李愛君

2018年習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上提出，社會(huì)主義教育要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。新時(shí)代在中小學(xué)開展勞動(dòng)教育，不僅順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，也是基于學(xué)生身心健康發(fā)展需要而進(jìn)行。我校秉承“以人為本，打造幸福校園”的辦學(xué)理念，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以勞樹德，以勞增智，以勞健體，以勞育美，積極開展富有農(nóng)村特色的新勞動(dòng)教育，勞動(dòng)教育成為我校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。

一、因地制宜，勞動(dòng)基地有特色

我校勞動(dòng)基地是在2005年并校初始，就開始了初步規(guī)劃建設(shè)。當(dāng)時(shí)學(xué)校除了一座教學(xué)樓，其余滿是荒草。大家齊動(dòng)手，用了半個(gè)多月的時(shí)間，將雜草清除干凈，初步整理出可供學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的場所。2006年春天開始，我們在開墾出的土地上種植玉米、大豆等簡單易管理的農(nóng)作物，老師定期帶領(lǐng)學(xué)生參加勞動(dòng)，以“種-賞-收”為勞動(dòng)教育主線，在勞動(dòng)活動(dòng)中品味“種”的辛苦、“賞”的樂趣、“收”的喜悅。

十幾年來，我們堅(jiān)持每年邊種植、邊改造土壤，不斷完善勞動(dòng)基地。先后在勞動(dòng)基地內(nèi)種植了葡萄、桃樹、杏樹、玉蘭、櫻花、海棠、連翹等樹木兩百多棵。勞動(dòng)基地由最初的蔬菜種植、農(nóng)作物種植，發(fā)展到果樹、景觀樹種植。為孩子們打造出了“實(shí)踐樂園”，學(xué)校的“開心農(nóng)場”。

十幾年的堅(jiān)持與努力，我校的勞動(dòng)基地已經(jīng)達(dá)到了2200多平米，生均勞動(dòng)面積7.8平方米。還在北側(cè)花果林建造了養(yǎng)殖園，準(zhǔn)備飼養(yǎng)一些小動(dòng)物，給孩子們開辟一個(gè)感受自然、了解動(dòng)物的體驗(yàn)場所。

我們從實(shí)際情況出發(fā)，因地制宜建設(shè)了固定的學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐場所，既綠化美化了校園環(huán)境，完善了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，同時(shí)又滿足了學(xué)生參加勞動(dòng)教育、開展勞動(dòng)教育教學(xué)活動(dòng)的需要。將勞動(dòng)教育與日常教育教學(xué)相融合，學(xué)生從中學(xué)到了農(nóng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)了勞動(dòng)技能，更體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦與快樂，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)人民，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

二、重視實(shí)踐，勞動(dòng)教育有成效

我校依托勞動(dòng)基地，讓師生從課堂走向生活，從勞動(dòng)實(shí)踐中感受到自己擁有創(chuàng)造美好生活的能力。每學(xué)期，我們都會(huì)開展“我的小小試驗(yàn)田”勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。教師帶領(lǐng)學(xué)生除草、翻地、松土，為種植做好充分準(zhǔn)備。學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛好，依著時(shí)令，選擇種植的農(nóng)作物。我們先后在康蔬園里種植過黃瓜、茄子、豆角、土豆、山藥、芋頭、韭菜、菠菜、大蔥、“互加”豆、大白菜、胡蘿卜等蔬菜，種植過玉米、花生、紅薯、大豆等農(nóng)作物，種類達(dá)數(shù)十種。

去年十一月，五年級(jí)的學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下又嘗試了冬菠菜的種植。孩子們在屬于自己的試驗(yàn)田中播撒下了一顆顆菠菜種子，同時(shí)也種下了希望。半個(gè)月的時(shí)間過去了，一粒粒種子在孩子們的精心呵護(hù)下，已經(jīng)冒出了嫩嫩的幼苗。初冬風(fēng)大，土壤干燥，幼苗需要喝水，教師及時(shí)組織孩子們澆菠菜。為確保幼苗安全越冬，十二月份，學(xué)生們?yōu)椴げ擞酌鐫卜鈨鏊４禾斓搅?，為使幼苗盡快返青，師生又及時(shí)為冬菠菜松土、澆水。收獲季節(jié)到了，學(xué)生們將親手種植的冬菠菜收獲采摘，并設(shè)計(jì)了系列拓展延伸美食制作活動(dòng)。學(xué)生們親身體驗(yàn)了菠菜的生長過程，親歷了勞動(dòng)的艱辛與快樂，感受到勞動(dòng)的光榮。勞動(dòng)教育讓學(xué)生真正走出課堂，走向生活。

三、家校攜手，勞動(dòng)教育有合力

勞動(dòng)能幫助我們感受行動(dòng)的快樂，體會(huì)收獲的幸福，感悟生活的意義。每一個(gè)勞動(dòng)小習(xí)慣皆是我們成長的色彩。勞動(dòng)教育的開展不能僅僅局限于校內(nèi)，更應(yīng)延伸到家庭。家務(wù)勞動(dòng)，有利于開發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。“一屋不掃，何以掃天下”，我們抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手。積極引導(dǎo)家長和同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)，形成“熱愛勞動(dòng)、從我做起”的良好氛圍，讓校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)相融合、形成合力。

為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與勞動(dòng)的積極性，提高學(xué)生勞動(dòng)技能，我們借助家校共育這一平臺(tái)，進(jìn)一步推進(jìn)家庭親子勞動(dòng)教育活動(dòng)，將勞動(dòng)教育融入日常生活。孩子們每周都會(huì)在家長的指導(dǎo)下完成一項(xiàng)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，在家務(wù)勞動(dòng)中不斷嘗試，克服困難，形成技能。培養(yǎng)同學(xué)們腳踏實(shí)地、吃苦耐勞的精神和品質(zhì)。進(jìn)一步提高了學(xué)生的自理自立能力，增強(qiáng)了家庭責(zé)任感。

每學(xué)期各中隊(duì)還與少先隊(duì)聯(lián)合開展 “家務(wù)勞動(dòng)大比拼”活動(dòng)。如“我是物品整理小達(dá)人”“我是釘紐扣小能手”“我的美食我做主”等。學(xué)生自行挑選自己喜歡的方式展現(xiàn)勞動(dòng)成果，如手抄報(bào)、勞動(dòng)心得、自己的“拿手”美食等。從孩子們一幅幅畫作、一份份心得以及自己親手制作的美食中，可以看出勞動(dòng)帶給他們的成長，在培養(yǎng)了學(xué)生勞動(dòng)能力的同時(shí)，更融入了“知父母情、感父母恩”的情感教育。孩子們深深體會(huì)到父母的不易，勞動(dòng)的辛苦。

四、服務(wù)社會(huì)，勞動(dòng)教育落實(shí)處

我校充分利用社會(huì)資源，組織學(xué)生深入社區(qū)、公共場所參加志愿服務(wù)，參與村委會(huì)、社區(qū)衛(wèi)生治理，綠色環(huán)保知識(shí)宣傳，安全防火知識(shí)宣傳等。2020年新冠疫情致使我們不能按時(shí)返校開學(xué)，學(xué)生們在家里除了上網(wǎng)課、幫父母做家務(wù)，還積極參與到社區(qū)、村委會(huì)疫情防控的宣傳隊(duì)伍中，他們和父母一起在疫情防控點(diǎn)站崗值勤，雖然辛苦，但孩子們從中感受到奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)他人的自豪與幸福。真正實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)教育來源于生活，服務(wù)于生活。

五、潤物無聲，勞動(dòng)教育育品質(zhì)

勞動(dòng)教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。勞動(dòng)教育改變了學(xué)生頭腦中原有的勞動(dòng)觀念和對勞動(dòng)的認(rèn)知。老師們帶領(lǐng)孩子走出課堂，到大自然中去學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得更多的鍛煉，孩子們經(jīng)歷過春的播種，夏的耕耘，迎來秋的收獲。

我們在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生們在勞動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能，形成了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)人民，尊重勞動(dòng)成果，遇見勞動(dòng)之美，感受勞動(dòng)之辛，真出汗，真勞動(dòng)，真成長！