王淑娟

摘要：隨著教育體系的不斷完善，人們的教育觀念也在變化，新時代的教育工作對班主任的職責提出了新的要求。幼兒園的職責是監(jiān)督幼兒生活和教育問題以及其心理狀態(tài)的場所。幼兒園孩子的心理發(fā)展尚未完成，幼兒班主任需要肩負的責任很大。在新課改要求下，幼兒班主任要不斷提高工作技能，做好管理工作，保證幼兒可以在班主任的輔導(dǎo)下，更好的成長。本文探討了新時期幼兒園班主任進行班級管理的有效策略，以期逐步提高班主任的管理技巧。

關(guān)鍵詞：幼兒園;班主任;班級管理

在素質(zhì)教育改革的背景下，幼兒教育是教育的重要組成部分，以管理工作的高效開展，可以為素質(zhì)教育培養(yǎng)有著優(yōu)秀知識、能力基礎(chǔ)的學生，因此幼兒園的創(chuàng)新管理顯得尤為重要。一方面，當前正在全面開展幼兒園教育。要想全面的推進基礎(chǔ)教育發(fā)展，必須實現(xiàn)幼兒園管理以及教育的創(chuàng)新與改革。而在幼兒園的運作中，班主任扮演著重要的角色。幼兒在學園中最多接觸的就是教師和班主任?？梢哉f不僅是班主任的管理方式，其平時的一言一行都會影響到幼兒的認知。因此班主任應(yīng)清醒地認識到自身對于教育活動和管理工作的指導(dǎo)作用，認真負責，不斷學習發(fā)展，創(chuàng)新管理理念和管理方式。通過運用新時代的教育理念和工具，實現(xiàn)幼兒園管理的創(chuàng)新發(fā)展。本文從具體的方式方法實施中，對相應(yīng)的有效管理策略開展詳細的探討。

一、逐步提高專業(yè)技能和素養(yǎng)

在當前的幼兒園課程教學中，班主任這一角色對幼兒園的穩(wěn)定發(fā)展影響很大，直接關(guān)系到班級的發(fā)展。通過采用科學的方法來進行幼兒班級管理事務(wù)，可以有效促進幼兒園教育的穩(wěn)步推進。目前，幼兒班主任的班級管理已經(jīng)成為一項備受矚目的工作，是系統(tǒng)性工作的重要組成部分，而不是一個獨立的個體。為了實現(xiàn)理想的教育和管理目標，班主任的能力和專業(yè)素養(yǎng)一直受到重視。

選擇合適的方法，是促進幼兒園班級管理取得更滿意效果的重要途徑。只有班主任積極承擔責任，勇于承擔各項任務(wù)，逐步優(yōu)化專業(yè)技能，對自己提出更嚴格的要求，實現(xiàn)對教材、教法的有效評價和研究。在明確教育的界限基礎(chǔ)上，與時俱進，積極發(fā)展，借助學習過程，豐富自己的知識儲備，管理好自己的班級，成為一名有著高質(zhì)量管理水平的幼兒教師。在學習發(fā)展過程中，班主任可以積極與其他有的先進管理經(jīng)驗的教師進行溝通交流，或者是通過網(wǎng)課的形式進行專業(yè)的培訓(xùn)，與其他園的教師進行管理方式上的研究。以多樣的學習渠道參與，來不斷的提高自身的專業(yè)技能。

二、在挫折中滲透心理健康教育

如今，大多數(shù)孩子都是在父母的照顧下長大的。部分獨生子女在生活中常常是在父母和爺爺奶奶幾輩人的關(guān)愛下長大。長輩對孩子很溺愛，不舍得讓他們做什么事情。在這種環(huán)境下，孩子就不太容易受挫，對挫折的抵抗力也就更低，很容易出現(xiàn)一些心理問題。因此，班主任應(yīng)該有意識地設(shè)計一些刺激的活動，幫助幼兒忍受一些挫折，從而培養(yǎng)他們堅韌的能力。

比如可以組織幼兒玩“摘水果”的游戲，課堂中班主任可以利用教育道具，在一定高度放置一些禮物、玩具等小物件，引導(dǎo)他們思考如何減少禮物。在一定時間內(nèi)，讓幼兒盡可能地摘到更多的禮物。鼓勵幼兒拓展思維方式，積極用不同的方式來進行活動。對于一些他們摘不到的禮物，班主任應(yīng)鼓勵其不要輕易放棄，要有足夠的勇氣在逆境中挑戰(zhàn)自己。另外，對于能力較弱的幼兒，班主任可以在日常的趣味問答多多提問這部分幼兒，使得其可以在分析探究中積極回答問題，提高學習學習自信。

三、提高家園溝通合作質(zhì)量

班主任是連接幼兒園和家庭的主要角色，在幼兒管理中，教師必須注重積極與幼兒家長溝通，引導(dǎo)其參與進管理工作。尤其是幼兒剛進入幼兒園的時候，還不適應(yīng)幼兒園的生活，此時為了幫助幼兒盡快的熟悉這里，班主任就可以常常與家長保持聯(lián)系，通過組織家長參與到日常的幼兒園活動中，使得其可以在培養(yǎng)幼兒良好行為規(guī)范的意識過程中發(fā)揮重要的作用。在進行家園合作的過程中，班主任應(yīng)和家長達成一致，加強對幼兒紀律的管理，讓其明白什么該學，什么不該學。通過合理規(guī)范的引導(dǎo)，實現(xiàn)幼兒的發(fā)展進步。

比如幼兒過生日的時候，幼兒班主任可以利用生日邀請家長去幼兒園，在課堂上舉辦生日聚會。通過這一方式，為家長在幼兒園活動中相互聯(lián)系提供更多的機會。在生日會中引導(dǎo)幼兒為生日會的主角送上祝福，通過這一方式，加強幼兒之間的溝通和交往，提高幼兒的語言表達能力。在現(xiàn)代社會，部分幼兒習慣以自我為中心，因為他們得到了太多的關(guān)注和照顧。為了讓幼兒可以學會站在別人的立場上思考問題，班主任就可以用生日聚會，對幼兒進行實踐教育，讓他們知道分享也是一種美德。

總而言之，隨著課程發(fā)展的變化，當前的幼兒園管理工作不能一味的固守傳統(tǒng)，尤其是作為管理工作主角的班主任，要學會不斷的總結(jié)實踐經(jīng)驗教訓(xùn)，切實提高管理水平，使管理更加制度化。通過大膽創(chuàng)新發(fā)展，以促進幼兒園教育改革深化進行，實現(xiàn)幼兒管理工作的高水平發(fā)展。

參考文獻：

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