張巧玲

摘 要：隨著信息化時代的到來，積極引用新型教學(xué)工具和資源是當(dāng)前教學(xué)工作的發(fā)展趨勢。中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程融入信息技術(shù)，同時引入傳統(tǒng)文化因素，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)思維及空間概念的培養(yǎng)產(chǎn)生重要的影響。本文針對當(dāng)前中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的信息化教學(xué)模式進行簡要探究，為教學(xué)工作的改進提出建議。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 教學(xué)策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.015

教學(xué)課程中融入現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教師工作中的一項重要內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有幫助作用。但同時應(yīng)該注意到，在當(dāng)前中小學(xué)開展信息化教學(xué)的過程中，還存在一定的問題，不能有效使運用多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，就會造成信息化教學(xué)的形式化。

一、創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中小學(xué)生年紀(jì)較小，對學(xué)習(xí)可能沒有足夠的認(rèn)識，在有效的教學(xué)課堂時間中不能集中起全部的注意力進行學(xué)習(xí)探究。在此情況下，教師要善于根據(jù)教材資源，通過運用多媒體教學(xué)課件，將原本生僻抽象的教學(xué)知識理論用生活化、形象化的教學(xué)情境進行展示，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望。在課程開展的過程中，教師要注意運用多媒體設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)情境，如運用圖像、聲音、圖表等對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行啟發(fā)引導(dǎo)，同時注意根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理規(guī)律，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中帶著問題進行探究，從而有效激發(fā)學(xué)生的自主探究能力，提升其思維水平。

我國有著悠久的歷史文明，中華傳統(tǒng)文化在科學(xué)領(lǐng)域方面也有著突破性的成果，為全人類的科學(xué)創(chuàng)新做出過重要貢獻。例如《孫子算經(jīng)》中“雞兔同籠”的問題，漂洋過海流傳到了日本及歐洲。在學(xué)習(xí)此項內(nèi)容時，教師就可以結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識對學(xué)生進行教學(xué)引導(dǎo)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效活躍課堂氛圍，對學(xué)生在傳統(tǒng)文化領(lǐng)域方面進行引導(dǎo)，實現(xiàn)教育的綜合發(fā)展。

二、化抽象為具體，降低學(xué)習(xí)難度

中小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中往往因為知識儲備較少、抽象思維能力較弱，在對問題的理解上難免會出現(xiàn)困難。在信息化教學(xué)模式中，教師可以運用多媒體將原本深奧的理念進行直觀化展現(xiàn)，帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗，幫助學(xué)生構(gòu)建思維的橋梁，以便對書本中的知識理念有更深的認(rèn)識。

教師通過多媒體可以為學(xué)生創(chuàng)建出良好的學(xué)習(xí)情境，根據(jù)教材要求，將重難點問題融于情境教學(xué)中，使原本抽象難懂的知識概念以更加形象立體的狀態(tài)呈現(xiàn)出來，這樣可以讓學(xué)生通過視覺體驗而對知識內(nèi)容有深刻印象和不同于以往的認(rèn)識，從而有效拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。在對數(shù)學(xué)習(xí)題的教學(xué)指導(dǎo)中，教師要給出一定的教學(xué)步驟，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行延伸拓展，化被動為主動，降低學(xué)習(xí)難度。

三、結(jié)合課程的特點，靈活運用信息技術(shù)

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展信息化教學(xué)，注重實質(zhì)性的教學(xué)突破，切勿出現(xiàn)本末倒置的情況。具體來說，即是將教材內(nèi)容及教師的教學(xué)特點相結(jié)合，教師要突出教學(xué)重難點，采用靈活的教學(xué)方式，將信息技術(shù)融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，促使教學(xué)效果達到最佳。同時，在利用新型教學(xué)媒體工具時，一定要保證教學(xué)方式的靈活性。結(jié)合實際的教學(xué)情況來看，信息技術(shù)可能對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，比如造成學(xué)生自主學(xué)習(xí)性下降等。為避免這一點，教師在教學(xué)活動中，要正確發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生帶著問題進行學(xué)習(xí)探究，不被多媒體上的影音圖像“帶跑”，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，開展多媒體教學(xué)是當(dāng)前新型教學(xué)理念下的一項教學(xué)創(chuàng)新工作，教師應(yīng)該在新課改理念的指導(dǎo)下完善教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況做出合理的教學(xué)規(guī)劃，從而有效提高中小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。

參考文獻：

張海利《發(fā)揮多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》，江西教師網(wǎng)。