鐘珠明

在小學(xué)體育教學(xué)的改革熱潮中，“快樂足球”教學(xué)模式一直是備受關(guān)注的教育熱點(diǎn)之一，當(dāng)國人深愛的足球運(yùn)動(dòng)搭上“快樂”的教學(xué)模式，能衍生出怎樣的化學(xué)反應(yīng)，一直是各位一線教師和研究者的重點(diǎn)研究方向。本文以在小學(xué)體育教學(xué)中施行“快樂足球”的教學(xué)策略為重點(diǎn)，從各個(gè)細(xì)分方向提出發(fā)展建議，以期為發(fā)展更多彩的足球教學(xué)模式略盡綿薄之力。

近年來，關(guān)于小學(xué)教育的指導(dǎo)意見中多次提到對校園足球工作的重視，強(qiáng)調(diào)提高校園足球的開辦水平和質(zhì)量，以少年足球的方式敲開校園健康的大門，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生身心的健康成長。我們對足球運(yùn)動(dòng)有著特殊的情感，當(dāng)一群年幼的孩子，穿著稍顯寬大的球衣，奔跑在綠色的足球場上，可以說是滿足了每個(gè)有足球情結(jié)的人的美好期待?！翱鞓纷闱颉苯虒W(xué)理念的提出，是對這種美好的最有力詮釋，它強(qiáng)調(diào)快樂的教學(xué)過程，而不是嚴(yán)格的教學(xué)結(jié)果，值得每一位一線教師共同攜手，探究這一教學(xué)方式的有效施展策略。

1 快樂學(xué)理論，掌握足球文化

即使小學(xué)生對足球理論和足球文化了解甚少，也大部分會(huì)在熱愛足球的家長影響下，對足球運(yùn)動(dòng)有一些大致的印象。因此，這個(gè)階段的理論教學(xué)可以采用“由周邊到中心”的方式，并不急于像學(xué)生灌輸足球運(yùn)動(dòng)的歷史、規(guī)則等內(nèi)容，而是從孩子們熟悉的運(yùn)動(dòng)員、世界杯吉祥物、足球歌曲、比賽趣事等各個(gè)方面去切入，先讓學(xué)生認(rèn)識這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，了解到在遙遠(yuǎn)的阿根廷、葡萄牙、法國、西班牙，在世界各大洲，有成千上萬像我們一樣關(guān)注足球，喜歡足球的人，以此建立起學(xué)生與足球之間的情感橋梁，在心里埋下“快樂足球”的種子。

這里我們舉一個(gè)“八卦”一點(diǎn)的例子，當(dāng)教師要向孩子們介紹足球運(yùn)動(dòng)在全球范圍內(nèi)的發(fā)展歷史時(shí)，可以適當(dāng)加入一些足球軼事，用更有趣味的方式讓他們理解人們對足球的熱愛。例如，在伊朗這個(gè)國度，雖然足球運(yùn)動(dòng)并不是那么發(fā)達(dá)，人們參與足球運(yùn)動(dòng)的方式也十分有限，但這并不妨礙他們對足球的熱愛。曾經(jīng)有一份報(bào)紙采訪過伊朗的姑娘，有將近一半以上的人以足球運(yùn)動(dòng)員作為選擇伴侶的標(biāo)準(zhǔn)。通過這樣的小新聞、小趣事，調(diào)動(dòng)理論教學(xué)的課堂氛圍，加深學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知。

為了更全面地普及足球文化，教師還以組織學(xué)生開展“足球文化周”“足球文化主題班會(huì)”“足球文化辯論大賽”等，活動(dòng)中孩子們可以穿上自己喜歡的球星的球衣，可以在臉上涂上鮮艷的油彩，總之就是通過各種自己喜歡的方式去表達(dá)對足球文化的感悟。

2 快樂學(xué)技能，訓(xùn)練足球技巧

小學(xué)生的認(rèn)知能力和行為能力仍處于發(fā)展階段，他們很難快速掌握各種復(fù)雜的足球規(guī)則和精準(zhǔn)的足球技巧，即使是對成人來講非常簡單的控球動(dòng)作，對他們來說都是很難做到的。如果采用強(qiáng)化訓(xùn)練、重復(fù)訓(xùn)練的方式，不僅會(huì)降低學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)熱情，還有可能帶來運(yùn)動(dòng)傷害，是非常不可取的。在“快樂足球”的教學(xué)策略下，我們認(rèn)為訓(xùn)練學(xué)生的足球技能也是可以樂趣無窮的。

一方面，對足球規(guī)則的學(xué)習(xí)可以借助多媒體的教學(xué)手段，可以著手設(shè)計(jì)一整套講解足球規(guī)則的動(dòng)畫片，片中有與小學(xué)生年齡相仿的動(dòng)畫角色，分集向他們講述各個(gè)規(guī)則及動(dòng)作要點(diǎn)，一次僅向?qū)W生釋放部分內(nèi)容。過程中需配合教師的生動(dòng)講解，特別是在語言組織上融入一些趣味元素，在肢體語言上表現(xiàn)得更加仿真生生動(dòng)。如觀看到運(yùn)動(dòng)中的呼吸要點(diǎn)時(shí)，教師可暫停動(dòng)畫，請孩子們跟著自己來一段呼吸運(yùn)動(dòng)，模擬在足球場激烈運(yùn)動(dòng)后，我們應(yīng)該如何呼吸才能保持最好的身體機(jī)能，如何慢慢找到自己的呼吸節(jié)奏。就這樣用動(dòng)畫搭配著課堂講述，讓孩子們像參加科普講座一樣，輕松掌握足球規(guī)則。

另一方面，對足球技能的訓(xùn)練也可探索多種輕松快樂的方式，如在熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，播放歷屆世界杯名曲，讓孩子們隨著激昂的音樂活動(dòng)起來，放松身心。再如，可以在實(shí)操教學(xué)時(shí)采用啦啦隊(duì)訓(xùn)練的方式，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，一組進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，另一組在旁邊加油助威，自動(dòng)化身伙伴們的粉絲，帶動(dòng)訓(xùn)練熱情。

3 快樂玩游戲，感受足球趣味

小學(xué)生大多處于愛玩愛鬧的階段，且過往很多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都是在游戲的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因此，足球教學(xué)也需利用好游戲教學(xué)對小學(xué)生的促進(jìn)作用，興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，但孩子們游戲中感受到足球的樂趣，就自然愿意多多參與，多多挑戰(zhàn)了。

舉例來講，繞樁帶球跑一直是較為傳統(tǒng)的足球訓(xùn)練項(xiàng)目，能夠幫助球員更好地控球，但在小學(xué)階段開展這項(xiàng)訓(xùn)練，就需要對具體規(guī)則進(jìn)行一些趣味化改革。教師可以將帶球繞樁跑設(shè)計(jì)成多個(gè)路段的接力挑戰(zhàn)任務(wù)，每一個(gè)路段的路樁會(huì)被繪制成不同的形象，有的是蘑菇，有的是雨傘。各路段之間隔有一定的距離，并且設(shè)置一些其他的足球小挑戰(zhàn)，如定點(diǎn)傳球等。一名學(xué)生完成一個(gè)路段的挑戰(zhàn)后，將球傳遞給下一位伙伴，由這位伙伴帶球前進(jìn)。過程中教師需提醒學(xué)生，根據(jù)路線的造型和走向，及時(shí)調(diào)整控球的力度和角度，同時(shí)注意觀察球與障礙物之間的距離，注意把握自己與隊(duì)友之間的接應(yīng)，低頭自顧自地完成繞樁任務(wù)是會(huì)被扣分的，必須通過團(tuán)隊(duì)配合和激勵(lì)來完成游戲。

這里需特別提到的是，游戲化教學(xué)常常容易產(chǎn)生秩序混亂、學(xué)生吵鬧的現(xiàn)象，讓教學(xué)現(xiàn)場變成瘋玩的場所，沒有達(dá)到教學(xué)的目的。教師需做好游戲秩序的把握，在游戲過程中實(shí)時(shí)規(guī)范學(xué)生的行動(dòng)，凡是不遵守游戲規(guī)則的學(xué)生，將被處罰離開游戲，并在游戲后接受懲罰，還可以從學(xué)生中抽選幾名監(jiān)督員，專門負(fù)責(zé)在其他伙伴游戲時(shí)組織紀(jì)律。

4 快樂打比賽，領(lǐng)略競爭樂趣

足球畢竟是競技性體育項(xiàng)目，即使我們不能以賽事標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生提出競賽要求，也絕不能忽略足球運(yùn)動(dòng)的競賽色彩。孩子們只有在緊張激烈的比賽中，才能真正感受競技體育的魅力，也才能真正領(lǐng)悟成功的喜悅與失敗的惋惜。我們認(rèn)為，在小學(xué)體育教育中開展競賽環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生感受比賽中配合、努力、揮灑汗水的最好方式，也是“快樂足球”的精華所在。這份快樂來自于老師和同學(xué)的鼓勵(lì)與支持，來自于隊(duì)友的信任和幫助，來自于對自己的挑戰(zhàn)。對孩子們來說，這份快樂有時(shí)更加簡單，就是因?yàn)樽约旱摹吧裰ァ贝蚱屏藢Ψ降墓?jié)奏，或者自己的“黃金右腳”帶球順利突圍。所以，適度地開展足球賽事，是促進(jìn)“快樂足球”教學(xué)的有效手段，也是訓(xùn)練學(xué)生足球技能的最好情境。

趣味化開展足球競賽，可以多挖掘比賽中的體驗(yàn)點(diǎn)和興趣點(diǎn)，如教師可以在賽前帶領(lǐng)大家觀看真實(shí)的比賽現(xiàn)場，重溫那些神乎其神的精彩進(jìn)球?？梢越M建多支以班級為單位的足球隊(duì)，每支球隊(duì)都有自己的特色，學(xué)生可以選擇自己最愛的球星的號碼，印制在班級球隊(duì)的球衣上。教師可以組織自己班級的球隊(duì)與其他班級的球隊(duì)來一場“友誼賽”，讓孩子們與自己不太熟悉的同學(xué)比賽，真正感受到賽場的緊張，也感受到比賽的樂趣。條件允許的話，還可以請專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)員來到校園，給孩子們講講他的賽事經(jīng)歷，并擔(dān)任比賽的裁判員，觀戰(zhàn)學(xué)生比賽。

5 結(jié)束語

足球是國人深愛的體育運(yùn)動(dòng)，足球教育也一直牽絆著每一位教育者的心，我們期待足球教學(xué)能強(qiáng)健孩子們的體格，提升孩子們的身體素質(zhì)，但我們更期待足球運(yùn)動(dòng)本身給孩子們帶去真正的快樂。無論是結(jié)合理論、技能、游戲、競賽中的何種教學(xué)方式去發(fā)展教學(xué)策略，最終的教學(xué)目的始終是培養(yǎng)他們不放棄、不拋棄的運(yùn)動(dòng)品格與心理素質(zhì)，讓孩子們真正愛上足球，愛上那片綠茵場。

（作者單位：廣州市黃埔區(qū)新港小學(xué)）