黃艷芳 覃小春

廣西城市職業(yè)大學

結合有關學者的調查研究可知，我國廣西地區(qū)具有較好的地理優(yōu)勢，高等教育工作的開展已然迎來了新的機遇以及挑戰(zhàn)，將隔成體系進一步完善化、辦學模式以及教育資源規(guī)劃進一步強化，是當前教育學者們普遍達成的共識。因此，積極落實好文化建設工作，是我國與東盟地區(qū)實現戰(zhàn)略合作的重點內容，同時也能夠更為有效地維持兩地之間的聯系與合作。

一、廣西高校與東盟高校職業(yè)教育合作的可行性分析

（一）人才培養(yǎng)需求

在當前社會經濟高速發(fā)展的背景環(huán)境下，國家在廣西地區(qū)創(chuàng)建了自由貿易區(qū)，這也就使廣西地區(qū)戰(zhàn)略地位得到了顯著提升，同時社會對技能型人才的需求量也逐漸升高，隨之逐漸出現了高校培養(yǎng)國際化人才的模式。隨著經濟全球化的發(fā)展，教育全球化也逐漸開始發(fā)展，因此在國際教育合作工作開展過程中，應以人才培養(yǎng)作為重點。

（二）適應廣西教育改革需求

分析廣西社會經濟發(fā)展狀況可知，得以快速發(fā)展與高等教育發(fā)展具有密切的關聯性，促進高等教育國際化發(fā)展，既能夠更新人才培養(yǎng)以及知識結構，也能夠不斷優(yōu)化高等教育教學理念，不斷推動有關教育研究工作的發(fā)展，為相關決策工作開展的準確性、合理性提供保障。

（三）區(qū)位優(yōu)勢需求

廣西地區(qū)既能夠與東盟各國保持經濟以及政治方面的聯系，也能夠與其保持積極的文化交流，特別是東盟博覽會的開展，更加凸顯了廣西地區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，同時也使廣西地區(qū)獲得了國內外的廣泛認可。當前，正處于廣西地區(qū)對外發(fā)展以及交流的重要階段，高等教育合作工作也得到了相應的重要歷史機遇。就目前發(fā)展狀況來看，如何進一步增強人才培養(yǎng)工作、推動知識創(chuàng)新發(fā)展，是我國與東盟各國實現文化合作的關鍵。

二、高等教育合作發(fā)展現狀分析

（一）合作發(fā)展現狀

隨著“一帶一路”戰(zhàn)略目標的積極落實，廣西地區(qū)職業(yè)教育方面始終在深入推進與高等教育領域之間的交流合作，合作交流已然步入了實施發(fā)展階段。就當前教育發(fā)展現狀開展分析可知，從政府層面開展的教育合作項目模式主要分為兩種，一種為教育論壇工作，這種模式是經國家教育部門、政府部門共同進行項目的舉辦，廣西南寧地區(qū)多次進行項目的舉辦；圍繞論壇內容開展分析可知，主要包括以下幾方面，分別為教育合作磋商、學生成功展示、優(yōu)秀代表表彰大會等方面。另一種為教育培訓工作，我國政府認為，更多地進行教育培訓中心的設置，可為國家、社會發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，對高等教育的發(fā)展也具有重要推動作用，同時也為高等教育合作發(fā)展提供相應的空間。

（二）合作發(fā)展問題

1.宣傳力度有待進一步提高

圍繞當前合作發(fā)展現狀開展分析可知，高等教育發(fā)展具有更為廣闊的空間，但是在實際開展宣傳活動過程中，還具有不足之處。導致這一情況的出現，是由于我國與其他東盟國家之間具有一定的文化差異。就廣西地區(qū)來看，廣西地區(qū)內多個地區(qū)均與越南相連，于越南內的部分高職院校內推廣漢語教育工作，仍需進一步增加宣傳工作的開展力度，更為注重教育合作發(fā)展工作的落實情況，形成更為完整的交流發(fā)展協議。即便是當前我國與東盟各國均對教育合作工作保持高度的重視，但依然需要深入進行交流協議的加強，加大對知識傳遞、技能教學的關注程度，促進合作內容教育意義的進一步提高。

2.合作體制以及專業(yè)性方面存在的問題

就政治、文化體制等方面看來，我國與東盟各國之間存在現狀的差異，尤其是在教育體系方面，具有多元化發(fā)展趨勢。隨著我國與東盟國家高等教育合作的深入開展，逐漸暴露了缺少專業(yè)性的不足。在金融財經、電子專業(yè)等較為熱門的教育專業(yè)內，利用積極合作教育模式可進一步推動雙方發(fā)展，但能源專業(yè)、農業(yè)等冷門專業(yè)仍需進一步積累相應的人力資源以及技術，當前尚不能積極有效地進行產業(yè)對接，同時教育合作發(fā)展難度也較高，難以將技能型人才的戰(zhàn)略作用積極發(fā)揮出來。因此，在未來的教育合作發(fā)展過程中，應對東盟國家高等教育合作制度展開深入分析、研究，仔細進行學校教育教學質量的評估工作，從而進一步促進教育合作工作的針對性以及科學性[6]。

三、廣西地區(qū)與東盟高校職業(yè)教育合作的原則分析

（一）合法性原則

指的是廣西地區(qū)與東盟高校之間的所有合作行為，均不得與我國法律、法規(guī)以及規(guī)章政策相違背。當前，我們個人以及社會組織的所有活動均處于法律約束以及保護范圍內，可見依法辦事可為廣西地區(qū)與東盟高校教育合作的穩(wěn)固發(fā)展提供重要保障作用。在實際開展廣西地區(qū)與東盟高校職業(yè)教育合作過程中，應保證在合法范圍內，不可與相關法律法規(guī)相違背，在實際運行過程中必須堅持法治，活動程序也應符合法定依據，既不能與國內相關法律相違背，也不能與各國之間共同構建的公約、國際慣例以及協定相違背。

（二）優(yōu)勢互補原則

廣西地區(qū)與東盟高校職業(yè)教育合作，應于二者互惠互利基礎上開展，充分進行雙方優(yōu)勢的利用，以實現相互之間的優(yōu)勢互補。利用合作發(fā)展過程來實現各自教育資源的深入挖掘，從而更好地進行資源整合，將雙方獨立無法完成的工作完善開展，合作探究更為深入的職業(yè)教育新領域，在最大程度上發(fā)揮合作整體的作用效果，將雙方的優(yōu)勢進一步強化。

（三）與國際通用慣例以及標準原則相接軌

應用合作辦學模式，會涉及學歷、學位以及學分等多方面的認可問題，因此在實際開展廣西地區(qū)與東盟高校職業(yè)教育合作過程中，應積極進行職業(yè)教育國際化標準觀念的制定。在保持自身特色以及標準不變的基礎上，重點關注各種國際標準的有效參考，如教育質量的衡量標準、各類職業(yè)專業(yè)資格標準等，從而進一步優(yōu)化教育規(guī)則，提升教育質量以及水平、完善評判標準，實現合作辦學與國際通用慣例以及標準原則的總體吻合。

（四）堅持高校為主、政府支持的原則

在開展廣西地區(qū)與東盟高校職業(yè)教育合作過程中，應積極明確高校的主體地位，積極發(fā)揮高校的自主性以及能動性，明確自身的優(yōu)勢，分析東盟各國高校職業(yè)教育需求，尋找更為合適的合作機會，在最大程度上降低合作風險。值得注意的是，不可忽視政府的積極調控作用。在推進廣西地區(qū)與東盟高校職業(yè)教育合作過程中，政府需提供稅收、土地應用、政策法規(guī)等多方面的服務保障，從而進一步構建和諧合作發(fā)展環(huán)境。

四、廣西地區(qū)與東盟高校職業(yè)教育合作的策略分析

（一）將教育合作范圍進一步拓寬，推動高校職業(yè)教育深度合作

在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，人才培養(yǎng)工作中的一項重點內容為深入開展高等教育合作，就廣西高校與東盟高校職業(yè)教育的教育合作發(fā)展來看，對于跨文化人才培養(yǎng)的要求明顯更高。圍繞當前中國部分高校展開探究分析可知，東盟國家已然開設了相應的小語種課程，同時派遣志愿者開展?jié)h語教育活動，對于跨文化交往能力的培養(yǎng)具有重要意義。故此，在未來的高校職業(yè)教育合作發(fā)展進程中，應繼續(xù)進行當前教育平臺的有效應用，在此基礎上對合作形式開展創(chuàng)新活動，將教育發(fā)展以及定位進一步明確下來，合理進行相關活動的設計工作，保證活動開展的科學性以及有效性，保障青少年交流工作的有效落實。另外，還應將市場優(yōu)勢積極發(fā)揮出來，充分利用服務貿易領域內存在的開放性特征，為廣西高校創(chuàng)辦相應課程提供激勵作用，不斷吸引更多的專業(yè)學者，增進學者、專家之間的學術交流活動，推動教育合作深度發(fā)展。

（二）完善制度化建設，為高校職業(yè)教育合作發(fā)展提供制度保障

圍繞我國與東盟國家高校職業(yè)教育合作情況展開分析可知，應進一步強化制度化建設工作力度，不斷進行教育政策體系的完善與發(fā)展，將各個組織部門的責任、分工明確下來。就現有的雙邊協議與多邊協議來看，需靈活進行相應的應用，從而進一步穩(wěn)固當前教育合作發(fā)展局面。例如，我國與印尼地區(qū)共同創(chuàng)建了人文交流制度，充分利用了各項實踐活動來增進兩國的溝通對話，形成了較為穩(wěn)固的教育合作平臺，對我國與東盟高校之間聯系的進一步強化具有重要的促進意義，有助于和諧戰(zhàn)略伙伴關系的構建，可為院校與企業(yè)之間的配合交流提供激勵作用，從而更好地落實“走出去”這一重要發(fā)展戰(zhàn)略[9]。

（三）推動專業(yè)人才的培養(yǎng)以及流動

隨著“一帶一路”戰(zhàn)略方案的深入落實，對人才數量的需求逐漸升高，特別是語言類專業(yè)人才的需求量明顯更高。就當前孔子學院的漢語教育工作人員來看，更多是由中國外派的志愿者負責，海外中文學校內高水平教師也普遍存在短缺問題。為有效解決上述問題，廣西高?？衫梦覈溆嗟貐^(qū)的發(fā)展經驗，為東盟各國的漢語教師提供學習交流的機會，不斷推動教育合作的深入進行。另外，廣西高校在開展教育合作過程中，還應定期進行文化交流活動的組織以及開展，將廣西地區(qū)內的語言教育進一步優(yōu)化。為積極響應國家戰(zhàn)略規(guī)劃，有關部門應科學、合理地進行專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的制定，為人才的流動性提供有效保證，不斷為產業(yè)和研究之間合作發(fā)展提供推動力。另外，高校自身也應注重教學實踐工作的有效開展，不斷進行實踐工作的強化，為高校之間的有效信息溝通提供保障，結合“一帶一路”戰(zhàn)略目標開展人才培訓工作，可更為有效地進行復合型人才培養(yǎng)工作，使各個地區(qū)的文化以及教育需求得到有效滿足。

五、結語

東盟國家具有十分重要的戰(zhàn)略位置意義，同時我國廣西地區(qū)也具有顯著的地緣優(yōu)勢，積極構建高校教育合作創(chuàng)新發(fā)展，既能夠拉近雙方的合作關系，也能夠對我國“一帶一路”建設工作產生積極影響。廣西高校應合理進行自身地緣優(yōu)勢的發(fā)揮，不斷提升高等教育研究的科學性以及合理性，重點開展人才培養(yǎng)活動，增進與東盟各國之間的互利互通。