賈龍

初中期間的學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要階段，對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。語(yǔ)文課程是初中時(shí)期的一門十分重要的課程，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀，寫字，理解等能力。提高學(xué)生的閱讀量對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文來說是十分重要的，本文著重針對(duì)于在初中作文教學(xué)中積累寫作素材的方法進(jìn)行研究，進(jìn)一步促進(jìn)初中作文教學(xué)的發(fā)展。

一、初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生寫作態(tài)度不積極

在我國(guó)目前初中語(yǔ)文作文教學(xué)當(dāng)中，老師們的教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，同時(shí)教學(xué)理念較為保守古板，常常為了完成學(xué)校所分配的任務(wù)來進(jìn)行教學(xué)，這就在很大程度上忽視了學(xué)生在這個(gè)課堂上的主導(dǎo)和主體的作用。按照新課標(biāo)的要求課堂的主體作用應(yīng)該是學(xué)生而并非是老師，所以教師把自己當(dāng)為課堂主體，對(duì)于學(xué)生來說有一種壓迫，從而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩，從而進(jìn)一步的對(duì)作文失去了興趣也失去了開設(shè)作文課程的意義。

（二）作文質(zhì)量較差

作文質(zhì)量較差也是目前初中作文教學(xué)中的一大問題，主要原因是由于教師平時(shí)沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，再加上每次寫作文都是在教師的要求下完成的，很多學(xué)生往往抱著應(yīng)付的態(tài)度來完成作文，從而寫作質(zhì)量較差。

二、初中作文教學(xué)中積累寫作素材策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，加強(qiáng)語(yǔ)言以及寫作素材的積累

在初中階段，一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及對(duì)于素材的使用相較于高中來說去還有明顯的不足。所以說初中生要想寫出一篇優(yōu)秀的作文，那么就一定要先進(jìn)行素材方面的積累，作文便是一個(gè)人想法語(yǔ)言的表達(dá)用文字表達(dá)了出來，所以說一定要對(duì)語(yǔ)言以及寫作素材進(jìn)行培養(yǎng)和積累。這種對(duì)素材的積累，不僅僅只是簡(jiǎn)單地對(duì)于文章的閱讀，更多的還是來自于生活方面的體驗(yàn)，生活的感受也是非常重要的，這也是初中作文教學(xué)的初始階段，來幫助學(xué)生積累豐富的寫作的素材，從而來為下一個(gè)階段做鋪墊，而且教師還可以通過一些語(yǔ)文閱讀的活動(dòng)和閱讀比賽等一系列的形式，來促進(jìn)學(xué)生閱讀書籍，也可以讓學(xué)生每日都寫生活日記，把自己每天所看到的聽到的的一些生活片段都寫進(jìn)日記中，從而日積月累讓學(xué)生養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，就在一定程度上培養(yǎng)著學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累，以及對(duì)于作文寫作的熟練度。

（二）組織學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練

在寫作方面有充足的知識(shí)儲(chǔ)備量，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行作文寫作有很大的幫助。同時(shí)在寫作過程中，對(duì)于學(xué)生自身對(duì)于素材的積累以及閱讀力有非常高的要求，學(xué)生只有大量的進(jìn)行閱讀，從而來拓展自己的知識(shí)面，這樣才能夠積累更多優(yōu)秀的詞匯與句子，使用更多優(yōu)秀的素材，掌握更多的寫作方法以及寫作技巧。教師可以通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，從而來提高學(xué)生對(duì)于作文模式以及題材語(yǔ)言的掌握程度。初中生的語(yǔ)言組織能力和思維結(jié)構(gòu)相對(duì)較薄弱，對(duì)于文章的了解程度以及文章架構(gòu)能力較差，從而教師可以讓學(xué)生通過仿寫的方式，從而來體會(huì)范文中作者想要表達(dá)的思想感情，通過閱讀來進(jìn)一步的提高初中生的思想意識(shí)和思維架構(gòu)，從而提高其寫作能力。

（三）多圍繞聽、說、讀、寫開展一些新穎、有趣的訓(xùn)練活動(dòng)，為下一步寫作文“有話可說”打下基礎(chǔ)

生活是寫作的源泉，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。我們強(qiáng)調(diào)廣泛閱讀，其目的不僅在于學(xué)習(xí)成千上萬(wàn)成功的寫作模式，更重要的是要通過閱讀，積累豐富的語(yǔ)言材料，開拓寫作思路，提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。閱讀積累可從兩個(gè)方面來進(jìn)行：

從課本中積累素材。教材中的選文都是文質(zhì)兼美的經(jīng)典之作。這些文章不論是從選材立意、思想情感，還是從表現(xiàn)技巧上看，都是中學(xué)生學(xué)寫作文的藍(lán)本。教材中的例子質(zhì)量雖然高，但數(shù)量有限，因此，必須加強(qiáng)課外閱讀。杜甫說：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”因此，要多讀古人寫的詩(shī)詞歌賦，多讀今人寫的優(yōu)美詩(shī)文，多讀中外精美的小說，多讀報(bào)刊雜志上的時(shí)文。在積累的過程中，尤其要注意詞語(yǔ)的積累。因?yàn)樵~語(yǔ)可以組成千姿百態(tài)的句子，形成千差萬(wàn)別的篇章。當(dāng)然，積累絕不僅僅是字詞篇章的積累，同時(shí)更要注意思想的積累，認(rèn)識(shí)的積累，文化的積累。

綜上所述，大家只有調(diào)動(dòng)起自己的眼、腦、手，通過仔細(xì)的觀察、多角度的思考、勤練筆頭.在生活中、在閱讀中養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，才能擁有豐富的寫作素材，寫出一篇篇美文佳作來。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在我國(guó)初中的語(yǔ)文作文教學(xué)中學(xué)生對(duì)于作文素材的積累是非常重要的，素材對(duì)于學(xué)生寫作水平的提高起著非常大的作用，因此老師一定要重視對(duì)于課外閱讀方面的引導(dǎo)教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生在課外閱讀方面的習(xí)慣，養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，大大的提高學(xué)生對(duì)于作文素材的激烈，促進(jìn)學(xué)生在寫作方面的能力和水平。