摘? 要：理論性與實踐性相統(tǒng)一是思想政治理論課的內(nèi)在屬性和基本要求，也是推動思想政治理論課改革創(chuàng)新的重要借力。明確思想政治理論課理論性與實踐性相統(tǒng)一的科學(xué)內(nèi)涵、深刻認識思想政治理論課理論性與實踐性相統(tǒng)一的價值意蘊，對落實立德樹人目標具有重要意義。堅持和促進思想政治理論課理論性與實踐性相統(tǒng)一，需要以思想政治理論課為切入點、以思想政治理論課教師為發(fā)力點、以黨的領(lǐng)導(dǎo)為著力點，推動各項工作的相互協(xié)調(diào)和有序進行。

關(guān)鍵詞：理論性與實踐性;內(nèi)涵;價值;路徑

習(xí)近平指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”。思想政治理論課要完成黨和人民托付的神圣使命，就必須聯(lián)系實踐、講好理論，把課程目標與實踐需要結(jié)合起來，把理論性與實踐性統(tǒng)一起來。理論性與實踐性相統(tǒng)一要求思想政治理論課既要堅持理論教學(xué)和實踐教學(xué)并重，使學(xué)生在思想政治理論課上學(xué)有所獲;又要注重理論與實踐的相互促進、協(xié)同發(fā)展，使學(xué)生通過思想政治理論課學(xué)有所成。

一、思想政治理論課理論性與實踐性相統(tǒng)一的內(nèi)涵和表現(xiàn)

思想政治理論課的理論性與實踐性互為條件和基礎(chǔ)，彼此密不可分。思想政治理論課的理論性來源于實踐，本身含有實踐要求，體現(xiàn)實踐價值意蘊。同時，思想政治理論課的實踐性又要以理論性為指導(dǎo)。理論性與實踐性統(tǒng)一于思想政治理論課中，是同一個問題的兩個方面。

（一）思想政治理論課理論性與實踐性相統(tǒng)一的基本內(nèi)涵

理論是對客觀事物本質(zhì)、規(guī)律的總結(jié)和歸納，對人的認識活動以及實踐活動具有重要指導(dǎo)作用。馬克思主義作為人類解放理論，正確揭示了人類社會發(fā)展規(guī)律，為世界無產(chǎn)階級爭取解放的斗爭提供了重要方法論指導(dǎo)。直到今天，馬克思主義仍然閃耀著真理的光輝。中國共產(chǎn)黨將馬克思主義與中國具體國情相結(jié)合，創(chuàng)造性地形成了毛澤東思想、鄧小平理論等馬克思主義中國化理論成果。因此，思想政治理論課的理論性就是以馬克思主義為指導(dǎo)思想，用馬克思主義理論成果武裝人的頭腦，培養(yǎng)受教育者的理論思維，使受教育者善于運用理論解決實際問題。實踐則是人能動地改造客觀世界的物質(zhì)活動。思想政治理論課本身是一門以實踐為重要導(dǎo)向，以立德樹人為根本目標的關(guān)鍵課程。思想政治理論課的實踐性就是要在推動馬克思主義傳播發(fā)展的基礎(chǔ)上，為學(xué)生健康成長、進步成才盡責(zé)，為中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)不斷向前發(fā)展服務(wù)。思想政治理論課的理論性與實踐性相互依存，不可偏廢。一方面，理論不僅來源于實踐、在實踐中發(fā)展，而且理論正確與否必須在實踐過程中才能得到檢驗。另一方面，實踐離不開正確理論指導(dǎo)。理論最終服務(wù)于實踐，只有在正確的理論指導(dǎo)下，才能進行科學(xué)的實踐活動?；诖耍枷胝卫碚撜n理論性與實踐性相統(tǒng)一則是指思想政治理論課不僅要統(tǒng)籌兼顧課程的理論性和實踐性，同時還要促進理論性與實踐性的有機結(jié)合，在理論學(xué)習(xí)中明確實踐的方法原則，在實踐活動中提高思想政治理論課的理論深度。

（二）思想政治理論課理論性與實踐性相統(tǒng)一的表現(xiàn)

思想政治理論課理論性與實踐性相統(tǒng)一具體表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)目的三個方面。

教學(xué)內(nèi)容方面，思想政治理論課將馬克思主義以及馬克思主義中國化理論成果作為主要教學(xué)內(nèi)容。而理論性與實踐性相統(tǒng)一是馬克思主義的內(nèi)在品格和價值遵循。一方面，馬克思主義是關(guān)于全世界無產(chǎn)階級和全人類解放的科學(xué)理論體系。馬克思主義正確揭示了人類社會發(fā)展規(guī)律，具有鮮明的理論品格，是指導(dǎo)人們認識世界、改造世界的強大思想武器。另一方面，實踐性是馬克思主義的內(nèi)在屬性。馬克思主義來源于生產(chǎn)生活實踐，并在實踐中成長、發(fā)展起來。因此，要深入理解馬克思主義、把握思想政治理論課的理論性離不開對馬克思、恩格斯以及其他馬克思主義經(jīng)典作家生活的時代背景、人生經(jīng)歷的探索、離不開對馬克思主義誕生的生產(chǎn)生活實踐的分析。同時，實踐觀是馬克思主義理論的重要內(nèi)容之一。實事求是、一切從實際出發(fā)也是判斷事物對錯的重要界尺。因此，要掌握思想政治理論課的主要內(nèi)容，就必須深入實踐、認真研究實踐。

教學(xué)方法方面，教師授課方式要注重理論性與實踐性相統(tǒng)一。一方面教學(xué)方法要科學(xué)靈活，體現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)特點，符合思想政治理論課教學(xué)規(guī)律。另一方面，思想政治理論課教學(xué)注重運用實踐方法。要達到思想政治理論課的教學(xué)效果、實現(xiàn)教學(xué)目標，僅僅依靠課堂教學(xué)是不足夠的。學(xué)生在課堂上所學(xué)內(nèi)容如果不能在實踐中得以體現(xiàn)和運用，就會使學(xué)生產(chǎn)生一種“所學(xué)無用”的錯誤觀念。讓學(xué)生通過自身實踐活動去檢驗教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容能夠在實踐中得到鞏固和運用，有助于加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和認可，從而提高教學(xué)效果、達到教學(xué)目標。

教學(xué)目的方面，推動馬克思主義理論和中國特色社會主義偉大實踐不斷向前發(fā)展是思想政治理論課的重要價值旨歸。思想政治理論課旨在引導(dǎo)受教育者運用馬克思主義科學(xué)方法，認識世界、改造世界。幫助受教育者樹立共產(chǎn)主義信仰、培養(yǎng)受教育者對社會主義核心價值觀的認同，引導(dǎo)受教育者對馬克思主義及其理論成果的深入思考，激發(fā)受教育者進行理論探索的濃厚興趣，進而啟發(fā)受教育者投身中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的偉大實踐。

二、思想政治理論課理論性與實踐性相統(tǒng)一的價值

強調(diào)思想政治理論課理論性與實踐性相統(tǒng)一具有濃厚的理論淵源和深刻的現(xiàn)實意蘊。堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一既是推動思想政治理論課改革創(chuàng)新的基本要求，也是助力受教育者成長成才的客觀要求，還是促進馬克思主義理論創(chuàng)新發(fā)展的必然要求。

（一）推動思想政治理論課改革創(chuàng)新

講好理論是思想政治理論課的內(nèi)在要求。讓馬克思主義及其理論成果走進課堂、走進學(xué)生、走進生活實踐是思想政治理論課的重要任務(wù)和設(shè)立的初衷。如果缺乏理論支撐，不僅會使思想政治理論課缺乏真理性、科學(xué)性和深刻性，而且會讓思想政治理論課喪失存在的意義。思想政治理論課的創(chuàng)新發(fā)展也離不開理論的支撐。思想政治理論課進一步發(fā)展的方向、方法、方針等需要經(jīng)過謹慎思考和深入的理論分析才能制定出科學(xué)、可行的方案。同時，思想政治理論課要煥發(fā)出新的生機和活力離不開豐富的、鮮活的理論內(nèi)容。只有理論適應(yīng)實踐發(fā)展的最新要求，不斷自我更新、自我發(fā)展才能使思想政治理論課的內(nèi)容緊跟時代、緊貼生活、緊抓學(xué)生。思想政治理論課改革創(chuàng)新還離不開思想政治理論課教師、課程組、教研室等相關(guān)人員和部門的努力。只有思想政治理論課教師不斷提高自身的理論素養(yǎng)和教學(xué)能力才能更好地掌控思想政治理論課堂，只有課程組、教研室齊心協(xié)力注重教材的理論性、邏輯性、啟發(fā)性和針對性才能打造高質(zhì)量的思想政治理論課堂。

創(chuàng)新源于實踐，思想政治理論課的改革創(chuàng)新離不開對實踐的探索和分析。實踐是思想政治理論課改革創(chuàng)新的源泉和動力。思想政治理論課之所以需要改革創(chuàng)新就是為了適應(yīng)不斷變化發(fā)展的實踐需要。在全球化、信息化、數(shù)字化、智能化的時代背景下，思想政治理論課面臨著全新的機遇和挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)為思想政治理論課提供了更豐富的教學(xué)平臺和手段，促進了優(yōu)秀思想政治理論課的資源共享和相互借鑒。同時，互聯(lián)網(wǎng)也使受教育者受到了多元文化和價值觀的沖擊。如何利用好互聯(lián)網(wǎng)為思想政治理論課提供的豐富教學(xué)手段和平臺，如何在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界中守正創(chuàng)新、固本培元是思想政治理論課改革創(chuàng)新必須解決的重要問題。同時，思想政治理論課改革創(chuàng)新的方案不僅要體現(xiàn)實踐的需要，而且要經(jīng)受住實踐的檢驗。只有結(jié)合實踐、深入實踐才能制定出正確、科學(xué)的改革方案。只有扎根生產(chǎn)生活實踐，立足建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)的實踐活動才能不斷提高改革創(chuàng)新的能力。

（二）助力受教育者成長成才

思想政治理論課只有堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一才能促進受教育者對馬克思主義理論以及馬克思主義中國化成果的把握。從人類認識和改造世界的規(guī)律來看，人們首先從實踐中逐漸形成對認識對象的感性認識。然后通過大量搜集和分析處理實踐過程中的感性材料，用科學(xué)方法對感性材料進行加工制作，逐漸獲得對認識對象的理性認識。這是認識從感性認識上升到理性認識的過程。在此基礎(chǔ)上，通過理論與實踐相結(jié)合從而實現(xiàn)從認識世界到改造世界的飛躍。從人的認識特點來看，要形成對一事物的全面、科學(xué)、系統(tǒng)的認識，每一環(huán)節(jié)都離不開實踐。因此要使受教育者掌握思想政治理論課的課程內(nèi)容就必須堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一。同時，思想政治理論課堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一才能使學(xué)生喜歡上思想政治理論課，才能使學(xué)生在思想政治理論課堂上有所收獲。理論是學(xué)生在思想政治理論課堂上必須掌握的內(nèi)容。但是純粹理論性的授課方式往往難以調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣點。不僅如此，學(xué)生也很難全程集中注意力，從而使思想政治理論課堂的實效性大打折扣。但如果一味講授實際案例或者一味強調(diào)實踐操作而忽視理論教學(xué)又會使思想政治理論課堂缺乏理論深度和育人高度。這樣的課堂不僅無益于學(xué)生，而且也不能得到學(xué)生的真正認同。只有將理論性與實踐性結(jié)合起來，將理論融入實踐、在實踐中消化和運用理論，思想政治理論課堂才能既留住學(xué)生的人又留住學(xué)生的心，才能使學(xué)生在思想政治理論課堂上形神合一，促進學(xué)生不斷思考。

思想政治理論課只有堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一才能培養(yǎng)社會主義建設(shè)所需要的人才。社會主義建設(shè)需要實實在在的實踐行動，同時也離不開科學(xué)理論的指導(dǎo)。馬克思主義及其中國化理論成果是指引中國特色社會主義不斷前進的精神旗幟和行動指南。受教育者只有掌握這些優(yōu)秀理論成果才能夯實建設(shè)社會主義的理論基礎(chǔ)，才能成為具有豐富理論知識的實干家。思想政治理論課不僅要培養(yǎng)學(xué)生的理論思維和實干精神，還要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。從而使學(xué)生擁有克服困難的勇氣，學(xué)會解決問題的理論和方法，在思想政治理論課中體驗到更多的獲得感、滿足感和幸福感。

（三）促進馬克思主義理論創(chuàng)新發(fā)展

只有堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一，才能把馬克思主義及其中國化理論成果講明白、講透徹。學(xué)生準確理解和深入掌握馬克思主義及其中國化理論成果是推動馬克思主義理論不斷向前發(fā)展的重要基石。只有對馬克思主義基本原理、馬克思主義發(fā)展史等重大理論成果的發(fā)展脈絡(luò)、理論實質(zhì)、相互聯(lián)系有清晰的認識，才能厚積薄發(fā)、為理論創(chuàng)新積蓄力量。同時，通過理論性與實踐性相統(tǒng)一提高學(xué)生的知識素養(yǎng)和實踐能力，從而為馬克思主義理論向前發(fā)展培養(yǎng)一批出色的研究人才。

馬克思主義理論是實踐的理論。馬克思主義來源于生產(chǎn)生活實踐，并在實踐中成長、發(fā)展起來。馬克思主義的真理性和科學(xué)性不僅指引著人們前進的道路，同時也在一代代人的生產(chǎn)生活實踐中得到檢驗。推動馬克思主義理論的創(chuàng)新發(fā)展就是要結(jié)合中國實際豐富馬克思主義中國化理論成果;就是要使馬克思主義及其中國化理論成果富有時代氣息，繼續(xù)挖掘馬克思主義的時代價值;就是要推動馬克思主義的廣泛傳播，使馬克思主義的真理光芒照耀到世界的每個角落，浸潤每個人的心靈。因此，馬克思主義理論的創(chuàng)新發(fā)展需要以實踐為依據(jù)，在實踐中進行。推動馬克思主義中國化繼續(xù)向前發(fā)展就是要以中國實際情況為依據(jù)，為建設(shè)中國特色社會主義和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢提供方法論支撐。推動馬克思主義的時代化就是要深刻認識到當(dāng)今社會發(fā)展的特點從而更好地為發(fā)展馬克思主義服務(wù)。馬克思主義作為舶來品，其表達方式、語言習(xí)慣要與時俱進，才能深入人心，才能擴大馬克思主義的吸引力和影響力，從而使馬克思主義走進廣大人民群眾的日常生活和生產(chǎn)實踐中。

三、思想政治理論課理論性與實踐性相統(tǒng)一的策略

推動思想政治理論課理論性與實踐性相統(tǒng)一需要在遵循思想政治理論課內(nèi)在規(guī)律的基礎(chǔ)上，靈活采用多種教學(xué)方法，合理運用不同教學(xué)手段，從而在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標上達到理論性與實踐性的有機結(jié)合與相互促進。而教師作為思想政治理論課的主體，是理論性與實踐性相統(tǒng)一的實施者和傳播者，對堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一具有重要作用。黨的領(lǐng)導(dǎo)則為堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一開辟了前進的道路，點亮了思想政治理論課前行的明燈。

（一）遵循思想政治理論課的內(nèi)在規(guī)律

推動思想政治理論課理論性與實踐性相統(tǒng)一首先要遵循思想政治理論課的基本規(guī)律，明確思想政治理論課的內(nèi)在機理和邏輯結(jié)構(gòu)。思想政治理論課的基本規(guī)律包括思想政治工作規(guī)律、學(xué)生成長成才規(guī)律和教書育人規(guī)律。這三大規(guī)律緊密聯(lián)系、相互促進，共同影響著思想政治理論課的改革創(chuàng)新。思想政治理論課教學(xué)方法的選擇與運用必須以遵循思想政治理論課基本規(guī)律為前提。馬克思主義基本原理不僅是思想政治理論課的重要教學(xué)內(nèi)容，同時也為思想政治理論課的改革創(chuàng)新提供了科學(xué)的方法論。思想政治理論課不僅要善于運用理論結(jié)合實際的方法、矛盾分析方法、歷史分析方法以及比較分析方法，同時還要結(jié)合時代發(fā)展要求，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)優(yōu)勢，靈活運用多種教學(xué)手段，增強思想政治理論課教學(xué)的科學(xué)性、時代性和吸引力。在此基礎(chǔ)上，遵循思想政治理論課的內(nèi)在規(guī)律要處理好頂層設(shè)計與具體部署之間的關(guān)系。在思想政治理論課內(nèi)容編寫上要避免各個部分的簡單堆砌，注重馬克思主義基本原理各個部分的內(nèi)在邏輯關(guān)系和有機聯(lián)系。在頂層設(shè)計方面，要立足中國基本國情和中國發(fā)展的實際需要，堅持以馬克思主義理論為指導(dǎo)思想，明確思想政治理論課的設(shè)立初衷和教學(xué)目標。在具體部署方面，要促進教材編寫、課程設(shè)計、內(nèi)容建設(shè)、目標制定、師資培養(yǎng)與考核之間的良性互動、高效配合和共同發(fā)力。同時，注重思想政治理論課教學(xué)的差異性與連續(xù)性也是遵循思想政治理論課內(nèi)在規(guī)律的必然要求。立德樹人是思想政治理論課的重要教學(xué)目標。然而各個年齡、學(xué)段上的學(xué)生在生理和心理方面存在差異。因此堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一，就要尊重大中小學(xué)生的差異性，充分考慮各學(xué)段的特點和教學(xué)目標，注意對學(xué)生個性化的培養(yǎng)和正確引導(dǎo)。同時要注重思想政治理論課的連續(xù)性。即各個學(xué)段的思想政治理論課都處于立德樹人目標這個統(tǒng)一體中，是為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人服務(wù)的。在課程設(shè)置、教材編寫與目標設(shè)定方面要環(huán)環(huán)相扣、層層遞進。

（二）發(fā)揮思想政治理論課教師的關(guān)鍵作用

堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一離不開思想政治理論課教師的辛苦耕耘和努力奮斗。教師作為思想政治理論課的主體，承擔(dān)著教書育人的重要作用。教師能否做到理論性與實踐性相統(tǒng)一，不僅是衡量思想政治理論課教學(xué)效果的重要指標，也是促進學(xué)生成長成才的關(guān)鍵。一方面，在思想政治理論課教師培養(yǎng)上要堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一。通過集體研修、集中備課提高教師的理論功底和業(yè)務(wù)能力。通過開展調(diào)研、加強學(xué)術(shù)交流，提高思想政治理論課教師的學(xué)術(shù)能力。通過開展講課比賽、優(yōu)秀思想政治理論課巡禮活動提高教師的教學(xué)水平。同時，思想政治理論課教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)觀念。反復(fù)研讀馬克思主義經(jīng)典著作、密切關(guān)注馬克思主義中國化理論成果、認真思考馬克思主義基本原理的價值意蘊，不斷提高自身理論素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，思想政治理論課教師還應(yīng)以身作則，堅定馬克思主義信仰、發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔垴R克思主義及其中國化理論成果。善于運用馬克思主義基本原理和重要方法分析時事熱點、焦點和難點，從而使一批既有理論又有情懷同時又具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師走上講臺。另一方面，教師教學(xué)要堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一。教師在備課過程中，既要將教材知識點講活、講透，又要將教材重難點講清楚、講明白。同時要考慮學(xué)生特點，構(gòu)建學(xué)生能理解、能接受的話語體系，增強思想政治理論課的感染力和吸引力。教師在講課過程中，要靈活運用多種教學(xué)資源和手段，使思想政治理論課堂充實而富有活力。課后作業(yè)同樣要做到理論性與實踐性相統(tǒng)一。既要通過習(xí)題鞏固課堂所學(xué)，又要鼓勵學(xué)生走出書本、走進實踐，在實踐活動中運用課堂所學(xué)，加深學(xué)生對理論的認識和理解，促進學(xué)生對理論的認同。

（三）堅持黨對思想政治理論課的領(lǐng)導(dǎo)

黨的領(lǐng)導(dǎo)對中國各項事業(yè)的發(fā)展具有重要作用。思想政治理論課堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一同樣離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)。一方面，堅持黨對思想政治理論課的領(lǐng)導(dǎo)，是思想政治理論課理論生成的內(nèi)在要求。毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為思想政治理論課的指導(dǎo)思想和重要內(nèi)容，是中國共產(chǎn)黨在馬克思主義理論指導(dǎo)下，在革命、建設(shè)和改革的實踐過程中形成和發(fā)展起來的。另一方面，堅持黨對思想政治理論課的領(lǐng)導(dǎo)，是思想政治理論課立德樹人的實踐需要。在全球化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代背景下，人們的價值觀念日趨多元化。歷史虛無主義、新自由主義等社會思潮正在潛移默化的影響著年輕一代，消解著主流價值觀對社會的影響。在這種情況下，不僅體現(xiàn)了思想政治理論課的必要性和重要性，同時也表明了黨對思想政治理論課堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)對推動思想政治理論課改革創(chuàng)新、促進思想政治理論課理論性與實踐性相統(tǒng)一以及弘揚社會主義核心價值觀的重要意義。在此基礎(chǔ)上，堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一，就要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在中國特色社會主義建設(shè)的實踐中不斷進行理論創(chuàng)新。將黨治國理政的最新理論成果與思想政治理論課相結(jié)合，使思想政治理論課反映時代的需要和人民的呼聲;堅持思想政治理論課理論性與實踐性相統(tǒng)一，就是要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，完善思想政治理論課的工作格局和考核機制，從而推動各方面工作有序進行;就是要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，培養(yǎng)一批優(yōu)秀思想政治理論課教師，從而提高思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量;同時，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下加強宣傳教育，在全社會形成學(xué)習(xí)馬克思主義理論的濃厚氛圍，引導(dǎo)廣大人民群眾重視思想政治理論課程。

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責(zé)任編輯? 苗存龍

作者簡介：肖紅，電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生。