米學良

古詩詞的比較鑒賞與單首詩詞的鑒賞本質上沒有區(qū)別，只是在外在和形式上有所區(qū)別：一是閱讀的對象在數量上的區(qū)別;二是比較鑒賞多了一道“做比較”的程序。命題者往往選取兩首在主題、風格、題材、體裁、作者等方面有某些相同或相異之處的詩歌進行比較。其比較點往往是兩首詩歌的相同之處或相異之處。從設題來看，不外乎以下幾個方面：①不同詩歌對相同意象的比較或不同詩歌對同一對象描寫優(yōu)劣的比較;②不同詩歌中同一“煉字”的比較和同一詩歌不同版本用語的比較;③不同詩歌對描寫相同對象的表現手法的比較;④同一詩人抒寫相似內容所表達的思想感情的比較等。因此，古詩詞的比較鑒賞應遵循的基本原則是“整體把握，知同辨異”?！爸本褪前l(fā)現兩首詩歌中相同、相似的東西，“辨異”就是分辨兩首詩歌中不同乃至相對的東西?！爸币埠?，“辨異”也罷，重點都要落實到上面提到的一些主要對比點上，都要從詩歌中找到具體依據。

一、形象異同比較鑒賞題

閱讀下面兩首宋詞，然后回答問題。

減字木蘭花

秦觀

天涯舊恨，獨自凄涼人不問。

欲見回腸，斷盡金爐小篆香。

黛蛾①長斂，任是春風吹不展。

困倚危樓，過盡飛鴻字字愁。

減字木蘭花·競渡

黃裳②

紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。

鼓擊春雷，直破煙波遠遠回。

歡聲震地，驚退萬人爭戰(zhàn)氣。

金碧樓西，銜得錦標第一歸。

【注】①黛蛾：黛畫的蛾眉，指美眉。②黃裳（1044～1130），字勉仲，延平（今福建南平）人。神宗元豐五年（1082）進士第一。

結合這兩首詞，簡要分析二者營造的意境有什么不同。

方法點撥

形象比較有兩個層面：一是形象內涵、特點異同比較;二是形象作用異同比較。

形象內涵、特點異同比較集中在兩個方面：一個是意象（主要指景象和物象）內涵比較;一個是人物形象特點的分析比較。對于前者，先要看在意象選取上有何不同，再看意象在自身特點與表情達意兩方面的異同，或者表層義與深層義有何異同。對于后者，要注意從外在形象與內在性格品質兩方面比較，兼及人物身份的比較。

形象異同題大都是“求異”比較，這是做題可以利用的地方。

形象作用異同比較主要在寫景、狀物、造境、抒情、結構方面展開。

二、語言比較鑒賞題

閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

此詩頷聯(lián)“潮平兩岸闊”，有的版本作“潮平兩岸失”，你覺得“闊”與“失”哪個字更好？為什么？

方法點撥

語言比較鑒賞題本質上同一般的語言賞析題一樣，看語言是否造境、寫景、表情，是否傳神等。但既然是比較賞析，首先要選好比較點。如聯(lián)系描寫的情景進行比較，看哪個更符合語境;從表現作者情感上進行比較，看哪個更能準確表達詩人當時的情感;從表達特點上進行比較，看哪個更生動形象;從結構特點上進行比較，看哪個更能使結構渾然一體，更能起照應等作用。其次，重點把理由說清楚、說充分。

三、表達技巧異同比較題

閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

送天臺僧

賈島

遠夢歸華頂①，扁舟背岳陽。

寒蔬修凈食，夜浪動禪床。

雁過孤峰曉，猿啼一樹霜。

身心無別念，余習在詩章。

【注】①華頂：浙江天臺山主峰名。

本詩頸聯(lián)和柳永《雨霖鈴》“楊柳岸，曉風殘月”兩句均為寫景之句，請從藝術手法和表達效果的角度分析其異同。

方法點撥

首先，要熟悉各種表達技巧的術語與內涵。

其次，審清題干要求比較的方向（是求同還是求異）、角度（是從哪個角度比較），比較到哪一步，是只要答出術語還是兼有效果的分析。

最后，鑒于表達技巧的復雜性，表達技巧的比較還是定位于常見常用的表達技巧。因此，要立足于對原詩準確的判斷，尤其注意甄別那些易混淆的表達技巧，如表現手法中的對比與襯托，修辭方法中的借代與借喻。

四、思想感情異同比較題

閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

古從軍行

李頎

白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。

行人刁斗①風沙暗，公主琵琶②幽怨多。

野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。

胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。

聞道玉門猶被遮，應將性命逐輕車。

年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃③入漢家。

【注】①刁斗：古代軍中銅制炊具，容量一斗。白天用以煮飯，晚上敲擊代替更柝。②公主琵琶：漢武帝時以江都王劉建女細君公主嫁與烏孫國王昆莫，恐其途中煩悶，故令人彈琵琶以娛之。③蒲桃：今作“葡萄”。

本詩畫線句與范仲淹《漁家傲·秋思》最后兩句“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”所抒之情有何異同？請結合詩歌加以比較。

方法點撥

進行內容、情感的比較鑒賞，前提是讀懂詩歌，把握各自的感情基調。其方法與前面分析概括詩歌思想感情的方法相同。

1.讀標題。標題往往交代了內容，定下了感情基調。

2.了解詩人所處的時代及寫作背景。同樣的景物，因詩人不同的際遇、不同的心情，會蘊含截然不同的情感。

3.善于抓住帶感情色彩的關鍵詞語。注意詩歌的最后兩句，它們往往卒章顯志，點明主旨。

在上面基礎上進行比較，需要注意：

1.熟悉感情基調術語，會用這些術語比較感情基調的異同，如憂愁與閑適、悲傷與歡快。

2.進一步比較分析出產生不同感情的原因或情境，這也是情感比較的重要內容。

3.比較時注意點面結合，既要有總體概括，又要有具體分析。