Q：家有12歲雙胞胎，女兒性格內(nèi)向但成績(jī)優(yōu)異，兒子樂(lè)觀開(kāi)朗但是妥妥的學(xué)渣。上小學(xué)時(shí)我很淡定，覺(jué)得他們各有特長(zhǎng)都很可愛(ài)。但上初中后我不淡定了，對(duì)女兒百依百順，對(duì)兒子無(wú)比嚴(yán)苛。結(jié)果兩個(gè)孩子都不吃這一套，弄得我特崩潰。但大家都說(shuō)我做得沒(méi)錯(cuò)，老師您覺(jué)得呢？

A：同樣的家庭，接受同樣的教育，周邊環(huán)境也相似，孩子們的性情卻大不相同，說(shuō)明每個(gè)人都有些特質(zhì)是天生的。父母在小學(xué)階段還能接納這一點(diǎn)，但是初中階段因?yàn)閷W(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的焦慮，變得不再接納這份“獨(dú)特性”，而是采取了截然相反的兩種方式來(lái)對(duì)待，身邊的人卻認(rèn)為沒(méi)錯(cuò)，這才是最恐怖的事情。

在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，有一個(gè)原則叫“一致”。比如夫妻觀念要一致，對(duì)待孩子的態(tài)度要一致，目標(biāo)要一致，等等。如果不一致，就會(huì)南轅北轍，無(wú)法形成合力，反而給孩子帶來(lái)分裂的危機(jī)。這個(gè)原則也同樣適用于有兩個(gè)孩子的家庭，父母對(duì)待兩個(gè)孩子不能厚此薄彼，不能打著“因人而異”的名義去區(qū)別對(duì)待。有區(qū)別的只能是最終結(jié)果，過(guò)程中的原則應(yīng)該是一致的，更別說(shuō)同年齡的兩個(gè)孩子。一個(gè)家庭、同一個(gè)媽媽，卻采用完全不同的兩種方法，孩子“不吃這一套”已經(jīng)是很給面子的一種反抗了。這是警鐘，媽媽要盡快調(diào)整。

媽媽要先回到小學(xué)時(shí)的那份初心，學(xué)會(huì)運(yùn)用“一致”原則：一樣關(guān)愛(ài)，一樣要求，一樣耐心，一樣鼓勵(lì)，一樣認(rèn)可。只不過(guò)一個(gè)精力花得少，一個(gè)要多一些，但總量肯定是平衡的。在一樣的“標(biāo)尺”下，另一個(gè)才會(huì)有機(jī)會(huì)看到差距和努力的方向。而不是在兩種“管制”方式下，最終把不好的后果全部歸因于父母不一樣的教養(yǎng)方式。

完全不讓孩子碰手機(jī)可能嗎

Q：14歲的兒子沉迷于手機(jī)游戲，因?yàn)槭謾C(jī)我們發(fā)生了很多沖突。他爸一直堅(jiān)持不能讓他碰手機(jī)，但每次都被我破壞了。因?yàn)榻?jīng)?？吹揭恍┖⒆右?yàn)槭謾C(jī)去跳樓的新聞，我很害怕太武斷了會(huì)傷到孩子。我真是無(wú)能，該怎么辦呢？

A：手機(jī)作為現(xiàn)代生活中重要的工具，會(huì)越來(lái)越先進(jìn)和便捷，只會(huì)讓我們更加離不開(kāi)。對(duì)于孩子而言，更無(wú)法與手機(jī)徹底絕緣。因?yàn)榭赡苡行┳鳂I(yè)需要在手機(jī)上完成，同學(xué)間的交際需要在朋友圈完成，一些放松需要通過(guò)手機(jī)游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以，爸爸堅(jiān)持不能讓孩子碰手機(jī)是自欺欺人。

但孩子才14歲，處在一個(gè)“他律”的時(shí)期，需要一些外力的督促和調(diào)控幫助孩子來(lái)實(shí)現(xiàn)自律。作為監(jiān)護(hù)人的父母，有義務(wù)對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督和保護(hù)，對(duì)手機(jī)的管控不要有任何猶豫不定，因?yàn)檫@本身就是你的責(zé)任和義務(wù)。

媽媽也不必因?yàn)榭吹侥菢拥男侣劧鴵?dān)心，可以冷靜地反思一下。那些跳樓的孩子，絕不是一時(shí)興起，而是與從小的家庭教養(yǎng)方式、一直以來(lái)內(nèi)心承受的壓力相關(guān)。如果父母能一直給予孩子應(yīng)有的愛(ài)和關(guān)注，而非長(zhǎng)期忽視或暴力的管教方式，那么偶爾觸碰了底線后的武斷，并不會(huì)讓孩子產(chǎn)生極端行為。

父母雙方要先達(dá)成一致，和孩子平等溝通，共同商定一個(gè)合理使用手機(jī)的時(shí)間。手機(jī)由父母保管，密碼由父母設(shè)置，在該給孩子的時(shí)間里，完全信任，由他去安排，平時(shí)和周末區(qū)分對(duì)待。只要孩子在父母有底線的監(jiān)督之下，在固定的時(shí)間，他就不可能沉迷。這么做孩子也許會(huì)暫時(shí)恨父母，但是教育在某種程度上本身就是會(huì)招恨的，等熬過(guò)了這個(gè)極度誘惑的階段，孩子就能理解。

沖突關(guān)系中的父母和孩子，必須一起面對(duì)成長(zhǎng)中的問(wèn)題。父母借由孩子的問(wèn)題而不斷反思，起碼做到自己不沉迷于手機(jī)，孩子也會(huì)逐漸理解管教中表達(dá)出來(lái)的愛(ài)的真意。