韓淑霞

摘要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是開展自主探究性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要基礎(chǔ)。在新課程改革背景下，我們特別重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等，來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對此文章將結(jié)合教育實(shí)踐進(jìn)行分析與探討，并提出自己的一些想法和做法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;策略

在新課程改革背景下，我們要重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為學(xué)生開展自主探究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造有利條件，提供動(dòng)力支持。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我們不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，有效地激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。對此本文將從教育實(shí)踐出發(fā)進(jìn)行分析探討，為教育同仁開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提供一些思路。

一、采用信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息化教學(xué)以來，我們嘗試借助信息技術(shù)手段來提供豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，利用信息技術(shù)的比較優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)聲圖文俱佳的數(shù)學(xué)課件，通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并取得了良好的效果。

例如在教授“對稱”的知識(shí)時(shí)，我們借助信息技術(shù)手段播放了課前已經(jīng)制作的課件，課件中展示的是具有軸對稱特點(diǎn)的事物的照片。由于畫面制作的比較精美，而且圖片比較豐富，因此非常吸引學(xué)生的眼球，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺器官參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，使他們感受到對稱美，進(jìn)而激起了他們學(xué)習(xí)對稱知識(shí)的強(qiáng)烈興趣。又如在講授“長方體和正方體的表面積”的知識(shí)時(shí)，我們利用多媒體課件播放長方體和正方體各個(gè)面展開的過程，從而把抽象的空間概念變得形象直觀，有效降低了學(xué)習(xí)的難度，也使學(xué)生有信心、有興趣去接受和理解長方體表面積公式的推導(dǎo)過程。小學(xué)生正處在形象思維占優(yōu)勢的階段，利用信息化教學(xué)可以把抽象的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)原理變得更加形象和直觀，從而使小學(xué)生容易理解，可以快速突破教學(xué)難點(diǎn)。新穎的教學(xué)手段能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的熱情。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要學(xué)會(huì)把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、組織數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，提高學(xué)生參與度

小學(xué)生喜歡玩游戲，如果在數(shù)學(xué)課堂中能夠從他們的這一心理特點(diǎn)出發(fā)，開展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，一定能夠提高他們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中的參與度，并激起他們濃厚的探究興趣。

例如在教授“20以內(nèi)的加減法”時(shí)，如果我們設(shè)計(jì)玩撲克牌的游戲，一定能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使計(jì)算教學(xué)變得更加有趣。課堂上教師為每一個(gè)學(xué)生發(fā)13張撲克牌，引導(dǎo)他們?nèi)齻€(gè)人組成一個(gè)小組開展計(jì)算游戲。小組里其中兩個(gè)小朋友分別出示一張撲克牌，另一個(gè)小朋友要快速根據(jù)撲克牌上的數(shù)字進(jìn)行加減運(yùn)算。為了增強(qiáng)游戲的趣味性，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)口算計(jì)時(shí)的規(guī)則，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過口算的方式得出答案才算成績。或者是按照五分鐘計(jì)算，看看小組內(nèi)哪個(gè)同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)成績最高。在課堂上設(shè)計(jì)這種游戲活動(dòng)可以滿足學(xué)生喜歡玩數(shù)學(xué)游戲的心理特點(diǎn)，同時(shí)也使小學(xué)生在自然而然中提高了口算的能力。所以作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，把游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，從而利用數(shù)學(xué)游戲這種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，使數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)變得更加有趣，并能真正提高學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的參與度。

三、提供動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，經(jīng)歷知識(shí)形成過程

小學(xué)生活潑好動(dòng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果我們能夠設(shè)計(jì)動(dòng)手操作的活動(dòng)，一定能夠激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的興趣，同時(shí)為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，常常能為學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程創(chuàng)造條件，從而使學(xué)生能夠在積極主動(dòng)地自主建構(gòu)中形成正確的數(shù)學(xué)概念，牢固記憶數(shù)學(xué)公式等。

例如在推導(dǎo)平行四邊形的面積公式時(shí)，教師可以提供小剪刀和硬紙片，讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼的動(dòng)手操作方式，自主發(fā)現(xiàn)平行四邊形面積可以轉(zhuǎn)化為長方形的面積來計(jì)算的知識(shí)。在動(dòng)手操作的過程中，也有效培養(yǎng)了學(xué)生轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。如果我們單純使用講授的方式讓學(xué)生知道平行四邊形的面積公式，并通過反復(fù)的機(jī)械訓(xùn)練，也能使學(xué)生記住平行四邊形的面積公式。但是與動(dòng)手操作的教學(xué)形式相比，學(xué)生對后者更加感興趣，同時(shí)后一種教學(xué)形式，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也具有一定的促進(jìn)作用。所以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用動(dòng)手操作的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在自主建構(gòu)中發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，并自主解決問題，使他們經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)概念形成的過程，促進(jìn)他們思維的發(fā)展。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是新課程改革的要求，也是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要前提。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重視學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，對于促進(jìn)教學(xué)方式的變革，轉(zhuǎn)變師生之間的角色關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展，也具有積極的意義。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，不斷改善數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

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