田軻

一些籃球愛(ài)好者充分認(rèn)識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則的不斷變化，尤其是近年來(lái)，籃球事業(yè)的普及應(yīng)用，在不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，籃球規(guī)則的修改也越發(fā)頻繁，籃球的運(yùn)動(dòng)機(jī)制不斷完善，在業(yè)余體校的教學(xué)或訓(xùn)練中，要以籃球規(guī)則為基礎(chǔ)，讓人們逐漸領(lǐng)悟到籃球教學(xué)的魅力。從而在訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，充分掌握籃球?qū)崙?zhàn)技巧，明確籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則限制，本文主要探究了籃球規(guī)則在籃球教學(xué)和訓(xùn)練中的作用，希望能夠全面提高籃球訓(xùn)練質(zhì)量，制定出合理的籃球訓(xùn)練措施，滿足現(xiàn)代化教育改革的素質(zhì)教育要求。

受到傳統(tǒng)體育教學(xué)限制，在籃球訓(xùn)練工作開(kāi)展的過(guò)程中，忽視了對(duì)籃球規(guī)則的教學(xué)安排，在籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展時(shí)許多學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，存在犯規(guī)問(wèn)題而不自知，不利于學(xué)生綜合籃球素養(yǎng)的提高，在籃球教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生明確籃球規(guī)則，具有重要的教育意義。目前，籃球訓(xùn)練已經(jīng)逐漸成為許多高校，體育教育工作開(kāi)展的重點(diǎn)項(xiàng)目，為了全面提高訓(xùn)練成效，需要分析籃球規(guī)則在籃球教學(xué)中的重要性，定出合理的訓(xùn)練項(xiàng)目。

1 籃球規(guī)則在籃球教學(xué)和訓(xùn)練中的有效融入

1.1 室外活動(dòng)中籃球規(guī)則的穿插

為了加深學(xué)生對(duì)籃球規(guī)則的理解，教師在課外活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，會(huì)適當(dāng)?shù)拇┎寤@球規(guī)則的講解，因此，在室外籃球訓(xùn)練的過(guò)程中，要通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生積極的聽(tīng)取教師所講解的籃球規(guī)則，并發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，理解籃球規(guī)則對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的約束力。例如：在進(jìn)行體前變向換手運(yùn)球籃球技能講解的過(guò)程中，教師向?qū)W生演示待球移動(dòng)的違規(guī)案例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，潛移默化地了解攜帶球違規(guī)的動(dòng)作要點(diǎn)，待球移動(dòng)違紀(jì)這一規(guī)則內(nèi)容主要指的是，在運(yùn)動(dòng)員運(yùn)球階段，球未離手之前不能抬起中樞腳。一旦在球脫手前出現(xiàn)中樞腳移動(dòng)，就屬于球場(chǎng)違規(guī)現(xiàn)象，在廣大籃球愛(ài)好者中俗稱“走步”，攜帶球違規(guī)則是在運(yùn)球的過(guò)程中，再進(jìn)行運(yùn)球手翻腕時(shí)，手掌心已經(jīng)超過(guò)垂直面，這種違規(guī)現(xiàn)象被稱為“翻腕”。教師在進(jìn)行籃球規(guī)則講解的過(guò)程中，需要學(xué)生仔細(xì)地留意教師的示范動(dòng)作，從而對(duì)賽場(chǎng)上的籃球規(guī)則留下深刻的記憶印象，在課外實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，穿插籃球規(guī)則教學(xué)內(nèi)容，能夠強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，并通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo)，要求學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，搜索與籃球違規(guī)相關(guān)的教學(xué)視頻。教師可以向?qū)W生傳輸國(guó)際籃球比賽過(guò)程中，一些經(jīng)典的違規(guī)場(chǎng)景，與學(xué)生共同分析比賽中常見(jiàn)的違規(guī)現(xiàn)象，在出現(xiàn)違規(guī)畫(huà)面時(shí)要及時(shí)暫停，要求學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過(guò)的違規(guī)知識(shí)，對(duì)該場(chǎng)景進(jìn)行分析。判斷場(chǎng)景內(nèi)選手處于哪種違規(guī)類型，在完成視頻資料觀看后，教師要求學(xué)生自主總結(jié)出違規(guī)教學(xué)結(jié)果，通過(guò)小組討論分析，闡述自己的觀點(diǎn)看法，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)違規(guī)行為的記憶力。

1.2 臨場(chǎng)體驗(yàn)中講解籃球規(guī)則

一些教師在籃球教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，會(huì)將籃球規(guī)則打印出來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教育，但灌輸式教學(xué)能夠取得的教學(xué)成果并不理想，因此，教師在籃球教學(xué)訓(xùn)練開(kāi)展的過(guò)程中，需要向?qū)W生講解籃球規(guī)則，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。學(xué)生要積極參與教師組織的籃球活動(dòng)，在臨場(chǎng)體驗(yàn)的過(guò)程中，加深對(duì)籃球規(guī)則的理解，教師可以安排學(xué)生輪換做比賽裁判，觀察場(chǎng)上其他同學(xué)是否存在違規(guī)現(xiàn)象，在完成教師開(kāi)展的訓(xùn)練活動(dòng)后，總結(jié)實(shí)踐教學(xué)成果，由學(xué)生共同探討，本堂課所存在的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，從而在臨場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)籃球規(guī)則的認(rèn)知。

1.3 在室內(nèi)理論課講解籃球規(guī)則

在實(shí)際教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，體育教師會(huì)在室內(nèi)理論課堂，向?qū)W生講解籃球規(guī)則，因此，學(xué)生需要充分把握難得的教學(xué)機(jī)會(huì)，仔細(xì)聽(tīng)取教師所講解的籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則，分辨兩次運(yùn)球、帶球走步、跳球違規(guī)的一些常見(jiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象。并分析不同籃球規(guī)則制定的重要意義，籃球運(yùn)動(dòng)存在許多時(shí)間規(guī)則，學(xué)生想要完美的掌握賽場(chǎng)節(jié)奏，就需要充分認(rèn)識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)的八秒規(guī)則、三秒規(guī)則等等，了解隊(duì)員出界的判罰情況，以及干擾球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，只有熟練的認(rèn)識(shí)規(guī)則內(nèi)容，才能夠更好地學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)專業(yè)技能。

2 籃球規(guī)則在籃球教學(xué)和訓(xùn)練中的作用

2.1 籃球規(guī)則教學(xué)提高學(xué)生的進(jìn)攻技術(shù)

2.1.1 運(yùn)球技術(shù)中的籃球規(guī)則

教師在開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程中，運(yùn)球是最基本的專業(yè)技巧，也是學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平的主要檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要潛移默化的滲透籃球規(guī)則，讓學(xué)生更好地把握住最佳的運(yùn)球機(jī)會(huì)。例如：在籃球運(yùn)動(dòng)中明確規(guī)定的“漏接球不屬于運(yùn)球”規(guī)則，主要指的是球員在控球時(shí)，導(dǎo)致球體落地這一過(guò)程，以籃球規(guī)則為主要參照可以定義為漏接球，受到籃球規(guī)則的約束，許多學(xué)生在出現(xiàn)漏接球時(shí)不敢主動(dòng)拿球，十分擔(dān)心自己在二次運(yùn)球過(guò)程中出現(xiàn)失誤。情急之下用身體去擋球，這種運(yùn)動(dòng)方式不僅違背了籃球規(guī)則，還容易引發(fā)競(jìng)爭(zhēng)矛盾，因此，教師需要加深學(xué)生對(duì)籃球規(guī)則的理解，才能夠有效避免球場(chǎng)犯規(guī)問(wèn)題的發(fā)生，全面提高學(xué)生的運(yùn)球技巧，起到良好的教學(xué)成效。

2.1.2 合法持球移動(dòng)的籃球規(guī)則

在籃球規(guī)則中明確規(guī)定“兩腳同時(shí)落地時(shí)，可以作為中樞腳處理”，在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，有效融入這一籃球規(guī)則，能夠幫助學(xué)生更好地掌握籃球進(jìn)攻節(jié)奏，提高籃球運(yùn)動(dòng)的趣味性，如果學(xué)生對(duì)籃球規(guī)則的了解程度不足，很容易失去進(jìn)攻的最佳時(shí)機(jī)，在技能防守時(shí)畏首畏尾。頻繁地出現(xiàn)賽場(chǎng)違規(guī)現(xiàn)象，會(huì)打消學(xué)生的參與積極性，因此，教師在籃球訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要仔細(xì)向?qū)W生講解需要遵守的籃球規(guī)則，并根據(jù)世界籃球的發(fā)展情況，定期進(jìn)行籃球規(guī)則更新，讓學(xué)生在實(shí)踐探究過(guò)程中，主動(dòng)領(lǐng)會(huì)籃球規(guī)則的重要意義。

2.1.3 “無(wú)撞人半園區(qū)”進(jìn)攻的籃球規(guī)則

“無(wú)撞人半園區(qū)”是2010年修改的籃球規(guī)則，通過(guò)這一籃球規(guī)則的實(shí)施，能夠有效阻止本方籃圈內(nèi)，對(duì)方球員搶占攻擊位的問(wèn)題，具有良好的緩沖功能，有利于后期進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的開(kāi)展，許多學(xué)生在進(jìn)行籃球技能訓(xùn)練的過(guò)程中，對(duì)這一籃球規(guī)則的認(rèn)識(shí)不足。在籃下進(jìn)攻的過(guò)程中，無(wú)法第一時(shí)間搶占進(jìn)攻時(shí)機(jī)，難以發(fā)揮應(yīng)有的籃球?qū)嵙Γ纱丝梢?jiàn)，在籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，掌握籃球規(guī)則的重要性，合理的運(yùn)用籃球規(guī)則，能夠?qū)⑵渥鳛榛@球運(yùn)動(dòng)進(jìn)攻的鋒利武器。

2.2 籃球規(guī)則教學(xué)提高學(xué)生的防守技術(shù)

2.2.1 利用進(jìn)攻者帶球撞人的防守規(guī)則

我們?cè)谟^賞比賽的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到帶球撞人的違規(guī)現(xiàn)象，這種情況的發(fā)生是由于，學(xué)生對(duì)籃球規(guī)則的理解程度不足，籃球規(guī)則的建立，主要目的是對(duì)球場(chǎng)中球員的運(yùn)動(dòng)行為進(jìn)行約束，只有充分了解籃球規(guī)則，才能夠進(jìn)行合理的站位調(diào)整，制定出完善的防守措施。

2.2.2 運(yùn)用合理的身體接觸規(guī)則

在籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上出現(xiàn)犯規(guī)問(wèn)題，不只會(huì)影響到籃球運(yùn)動(dòng)的整體秩序，同時(shí)，還會(huì)對(duì)場(chǎng)上的球員造成一定程度的身體安全問(wèn)題，為了更好地保障球員的身體健康，教師需要詳細(xì)的向?qū)W生講解籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則，并結(jié)合規(guī)則的主要內(nèi)容，在籃球場(chǎng)上進(jìn)行合理變通。通過(guò)規(guī)則的有效應(yīng)用，避免給對(duì)方提供進(jìn)攻的機(jī)會(huì)，教師在實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要明確籃球規(guī)則的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，只有掌握基本籃球訓(xùn)練技巧，才能夠全面提高學(xué)生的技能水平。

3 籃球規(guī)則在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中的應(yīng)用

3.1 犯規(guī)規(guī)則與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

籃球運(yùn)動(dòng)中的犯規(guī)，主要指的是非法的身體接觸，不僅造成了運(yùn)動(dòng)犯規(guī)，還侵犯了其他球員的合法權(quán)益，在籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，雙方球員會(huì)頻繁地進(jìn)行身體接觸，彼此之間的對(duì)抗十分激烈，合理的身體接觸是被準(zhǔn)許的，為了在實(shí)踐訓(xùn)練開(kāi)展的過(guò)程中，與比賽場(chǎng)上的籃球規(guī)則建立有效連接。需要制定合理的戰(zhàn)術(shù)規(guī)則作為訓(xùn)練指導(dǎo)，教師在訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)的過(guò)程中，注重學(xué)生思想道德品質(zhì)的教育工作，教會(huì)學(xué)生與人為善的文化道理，在籃球比賽開(kāi)展過(guò)程中，保證雙方球員的安全性，制定出合理的戰(zhàn)術(shù)調(diào)整方。教師要為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的視頻教學(xué)案例，讓學(xué)生明確球場(chǎng)犯規(guī)可能造成的危害，制定出合理的自我保護(hù)方案，對(duì)攻防戰(zhàn)術(shù)練習(xí)進(jìn)行有效規(guī)范，總結(jié)出合理的身體接觸規(guī)則，并以此為依據(jù)，進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)調(diào)整。例如：在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常在搶斷球和運(yùn)球時(shí)，不自覺(jué)地發(fā)生推搡，當(dāng)發(fā)生判斷失誤時(shí)，會(huì)出現(xiàn)不合理的身體接觸，對(duì)雙方球員造成一定的身體傷害。教師在安排“搶斷球”技術(shù)訓(xùn)練的過(guò)程中，要潛移默化地向?qū)W生滲透，合理的身體接觸部位，不能在學(xué)生被撞倒時(shí)，才進(jìn)行合理身體接觸相關(guān)規(guī)則的教導(dǎo)，在學(xué)生能夠充分地掌握合理身體對(duì)抗技能時(shí)，要求學(xué)生進(jìn)行沖撞路線的調(diào)整，能夠控制球體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。并運(yùn)用身體碰撞這一籃球規(guī)則，進(jìn)行球場(chǎng)戰(zhàn)術(shù)調(diào)整，合理的身體接觸，需要保證雙方接觸部位合理，不能猛烈地進(jìn)行球員撞擊，在訓(xùn)練的過(guò)程中學(xué)生能夠了解籃球規(guī)則的理論概念，并在實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中，將其與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合，全面提高訓(xùn)練成效。

3.2 違例規(guī)則與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

學(xué)生在進(jìn)行個(gè)人戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作調(diào)整時(shí)，可能會(huì)違反籃球規(guī)則的明確規(guī)定，許多學(xué)生對(duì)違例規(guī)則的了解程度不足，一旦在比賽過(guò)程中出現(xiàn)不自覺(jué)地違例現(xiàn)象，就會(huì)影響球場(chǎng)戰(zhàn)術(shù)調(diào)整，逐漸喪失控球的主動(dòng)權(quán)。因此，在籃球訓(xùn)練過(guò)程中，潛移默化地融入違例規(guī)則，向?qū)W生講解基本動(dòng)作要領(lǐng)，并通過(guò)多樣化的時(shí)間練習(xí)，形成有效的進(jìn)攻和防守戰(zhàn)術(shù)，全面提高學(xué)生的籃球技能水平。

4 總結(jié)

堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球規(guī)則的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，能夠自主遵循籃球規(guī)則，制定出詳細(xì)的戰(zhàn)略規(guī)劃，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：海南省海口市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校）