蒙童階段打好全面發(fā)展的基礎(chǔ)，得到終身可持續(xù)發(fā)展的啟蒙教育。初中以“正”課程構(gòu)建，讓每位養(yǎng)正學(xué)生在少年時(shí)期就明確人生目標(biāo)和方向，在心理、生理、素養(yǎng)、知識和人生目標(biāo)上給予正確的價(jià)值觀和目標(biāo)的引領(lǐng)指導(dǎo)?！梆B(yǎng)”“正”課程相輔相成，以“傳承中華民族魂，面向國際育英才”的辦學(xué)理念，為每一位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

蒙以養(yǎng)正，按照學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和年齡段，學(xué)校設(shè)計(jì)了特色的德育課程。學(xué)生每周都需要完成一項(xiàng)德育作業(yè)，比如，為家里做一餐飯，給爸爸媽媽洗一次腳……很多學(xué)生年紀(jì)小，剛開始不情愿也不明白為什么要為爸爸媽媽洗腳，在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，以及孩子們之間相互影響，慢慢地，都變得樂意當(dāng)家里的“小幫手”，德育的種子也開始在小小的心田發(fā)芽生長。

“我們很多學(xué)生家長是從事企業(yè)管理的，在他們看來，孩子的學(xué)習(xí)成績并不是第一位的，善良真誠的品質(zhì)，善于交流溝通的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力在未來更為重要?！绷种袌?jiān)介紹，小組合作學(xué)習(xí)的課堂模式經(jīng)過學(xué)校課改團(tuán)隊(duì)多年的打磨，不僅已經(jīng)贏得了學(xué)生家長的好口碑，如今更是養(yǎng)正學(xué)校一張響亮的名片。

改革之路

2019年，由廣東省中小學(xué)校長聯(lián)合會主辦的鳳城“山長講壇”開講，林中堅(jiān)一堂關(guān)于課堂改革的演講吸引了眾多媒體與同行的注意，這場演講的主要內(nèi)容正是“小組合作學(xué)習(xí)”的改革之路。

“破局出擊，蓄勢待發(fā)，粹煉內(nèi)功，篤信成功”，林中堅(jiān)用十六個(gè)字概括了自己十幾年校長生涯走過的課改之路。課堂是教育教學(xué)的主陣地，是真實(shí)教學(xué)的發(fā)生場，是學(xué)生思維拓展的源頭。一個(gè)人，一支粉筆，一本書，“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式早已不適應(yīng)新時(shí)代的需要，新時(shí)代的老師要為學(xué)生拓展更廣闊的視野。2013年，林中堅(jiān)結(jié)合多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，便在養(yǎng)正學(xué)校開展了大刀闊斧的課堂改革——大力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力。

沒有一條改革的路是一馬平川的。這場課堂改革如同猛藥治沉疴，在發(fā)展過程中，又出現(xiàn)了許多未曾預(yù)料的新問題。一些老師的課堂從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，有些課堂出現(xiàn)了“滿堂問”的片面熱鬧，也有的課堂片面追求自主學(xué)習(xí)，變成了“自流式“的學(xué)習(xí)。于是，林中堅(jiān)和課改團(tuán)隊(duì)引進(jìn)國外的小組合作學(xué)習(xí)課堂模式，以5至6人為小組，讓學(xué)生在相互監(jiān)督和相互幫助下完成學(xué)習(xí)，從而形成高度交流的“學(xué)習(xí)共同體”。

改革的步伐一步緊接一步，實(shí)踐與理論總結(jié)并駕齊驅(qū)。林中堅(jiān)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)制定了課改操作規(guī)范手冊，申報(bào)小組合作學(xué)習(xí)相關(guān)的課題研究，將課堂改革推向深處。2018年，養(yǎng)正學(xué)校獲得了順德區(qū)教科研一等獎(jiǎng)并入選“順德區(qū)十大優(yōu)秀教學(xué)模式”，2020年，學(xué)校被評為“順德課堂教學(xué)改革先進(jìn)學(xué)校”，該校的做法在全省范圍內(nèi)獲得了專家學(xué)者的高度評價(jià)。

“課堂教學(xué)模式的改革一路以來也取得了不少的成績，同時(shí)我們也在反思總結(jié)，如果想要再上新臺階，還需要繼續(xù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！笨傇O(shè)計(jì)師林中堅(jiān)與同行和專家多方交流，他總結(jié)到，高質(zhì)量的合作學(xué)習(xí)課堂重視提升思維層面的合作，重視課內(nèi)和課外、個(gè)體和群體的互通式學(xué)習(xí)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)成果的自由表達(dá)，更重視學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造與新思考，當(dāng)時(shí)自己的改革還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。

在經(jīng)過深入的調(diào)研與專家指導(dǎo)之后，林中堅(jiān)的課改團(tuán)隊(duì)再出發(fā)。學(xué)校經(jīng)過大量籌備，啟動(dòng)了以學(xué)生為主體、以導(dǎo)學(xué)案為載體的新一輪課堂改革，成立了文化、生訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)、評價(jià)四大體系。班級公約、班級口號、組名、組訓(xùn)、組歌等文化體系的建立，讓學(xué)生有了更高的價(jià)值認(rèn)同感;生訓(xùn)體系的推進(jìn)，讓學(xué)生有了更好的小組合作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化了學(xué)生運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的技能;導(dǎo)學(xué)體系的實(shí)施， 學(xué)生學(xué)會了如何學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度;評價(jià)體系的落實(shí)，激發(fā)了學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

“四大體系的建立優(yōu)化了小組合作學(xué)習(xí)的基本流程，形成了獨(dú)立自學(xué)、組內(nèi)合學(xué)、組間分享、互動(dòng)深化、檢測小結(jié)的課堂結(jié)構(gòu)?！鄙罨母锍尚э@著，學(xué)生多個(gè)方面的綜合素養(yǎng)顯著提升，林中堅(jiān)看到學(xué)生們隨時(shí)都在教室里探討、辯論、補(bǔ)充、質(zhì)疑、總結(jié)、反思，呈現(xiàn)出一種全新的精神面貌。

七年過去了，小組合作學(xué)習(xí)的改革究竟有多大成效？一屆又一屆充滿持續(xù)發(fā)展力的養(yǎng)正學(xué)子有力地進(jìn)行了佐證。近年來，養(yǎng)正學(xué)校的多名畢業(yè)生在高考中奪得狀元或單科狀元，考入北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、浙江大學(xué)等一流高校。2020年，學(xué)校初三中考達(dá)到佛山市第一批重點(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)線人數(shù)比例高達(dá)53.8%。同時(shí)，教師也在新的課堂模式下迎來了大幅度成長，多名教師在省市級的教學(xué)大賽中拔得頭籌。2019年，朱燾老師以廣東省優(yōu)質(zhì)課比賽第一名的成績參加全國初中語文優(yōu)質(zhì)課比賽，獲得一等獎(jiǎng)。

鍛造隊(duì)伍促發(fā)展

“大手筆獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)，三年累計(jì)投入獎(jiǎng)金總額近2000萬元獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀師生！”2020年，養(yǎng)正中學(xué)一年一度的獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)典禮引來了媒體爭相報(bào)道，其中一位老師拿到的獎(jiǎng)教金甚至高達(dá)26萬元！在養(yǎng)正學(xué)校，老師在專注教育教學(xué)的同時(shí)，收入也得到了“真金白銀”的切實(shí)提高，真正實(shí)現(xiàn)了“名利雙收”，一位業(yè)績優(yōu)秀的教師年收入常常比學(xué)校的中層管理還高。

教師是發(fā)展教育的第一資源，對于民辦學(xué)校來講，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍更是學(xué)校核心競爭力的關(guān)鍵。從教師的選聘到培養(yǎng)，再到教師的關(guān)心關(guān)愛，養(yǎng)正學(xué)校都有著完整的體系。“年薪32萬+！上不封頂！順德養(yǎng)正學(xué)校高薪招聘學(xué)科帶頭人！”2020年，養(yǎng)正學(xué)校的一則招聘吸引許多優(yōu)秀教師的關(guān)注。

“我們愿意用高薪來吸引名師加入學(xué)校，不斷提高隊(duì)伍的準(zhǔn)入門口，集聚最專業(yè)的人做最專業(yè)的事;其次，在教師持續(xù)的培養(yǎng)上，無論是走出去還是請進(jìn)來，學(xué)校也花了很多心血。”林中堅(jiān)說，學(xué)校每年投入教師培訓(xùn)的資金都在150萬元以上，至少覆蓋百分之五十的老師，確保教師隊(duì)伍不斷強(qiáng)化。

提高準(zhǔn)入門檻，常態(tài)化教師培訓(xùn)，都是師資隊(duì)伍建設(shè)的常見措施，而對教師的優(yōu)化管理機(jī)制才是養(yǎng)正學(xué)校長期高位發(fā)展的關(guān)鍵。林中堅(jiān)介紹，學(xué)校每年都會對教師進(jìn)行考核，其中考核排名前15%的老師屬于學(xué)校的名師行列，15%～60%的老師屬于骨干教師，剩下的40%屬于合格教師，老師的考核評級直接影響收入薪酬。

教師考核的首要標(biāo)準(zhǔn)是教育管理水平，其次才是他的教學(xué)水平。在林中堅(jiān)看來，親其師信其道，做好學(xué)生的管理是老師最基本的、最重要的要求，老師只有與學(xué)生和睦相處，才能夠正確引導(dǎo)他進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校對教師一年一度的考核很大程度上保證了教師隊(duì)伍的積極性，避免評上“名師”的老師產(chǎn)生職業(yè)倦怠性，同時(shí)也為新教師提供更多的成長機(jī)會。

養(yǎng)正學(xué)校創(chuàng)辦僅僅十五年時(shí)間，獲得“全國優(yōu)秀民辦學(xué)校”“全國信息技術(shù)先進(jìn)學(xué)?！薄叭珖鴦?chuàng)新型學(xué)?！薄皬V東省書香校園”“廣東省綠色學(xué)校”“佛山市文明校園”“佛山市教育最佳口碑單位”等重要榮譽(yù)，在學(xué)校發(fā)展的過程中，有的教師成長很快，同時(shí)，每年也會有一些跟不上學(xué)校發(fā)展和學(xué)生需求的老師被優(yōu)化和淘汰。

“我們想要讓每個(gè)學(xué)生擁有成長的快樂，讓每個(gè)家庭擁有回報(bào)的喜悅，就必須打造專業(yè)素質(zhì)過硬的師資隊(duì)伍，這也是我們賴以發(fā)展的基礎(chǔ)?！绷种袌?jiān)說，小學(xué)到初中是影響一個(gè)孩子一生的九年，這需要每一位教師的全力以赴。