鐘偉

（集美工業(yè)學(xué)校，福建 廈門 361022）

1 背景

1.1 政策背景

近年來，黨中央站在黨和國家全面發(fā)展的高度，把職業(yè)教育擺在了極其重要又突出的位置，并作出了一系列重大的決策與部署，這標(biāo)志著職業(yè)教育進入了一個新時代。《國家職業(yè)教育改革實施方案》《職業(yè)技能提升行動方案（2019—2021年）》中明確提出要推動擴大職業(yè)院校培訓(xùn)規(guī)模，擴大面向職工、就業(yè)群體的培訓(xùn)市場規(guī)模。開展職業(yè)培訓(xùn)也是中等職業(yè)學(xué)校承擔(dān)的主要職能之一。

1.2 職業(yè)培訓(xùn)定義

職業(yè)培訓(xùn)是為了適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展的需求，對需要就業(yè)者和在職人員給予培養(yǎng)并提高技能水平、專業(yè)素質(zhì)等方面的教育培訓(xùn)過程。

隨著社會的不斷進步，教育改革、職業(yè)培訓(xùn)的不斷擴大，職業(yè)培訓(xùn)也成為了我國職業(yè)院校教育的重要組成部分。職業(yè)培訓(xùn)是全日制課程的重要補充，是學(xué)校服務(wù)社區(qū)的重要窗口，也是學(xué)校擴大影響力和知名度的重要窗口。

1.3 社會需求

隨著人們對工作和生活環(huán)境要求的日益提升，我國的制冷行業(yè)得到快速的發(fā)展。尤其位居沿海城市的廈門，對制冷行業(yè)從業(yè)人員的需求也與日俱增，因此，制冷行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)能力與技能水平的培訓(xùn)就顯得尤其重要。

2 我校制冷專業(yè)開展職業(yè)培訓(xùn)的條件

我國中等職業(yè)學(xué)校之前主要精力都放在學(xué)歷教育，因此，無論是從培訓(xùn)師資、培訓(xùn)場地建設(shè)，還是培訓(xùn)課程設(shè)置與建設(shè)等方面都未形成規(guī)模，與目前職業(yè)培訓(xùn)需求所要求的質(zhì)量、數(shù)量相比，還存在著很大的差距。而且，中等職業(yè)學(xué)校投入在職業(yè)技能培訓(xùn)上的支出更是與學(xué)歷教育無法比擬，因此，在職業(yè)培訓(xùn)市場上就無法形成有效的競爭力。

我校制冷專業(yè)目前現(xiàn)有壓縮機拆裝實驗室、中央空調(diào)實驗室、制冷設(shè)備組裝實驗室、電冰箱拆裝實驗室等，實訓(xùn)設(shè)備的配置都是基于現(xiàn)有的學(xué)歷教育教學(xué)模式，面對的培訓(xùn)對象基本都是在校的學(xué)生。而且過往從事教育培訓(xùn)的人員能力一直較為薄弱，對內(nèi)對外的業(yè)務(wù)活動開展均未很好開展，僅有的培訓(xùn)也是基于校企合作模式下開展的短期培訓(xùn)。

3 職業(yè)培訓(xùn)市場需求狀況調(diào)研及幾點思考

圍繞制冷專業(yè)開展職業(yè)培訓(xùn)的任務(wù)，采用市場調(diào)研、問卷、座談形式，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，找出開展職業(yè)技能培訓(xùn)的問題及難點。為此，筆者到政府部門、職業(yè)院校、社會培訓(xùn)機構(gòu)、企業(yè)培訓(xùn)中心調(diào)研，了解政策瓶頸，研究共性問題及對學(xué)校的要求。線下調(diào)研走訪了3家政府部門、7家職業(yè)院校、31家企業(yè)；線上問卷調(diào)查了25家企業(yè)，314名企業(yè)員工，共收集到各類有效問卷600余份，調(diào)研結(jié)果如下。

3.1 政府政策支持的培訓(xùn)項目更有利于開展職業(yè)培訓(xùn)

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)招聘制冷行業(yè)人員均要求具備相應(yīng)從業(yè)資格，而從業(yè)人員也會從自身職業(yè)發(fā)展出發(fā)主動去報名并考取相應(yīng)從業(yè)資格證書。目前，從考取和具備的證書種類分析，開展比較好的項目均依托技能培訓(xùn)補貼政策，能開展的基本技能培訓(xùn)均以政府補貼培訓(xùn)項目為主要資源。

3.2 開放靈活的機制是各學(xué)校順利開展對內(nèi)、對外培訓(xùn)的保障

調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，民辦教育院校、社會培訓(xùn)機構(gòu)靈活的培訓(xùn)政策更有利于培訓(xùn)項目的開展，而公辦院校在這方面有所不足。

3.3 傳統(tǒng)項目偏多，技能培訓(xùn)創(chuàng)新型項目較為薄弱

目前，制冷行業(yè)培訓(xùn)市場上基本上都是以傳統(tǒng)內(nèi)容培訓(xùn)為主，社會培訓(xùn)機構(gòu)由于場地面積和設(shè)備數(shù)量的限制，技能培訓(xùn)無法滿足需求，更談不上及時對接制冷新技術(shù)，進行培訓(xùn)內(nèi)容與模式的調(diào)整。

3.4 學(xué)校培訓(xùn)職能缺位

《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確規(guī)定：職業(yè)教育包括職業(yè)教育與培訓(xùn)，職業(yè)院校要按照國家制定的教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定的職責(zé)完成教學(xué)和培訓(xùn)。因此，中職學(xué)校就承擔(dān)有社會職業(yè)技術(shù)、技能培訓(xùn)的責(zé)任，雖然目前學(xué)校開展了職工培訓(xùn)和技能鑒定工作，但是長期以來更多的時間和精力還是圍繞在招生、教學(xué)、就業(yè)。

3.5 學(xué)校服務(wù)機制不夠完善

根據(jù)福建省示范校建設(shè)內(nèi)涵指標(biāo)的要求，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)建立校企合作職工培訓(xùn)中心，為職工提供繼續(xù)教育和崗位技能培訓(xùn)服務(wù)?！敖⒁月殬I(yè)群體為基礎(chǔ)的技術(shù)服務(wù)機構(gòu)，主動參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)、新產(chǎn)品開發(fā)和傳統(tǒng)工藝的繼承與創(chuàng)新，促進服務(wù)企業(yè)技術(shù)進步、產(chǎn)品升級和國家工藝的繼承與創(chuàng)新，應(yīng)加強社區(qū)教育，為社區(qū)提供職業(yè)技能訓(xùn)練，以及社會生活教育活動，包括市民禮儀、家務(wù)服務(wù)、醫(yī)療護理、醫(yī)療護理、園藝及花卉等?！?/p>

以校企合作為例，目前與學(xué)?？梢院炗喗?jīng)濟合作的企業(yè)見圖1。

圖 1 2020年校企合作企業(yè)

從調(diào)研結(jié)果看，不同行業(yè)均對制冷專業(yè)從業(yè)人員有需求，尤其以格力、大金等知名企業(yè)更是迫切需要將崗前培訓(xùn)、從業(yè)人員技能提升等納入學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)，以加強崗位意識和通用知識培訓(xùn)。這些企業(yè)基于企業(yè)生產(chǎn)的實際情況，更期望學(xué)校能送培訓(xùn)進企業(yè)；加強與技能證書掛鉤的培訓(xùn)；建立校企員工培訓(xùn)中心；加強彼此合作，可以利用企業(yè)高技能人才參與學(xué)校培訓(xùn)；共同制定教學(xué)計劃和培訓(xùn)課程框架。

3.6 與同行比步伐不夠大

調(diào)研中了解到，技師學(xué)院已發(fā)展已經(jīng)成為技能教育、技師培訓(xùn)、職業(yè)鑒定為一體，具有一定影響力的全日制綜合性院校。主要開展政府委托技能培訓(xùn)、企業(yè)委托培訓(xùn)、第三方合作培訓(xùn)。目前，我們學(xué)校的培訓(xùn)功能還處于初級階段，培訓(xùn)收入幾乎為零。

4 我校制冷專業(yè)開展職業(yè)培訓(xùn)的思路

4.1 構(gòu)建職業(yè)培訓(xùn)平臺，豐富職業(yè)培訓(xùn)資源

學(xué)校制冷專業(yè)的職業(yè)教育培訓(xùn)工作的開展，首先需要搭建一個具有豐富資源的管理平臺，爭取各種職業(yè)培訓(xùn)資源。

⑴ 對接制冷行業(yè)協(xié)會中國制冷行業(yè)維修良好操作培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定項目，積極爭取特種行業(yè)從業(yè)資格鑒定資質(zhì)，建設(shè)豐富多樣的職業(yè)技能體系，申請政府和行業(yè)協(xié)會的各種資質(zhì)和榮譽，為自己獲取更多的資質(zhì)和運行平臺。

⑵ 多爭取來自政府、來自不同行業(yè)和企業(yè)的支持，讓他們導(dǎo)入培訓(xùn)項目和資質(zhì)給學(xué)校。要有寬廣的胸懷和相對靈活的制度對接他們給的項目，目光放長遠，不能單純用效益比來衡量對方項目的價值，要考慮到將來獲得的后期扶持和轉(zhuǎn)化。

4.2 懂得有的放矢，獨立建設(shè)主要項目

在社會培訓(xùn)需求與日俱增的情況下，要懂得有的放矢，整合我校制冷專業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，集中力量建設(shè)培訓(xùn)項目和培訓(xùn)師資。在培訓(xùn)項目建設(shè)上，把工匠精神、質(zhì)量體系、法律法規(guī)、環(huán)保、就業(yè)指導(dǎo)等納入制冷專業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容。

以鄉(xiāng)村振興為契機，積極開展制冷技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、“兩后”培訓(xùn)、精確扶貧等一系列培訓(xùn)，促進新型農(nóng)民專業(yè)服務(wù)，促進就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟快速健康發(fā)展。

4.3 合作共贏發(fā)展，盤活社會資源

職業(yè)教育培訓(xùn)的發(fā)展過程中需要我們得到來自政府、行業(yè)、企業(yè)、合作單位等多層面的支持與幫助，我校制冷專業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)的建設(shè)需要整合更多的資源與力量，如此才能做得更大。

4.4 對接政府資源，開展對應(yīng)培訓(xùn)

職業(yè)培訓(xùn)需要對接政府部門的相關(guān)政策，開展職業(yè)培訓(xùn)也需要政府特定資源的對接。根據(jù)每年的政策及時調(diào)整培訓(xùn)方案，充分運用政府各種政策及核準(zhǔn)的資源，在社會工程服務(wù)方面開展合作。

2019年我校制冷專業(yè)積極對接廈門市總工會職工學(xué)堂項目，從2019年至今面向廈門市職工一共開展4期6個項目培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)員達到760人次，培訓(xùn)課時達到138課時，得到社會各界的高度肯定。2019年開始我校積極對接大金、格力等知名企業(yè)，通過企校雙方共建培訓(xùn)項目，真正把項目建設(shè)為員工需求、員工喜歡的項目。

企業(yè)培訓(xùn)作為一項利校利企工程將成為我校社會培訓(xùn)工作的一個重點，必須長期堅持下去。我校制冷專業(yè)在做好現(xiàn)有企校合作項目的基礎(chǔ)上把培訓(xùn)的視角向外拓展和延伸，積極開拓我市各區(qū)市場，為培訓(xùn)工作的可持續(xù)發(fā)展做必要的儲備。

4.5 積極推進1+X工作，爭取獲得更多試點項目

2019年4月，教育部等部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于在院校實施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》，統(tǒng)一部署并啟動“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度的試點工作。2019年4月至今我校一共申請并獲批前三批共23個試點證書，涉及我校6大產(chǎn)業(yè)系16個專業(yè)1095名試點專業(yè)學(xué)生。

我校制冷專業(yè)在前三批23個1+X專業(yè)試點成功申報的基礎(chǔ)上，認真總結(jié)分析申請成功的原因，積極聯(lián)系行業(yè)協(xié)會和專業(yè)部門，為第四批試點申報的開展做好鋪墊。同時，依托產(chǎn)業(yè)系部積極推進師資培訓(xùn)、場地建設(shè)、課證融通。

4.6 充分調(diào)動積極性，學(xué)校內(nèi)外貢獻資源

學(xué)校制冷專業(yè)的職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展離不開所有人的努力，應(yīng)對為院校職業(yè)培訓(xùn)帶進項目的校內(nèi)外群體、個人進行獎勵或鼓勵。積極調(diào)動校內(nèi)外資源，充分開發(fā)利用校內(nèi)外的資源，這樣才能夠更好地將學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)推上更高的層面。

⑴ 制定對應(yīng)項目引入獎勵政策。積極鼓勵各類資源的引進和推廣，對能夠為學(xué)校提供實際幫助的，依托學(xué)校制定相關(guān)的建立政策，按照政策給予獎勵。

⑵ 廣開門戶引合作。學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)該廣開門戶，積極推進并主動對接校內(nèi)師生、社會人士，對于企業(yè)項目的引入和支持，依托學(xué)校和專業(yè)系部制訂寬松的合作共贏環(huán)境及豐厚的獎勵政策，鼓勵多元化合作，爭取社會效益和經(jīng)濟效益共同提升。