趙敏 武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院 湖北 武漢 430205

信息素質(zhì)是大學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展素質(zhì)，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代背景下也成為了大學(xué)生群體的必備素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)與發(fā)展非常重要。當(dāng)前我國(guó)很多高校都已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注這方面的內(nèi)容，同時(shí)也開(kāi)始進(jìn)行專項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的信息素質(zhì)水平。但是需要注意的是，部分高校在進(jìn)行大學(xué)生信息素質(zhì)教育的時(shí)候，并沒(méi)有跟高校圖書(shū)館緊密結(jié)合在一起，導(dǎo)致圖書(shū)館無(wú)法較好參與到大學(xué)生信息素質(zhì)教育活動(dòng)中，也就很難取得較好的教學(xué)成效。在這種情況下，就有必要結(jié)合高校圖書(shū)館與大學(xué)生信息素質(zhì)教育的具體情況，進(jìn)行全面深入的分析與探索。

一、高校圖書(shū)館參與大學(xué)生信息素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)

結(jié)合當(dāng)前我國(guó)高等教育體系的基本現(xiàn)狀，高校圖書(shū)館參與到大學(xué)生信息素質(zhì)教育活動(dòng)中具有較為顯著的優(yōu)勢(shì)。第一，高校圖書(shū)館可以給信息素質(zhì)教育提供較好的環(huán)境支撐。這主要是因?yàn)閳D書(shū)館可以給學(xué)生提供安靜的學(xué)習(xí)空間與環(huán)境，同時(shí)學(xué)生在圖書(shū)館環(huán)境中主動(dòng)規(guī)范自己的信息行為，形成高質(zhì)量的道德準(zhǔn)則與修養(yǎng)，給信息素質(zhì)教育活動(dòng)的全面開(kāi)展提供較好的支撐。第二，高校圖書(shū)館在信息素質(zhì)教育活動(dòng)中也具有較好的資源優(yōu)勢(shì)。在開(kāi)展大學(xué)生信息素質(zhì)教育的時(shí)候，需要強(qiáng)化學(xué)生的文獻(xiàn)檢索與利用能力。而圖書(shū)館擁有的豐富文獻(xiàn)資源就可以給信息素質(zhì)教育活動(dòng)提供較好的支撐。當(dāng)前我國(guó)部分高校圖書(shū)館已經(jīng)構(gòu)建了相對(duì)完善的信息檢索設(shè)施，可以給信息素質(zhì)教育活動(dòng)提供較好的支撐。第三，高校圖書(shū)館在信息素質(zhì)教育活動(dòng)中也具有較強(qiáng)的服務(wù)優(yōu)勢(shì)。高校圖書(shū)館內(nèi)部配置了高素質(zhì)的管理人員，能夠給學(xué)生查閱文獻(xiàn)和使用文獻(xiàn)提供一定的指引，使得學(xué)生的信息素質(zhì)水平可以得到較好的提升。

二、高校圖書(shū)館參與大學(xué)生信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

在當(dāng)前我國(guó)高校開(kāi)展的大學(xué)生信息素質(zhì)教育活動(dòng)中，高校圖書(shū)館已經(jīng)占據(jù)了非常重要的地位，同時(shí)也是信息素質(zhì)教育體系中的關(guān)鍵角色。高校圖書(shū)館參與到信息素質(zhì)教育活動(dòng)中以后，整體教育活動(dòng)就有了更好的開(kāi)展環(huán)境。學(xué)生能夠靈活使用圖書(shū)館擁有的各類(lèi)資源，并在這個(gè)過(guò)程中提高自身的信息實(shí)踐能力。但是需要注意的是，部分高校在圖書(shū)館管理方面存在較為顯著的不足，導(dǎo)致一些高校圖書(shū)館并沒(méi)有在信息素質(zhì)教育活動(dòng)中發(fā)揮較好的作用。

另外，部分圖書(shū)館目前還沒(méi)有針對(duì)不同學(xué)生提供差異化信息的服務(wù)，在參與信息素質(zhì)教育的時(shí)候主要推行了普遍性教育。這些情況都導(dǎo)致高校圖書(shū)館很難有效提高學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。

三、高校圖書(shū)館參與大學(xué)生信息素質(zhì)教育的有效策略

（一）積極建設(shè)圖書(shū)館資源

在高校圖書(shū)館參與到信息素質(zhì)教育活動(dòng)中的時(shí)候，應(yīng)該做好文獻(xiàn)資源、設(shè)施資源、人力資源等多種資源的優(yōu)化建設(shè)，給教育活動(dòng)提供較好支撐。這也要求圖書(shū)館在平時(shí)就制定文獻(xiàn)資源采購(gòu)計(jì)劃，同時(shí)還要加快線上文獻(xiàn)平臺(tái)的建設(shè)，跟其他高校等主體進(jìn)行文獻(xiàn)資源的共享。當(dāng)前我國(guó)各大高校的圖書(shū)館已經(jīng)開(kāi)始能夠建立戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系，使得文獻(xiàn)資源可以得到較好拓展。通過(guò)這種方式，在后續(xù)時(shí)間里不斷提高圖書(shū)館的資源水平，強(qiáng)化各類(lèi)文獻(xiàn)資源的利用率。與此同時(shí)，高校圖書(shū)館還要立足于當(dāng)前信息化的時(shí)代背景，不斷完善圖書(shū)館的硬件設(shè)施，同時(shí)還要融入大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，改善軟件環(huán)境，使得高校圖書(shū)館可以面向大學(xué)生群體提供更有效的信息服務(wù)。在人力資源建設(shè)方面，高校圖書(shū)館應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變內(nèi)部管理人員的服務(wù)理念，同時(shí)還要提高他們的專業(yè)化，給大學(xué)生信息素質(zhì)教育活動(dòng)提供更好的支持。

（二）制定分階段教育模式

高校圖書(shū)館在參與到信息素質(zhì)教育活動(dòng)中的時(shí)候，可以考慮結(jié)合不同年級(jí)的學(xué)生制定分階段的教育方式。在這個(gè)過(guò)程中，高校圖書(shū)館應(yīng)該分析不同年級(jí)學(xué)生的信息需求情況，采取差異化的教育模式。對(duì)于大一學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以開(kāi)展文獻(xiàn)檢索的相關(guān)教學(xué)，使得大一學(xué)生可以快速了解圖書(shū)館的功能，并熟悉圖書(shū)館的內(nèi)部運(yùn)作流程，在后續(xù)時(shí)間里較好使用圖書(shū)館。對(duì)于大二和大三學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以開(kāi)展數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用教育，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)信息分析與挖掘能力，切實(shí)提高學(xué)生的信息化素養(yǎng)水平。對(duì)于大四學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館可以進(jìn)行數(shù)據(jù)信息應(yīng)用技能的培養(yǎng)，保證學(xué)生可以靈活使用網(wǎng)絡(luò)資源。通過(guò)這種分階段教育的方式，結(jié)合不同階段學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展教育活動(dòng)，能夠保證信息素質(zhì)教育具有較強(qiáng)的漸進(jìn)性，更好取得預(yù)計(jì)的教育成效。

（三）實(shí)現(xiàn)線上與線下的聯(lián)動(dòng)

高校圖書(shū)館在開(kāi)展信息素質(zhì)教育的時(shí)候，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)線上與線下教育方法的聯(lián)動(dòng)。在線下教學(xué)方式上，主要通過(guò)必修或選修課程、專業(yè)講座等方式，使得學(xué)生可以在線下積極參與到信息素養(yǎng)教育活動(dòng)中（線下教學(xué)如圖1所示）。圖書(shū)館人員也應(yīng)該在這些線下教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮自身的職能，面對(duì)不同階段的學(xué)生提供差異化的教育內(nèi)容。在線上教學(xué)方式上，主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展信息素質(zhì)教育活動(dòng)。這也要求高?？梢栽诤罄m(xù)建立圖書(shū)館網(wǎng)站與專門(mén)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。在平臺(tái)上，圖書(shū)館管理人員可以上傳信息素質(zhì)教育的PPT文件和PDF文件，使得學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。與此同時(shí)，高校圖書(shū)館還要在線上平臺(tái)中跟學(xué)生群體進(jìn)行互動(dòng)交流，明確大學(xué)生群體的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀和信息需求情況，并在后

圖1 信息素質(zhì)教育的線下教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)圖

（四）提高教育活動(dòng)的主動(dòng)性

在當(dāng)前信息化時(shí)代背景下，大學(xué)生群體在信息服務(wù)方面的個(gè)性化需求已經(jīng)變得非常顯著。因此高校圖書(shū)館在參與信息素質(zhì)教育活動(dòng)的時(shí)候，也應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的服務(wù)理念，提高信息服務(wù)的主動(dòng)性，使得信息素質(zhì)教育活動(dòng)具有更強(qiáng)的針對(duì)性。這也要求高校圖書(shū)館可以靈活使用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，針對(duì)各個(gè)學(xué)生的基本信息以及在圖書(shū)館的借閱行為等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，從而掌握學(xué)生的信息素養(yǎng)狀態(tài)和信息素質(zhì)教育需求。這樣，高校圖書(shū)館就可以在后續(xù)時(shí)間里對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，同時(shí)也能夠立足于學(xué)生的個(gè)性化需求展開(kāi)信息服務(wù)。同時(shí)，學(xué)生群體也可以享受到更優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)，可以在高校圖書(shū)館環(huán)境中接受信息素質(zhì)教育，在后續(xù)時(shí)間里不斷提高他們的信息素養(yǎng)水平。

綜合來(lái)看，高校圖書(shū)館在參與到大學(xué)生信息素質(zhì)教育活動(dòng)中以后，可以取得較為顯著的教育成效。因此對(duì)于高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，后續(xù)應(yīng)該充分明確自身在大學(xué)生信息素質(zhì)教育方面的職責(zé)，切實(shí)拓展自身的資源水平，同時(shí)還要面向不同階段的學(xué)生提供差異化的教育活動(dòng)。除此之外，高校圖書(shū)館平時(shí)也應(yīng)該積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息素質(zhì)教育活動(dòng)的線上延伸，隨時(shí)隨地接受信息素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容。從而，在大學(xué)生信息素質(zhì)教育活動(dòng)中取得較好的成效，促進(jìn)大學(xué)生的信息素養(yǎng)可以得到較好的提升。