王詠梅 高紅銀

摘要：幼兒時期是孩子性格形成的重要時期，因此，對于其進行情感教育可以讓幼兒健康地成長，為孩子的一生奠定良好的基礎，本文主要介紹了情感教育對于孩子幼兒階段發(fā)展的意義，剖析了情感教育在幼兒成長階段的價值體現(xiàn)，并且對如何在學生幼兒階段對學生進行有效的情感加建議提出了建設性的建議和意見。

關鍵詞：情感教育;幼兒教育;實際應用研究

眾所周知，在孩子的幼年時期，幼兒所受到的教育將會影響孩子的一生，這也就是當今社會家長為什么這么重視幼兒教育的基礎。在幼兒時期，孩子就像一團還沒有被使用的橡皮泥，可塑性非常高，所以，要想孩子形成正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)孩子正確的學習方法，就應當重視幼兒教育，從小對孩子進行培養(yǎng)。并且由于不同年齡段的學生自身的接收能力有著一定的差異，教師應當針對不同年齡段的學生實行不同的教育方案，并且應當將培養(yǎng)學生的重心放在培養(yǎng)幼兒形成正確的是非觀和基本的判斷能力。只有培養(yǎng)起幼兒對于身邊日常事務的感情，才能夠更好地培養(yǎng)學生形成自己正確的價值觀。因此，幼兒時期對于孩子進行情感教育是非常重要的[1]。

一、幼兒學前教育中情感教育的意義

所謂的情感教育，就是針對與幼兒對于身邊事物的情感進行培養(yǎng)?！叭酥?，性本善”說的就是幼兒時期孩子自身的情感觀念，但是，孟子說過人性本惡，主張后天教育對于人的重要性。其實，幼兒生下來就更像一張白紙，后天的學習就是在這張白紙上寫字，只有字寫得好看，這張紙也變得有價值了，要是在這張白紙上亂涂亂畫，這張白紙就變成一張一文不值的廢紙。這種結(jié)論推翻了上文中人性善惡論的爭辯，同時也能夠說明幼兒時期接受良好的教育是一件多么重要的事情，而且，接受過系統(tǒng)的情感教育的幼兒能夠更加容易的形成健全的人格。情感教育能夠促使幼兒對于外界事物的認識，這對幼兒地看待事物的態(tài)度有著極大地提升，并且對幼兒能夠規(guī)范幼兒成長期間對待生活的態(tài)度。

二、情感教育在幼兒學前教育中的價值

隨著社會的進步，家長對于孩子幼兒時期的教育也越來越重視了。許多家長都會給孩子買一些早教類的益智玩具，還有一些帶有圖畫拼音的卡片，這些其實都算是幼兒教育。有句話常說“家長是孩子最好的老師”，幼兒從剛一生下來就一直在父母身邊，從睜開眼睛開始，幼兒就一直在對外界進行學習。在幼兒還在襁褓中時，父母就會經(jīng)常對幼兒說話，幼兒只是呆呆地看著，有時候也會哼哼唧唧地進行附和，這其實就是幼兒時期接受到的教育。環(huán)境決定人的性格，而人的性格也會決定他會生活在怎樣的一種環(huán)境當中。環(huán)境對于人的影響因素是非常巨大的，對幼兒實行情感教育就讓幼兒能夠決定自己的情緒，不被情緒左右，保證幼兒周圍環(huán)境并不會對幼兒產(chǎn)生不利的影響，讓幼兒能夠熱愛自己所處的環(huán)境。幼兒健康發(fā)展的基礎就是心靈發(fā)育健康，以樂觀地看待周圍的事物[2]。

三、學前幼兒情感教育的培養(yǎng)方式

幼兒時期的教育不同于其他時期的教育方式，在幼兒教育時期老師并不能跟幼兒建立十分明確的師生關系。在學生整個學習時期，其實能夠理解自己的學生身份代表的信息，但是在幼兒時期，幼兒并沒有非常明確的階級觀念，這就需要教師盡量地減少以師生的關系進行相處，想要對孩子進行教育，首先就要讓幼兒對自己充分的信任，想要讓幼兒對自己信任，就需要教師跟幼兒之間建立平等的朋友身份，并且盡量不要為幼兒樹立明確的“師生有別”的觀念，才能更好地對幼兒進行教育。并且，教師對幼兒進行情感教育之前，應當對幼兒的家庭情況有一定的了解，了解幼兒父母雙方的性格特點，了解幼兒的興趣愛好等。在實際的教學過程當中利用幼兒的興趣特點對幼兒進行更好的教學，并且結(jié)合父母雙方的性格特點，針對性地對幼兒進行情感教育。不要急于求成，想要快速的和幼兒進入教學狀態(tài)，這種方式是不可取的，這樣只會讓幼兒產(chǎn)生抵觸情緒，更加不利于教學。正確的做法應該是，先通過幼兒的興趣愛好，或者帶著幼兒做一些益智性的游戲，來拉近教師與幼兒之間的關系，建立一種相互平等的教學關系，取得幼兒的信任，然后根據(jù)幼兒的實際特點進行針對性地教學，通過這種方法才能讓幼兒在潛移默化中接受來自教師的情感教育。

結(jié)語

在實際的情感教育之中，教師一定要注意控制自己的性格和情緒，保持積極向上的態(tài)度。幼兒本就具有非常強大的模仿能力，在外界因素的潛移默化之下，非常容易讓教師的心血功虧一簣。所以教師在與幼兒的日常生活中，一定要學會控制自己的情緒，避免自己的情緒影響到幼兒，管理自己的態(tài)度，為幼兒起到帶頭示范作用，只要是在與幼兒日常的相處之中，教師就要避免自己的情緒影響到幼兒。情感教育最基本的思路就是培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的價值觀，讓學生擁有分辨是非的能力，感情教育的目的是讓學生能夠發(fā)現(xiàn)自己被別人所愛著，在這種教育理念之中成長起來的學生能夠更加清晰的感覺得別人對于自己的關愛，也能夠更好的關愛別人，從而能夠熱愛生活、熱愛他人更加熱愛自己。

參考文獻：

[1]朱彤苧.情感開發(fā)幼兒學前教育的桂冠明珠[J].科技視界，2016（5）.

[2]許麗萍.注重情感教育培養(yǎng)幼兒良好個性[J].學前教育研究，2000（2）.